Мета: Формувати уявлення про зірок, Сонце, Місяць, як супутнику Землі.
устаткування:- Футбольний м'яч і горошина;
- Малюнки або слайди про Місяці;
- У кожного учня - пластилін (синій, червоний, білий, жовтий), клей, ножиці.
I. Організаційний момент.
Повторення вивченого матеріалу (підручник стор. 86).- Індивідуальне завдання 3 учням: Згадати по картинках, які питання задавав Мурашка Вопросик? Питання повинні починатися зі слів "де" або "коли" ( "Коли прийде суботу?", "Коли настане літо?", "Де живуть білі ведмеді?", "Коли ти станеш дорослим?" І т.д.).
- Решта дітей відгадують кросворд, який лежить у всіх на партах.
2. Людина, яка вивчає зірки та інші небесні тіла.
5. Птах, яка живе в теплих країнах і не вміє літати.
8. Частина велосипеда.
9. Тварини, які вимерли дуже-дуже давно.
10. Пора року, що настає після осені.
11. Основна робота цієї людини - пекти хліб
12. У неї одягалися первісні люди.
1. Перший місяць весни.
3. Улюблена їжа білих ведмедів.
4. Він буває тільки взимку. Про нього кажуть: "Хоч невеликий, та стояти не велить!"
5. Велике тварина, житель жарких країн.
6. Частина велосипеда.
7. Третій день тижня.
8. Частина велосипеда.
По горизонталі: 1. Астроном. 2. Страус. 3. Рама. 4. Динозаври. 5. Зима. 6. Пекар. 7. Шкури.
Після того, як діти розгадали кросворд, слово дітям, які виконували індивідуальні завдання. Учні виступають в ролі вчителя. Вони по черзі називають питання і запитують будь-якого учня.
III. Робота над новою темою.
- Мурашка приготував для вас нове питання (стор. 88 - прочитати).
Учитель спрямовує: Сонце не просто світить вдень, а воно-то і створює нам день. Коли Сонце сходить і освітлює Землю, починається день. А коли Сонце заходить, починається ніч. І тільки вночі стають видні зірки.
За хустці катається,
Людям усміхається. (Небо і Сонце).
- Що таке Сонце? (Згадати стор. 6 підручника).
- Учитель розповідає про Сонце.
Стор. 88 підручника: намалювати сумне і веселе Сонечко.
- А чому Сонечко може засумувати?
А коли Сонечко буде веселим?
Розсипалося до ночі зерно,
Глянули вранці - немає нічого.
- За старих часів люди думали, що зірки - це блискучі ліхтарики, підвішені до кришталевого склепіння неба. Але це не так. Хто знає, що таке зірки?
Стор. 88 підручника - читання тексту вгорі.
- Так що ж таке зірки?
- Чому вони здаються нам маленькими світяться точками?
- Розглянути малюнок на стор. 88; що можна розповісти про зірок?
Учитель з дітьми читає назви зірок і пропонує виліпити їх з пластиліну (діти ліплять, а вчитель розповідає про зірок).
- Що таке зірки?
- Що таке Сонце?
- Що таке Сонце?
- Що створює нам Сонце?
- Чому вдень не видно інші зірки?
- Хто вивчає зірки?
- За допомогою чого астроном вивчає зірки?
Робота в робочому зошиті стор. 35
Зірок на небі дуже багато. І щоб розібратися в них, люди об'єднали окремі групи зірок в сузір'я. Сузір'ям і найяскравішим зіркам люди дали імена. Відгадайте, про якому сузір'ї йдеться:
З якого ковша
Чи не п'ють, не їдять,
А тільки на нього дивляться? (Сузір'я Великої Ведмедиці).
Підручник стор.6 + свої спостереження за "Науковому щоденника" (завдання 1).
-Під ногами Великої Ведмедиці розташоване сузір'я Лева. Воно складається з 70 зірок.
Міф про сузір'ї Лева:
Сузір'я названо в честь лева, який лютував близько грецького міста Немен. Геркулес наздогнав лева близько лігва і пустив в нього 3 стріли з бронзовими наконечниками. Але стріли відскочили від шкури, як від стали. Тоді герой висмикнув із землі дуб і замість палиці вдарив ним звіра. Приголомшений лев упав на землю. Геркулес кинувся на звіра і задушив його голими руками. З тих пір левова шкура заміняла Геркулесу панцир і шолом.
Робота за підручником стор.89 (внизу)
-Найбільша зірка цього сузір'я - Регул, що означає "цар" (домашнє задні: вночі на небі відшукати зірку).
-З чого складаються сузір'я?
-Що таке зірки?
-Що таке Сонце?
-Що ви запам'ятали про зірок і Сонце?
-Чому вдень на небі не видно зірок? Чому вони стають видні вночі?
IV Физкультминутка (вчитель читає загадку, діти виконують руху):
Хтось вранці, не поспішаючи, (ходьба на місці)
Надуває жовту кулю, (діти дмухають і розводять руки)
А як випустиш з рук - (підняти руки вгору, бавовна)
Чи стане раптом світло навколо (поворот).
Що це за куля? (Діти хором: "Сонце!")
V Робота над питанням. Чому на Місяці не живуть люди?
-Дізнався Мурашка, що таке Сонце, зірки. Глянув на небо і побачив ще щось:
Вночі на небі один
Минули два тижні,
Апельсина ми не їли,
Але залишилася в небі тільки
-Що побачив Мурашка Вопросик?
-Хто з вас бачив Місяць? Намалюйте.
-Ще в давнину люди теж помітили, що Місяць весь час змінює свою форму. То вона схожа на круглу тарілку, то на серп, який назвали Місяцем. Люди не могли пояснити це явище і придумали казки, легенди, міфи.
Казка "Чому у місяці немає сукні" (сербська казка).
-А ми з вами зможемо пояснити, чому Місяць так змінює зовнішній вигляд?
-Щоб це пояснити, треба знати один секрет Місяця. Цей секрет в тому, як вона світить. Сонце - це палаючий куля, воно саме випромінює світло, а Місяць ...
Підручник, стор.90 (вгорі). Дізнаємося: у чому секрет Місяця, як вона світить?
-Що зображено блакитним кольором?
-Що робить Земля?
-Значить, зараз якась частина доби?
-Що зображено білим кольором?
-Що робить Сонце?
-Що робить Місяць?
-А чи може Місяць сама випромінювати світло?
Стор.90 підручник: "Місяць сама не випускає світла, вона, немов дзеркало, відображає світло Сонця".
-Ось ми і дізналися секрет Місяця. Раз вона сама не світить, то ми бачимо тільки ту її частину, яка висвітлена сонцем. У різний час Сонце по-різному освітлює Місяць. Тому нам і здається, що її форма змінюється. А насправді вона не змінює своєї форми.
-Яку форму вона має?
Малюнок стор.91 (підручник).
-Разом з нами на Місяць дивляться Мурашка і Мудра Черепаха. А яким приладом вони користуються?
-Що ми бачимо на поверхні Місяця?
-Місяць - це природний (природний) супутник Землі.
-Що більше за розмірами: Земля або Місяць?
-А як ще вивчають Місяць?
-Що люди посилали на Місяць?
-Як вони ними управляли?
-Уявіть, що ви з друзями відправляєтеся в космічну подорож на місяцеході.
(Робота в робочому зошиті стор.36 №2).
Скласти розповідь про подорож на Місяць по стр.90-91 підручника.
-Чому на Місяці не живуть люди?
-Що таке Сонце?
-Чому зірки видно тільки вночі?
Завдання для перевірки знань
Умовні позначення: "?" - так, "V" -ні, "-" - не знаю.
-Місяць більша за Землю.
-Місяць сама не випускає світла, а відбиває світло Сонця.
-Люди вже кілька разів бували на Місяці.
-Сонце - найбільша зірка.
-Зірки - величезні палаючі кулі.
-На Місяці є повітря і вода.
-Місяць - природний супутник Землі.
-Сонце - найближча до Землі зірка.
-У сузір'ї Великої Ведмедиці сім яскравих зірок.
-На Місяці живуть люди.
VII Рекомендації для роботи вдома
"Науковий щоденник" завдання №2. (Спостереження протягом місяця 1 раз в тиждень - в один і той же день тижня).
Культурно-освітня програма "Радість"
Свого часу Дмитро Менделєєв попереджав: "Знання без виховання - це меч у руках божевільного". Ось чому, чим багатша знаннями людина, тим гостріше ставиться питання його моральних цінностей, його рівня вихованості. Сьогодні, коли немає ні педагогічних установок, немає єдиної програми виховання, немає звичного контролю за виховною роботою школи, з'явилися нові концепції, погляди, форми, методи, напрямки виховної діяльності. На початку 90-х на "ринку" виховної діяльності все частіше і частіше стали публікуватися в спеціальній літературі "Програми дитячого руху" (у журналі "Виховання школяра" навіть була така рубрика). Ці програми пропонувалися як основа виховної роботи в школі, позашкільних закладів так само за основу створення дитячих організацій.
культурно - використання в роботі форм культурно-дозвіллєвої діяльності (подання, свята, конкурси, вікторини, шоу і ін.) з елементами драматизації;
освітні - в роботі за цими програмами ми даємо певні вміння, навички а головне - знання, які виходять далеко за рамки шкільної програми.
От і виходять культурно-освітні програми.
Проаналізувавши так званий "ринок" культурно-освітніх програм, прийшли до висновку, що для старшої щаблі й щаблі молодшого шкільного віку вибір програм величезний. У них чітко прописані цілі і завдання.
По-перше, відповідають запитам, інтересам дітей з урахуванням психологічних, фізичних здібностей, з урахуванням загальноосвітньої програми школи, а це важливо, особливо в культурно-освітніх програмах для молодшого і середнього ланки.
По-друге, вони відповідають вимогам часу.
По-третє, створена система підготовки, підтримки та навчання організаторів роботи за програмою.
А ось програм для середньої ступені чи ні, або вони дуже слабо прописані і незрозумілі, брати участь в них може обмежене коло дітей. Для роботи в умовах освітнього закладу вони не підходять. Тому назріла необхідність у створенні своєї, адаптивної програми для середньої ступені, яка потім перейшла в шкільну культурно-освітню програму "Радість".
З урахуванням психічних, фізіологічних і, звичайно ж, вікових особливостей дітей був складений план шкільних свят, заходів, які в свою чергу були розбиті по східцях: 1-й ступінь, 2-й ступінь, 3-тя щабель, до якої увійшли традиційні свята в школі.
1-й ступінь: упор на змагальний характер.
2-й ступінь: упор на колективні свята, справи.
3-тя щабель: інтелектуальні ігри, вечори відпочинку.
Решта заходи плануються з урахуванням запитів дітей, батьків, вчителів (внепредметние заходи):- предметні тижні;
- літературні вітальні;
- математичний клуб;
- психологічний клуб;
- суспільство таємних друзів.
В основі всього цього лежить, звичайно ж, колективне планування і, що важливо в сучасних умовах, цілеспрямований активне дозвілля.
МЕТА: формування особистості творчої, самостійної, гуманної і внутрішньо вільної, здатної адекватно оцінювати себе, свої вчинки і поважати думку інших.
ЗАВДАННЯ:- Організувати позаурочну роботу, позакласні заходи з урахуванням розвитку самостійних можливостей учнів.
- Продовжити формування якостей кожного учня в залежності від особистісних особливостей дитини, її інтересів, схильностей, стану здоров'я, вікових особливостей характеру і психіки дитини.
- Сприяти формуванню згуртованого класного колективу учнів через розвиток комунікативних здібностей учнів, через організацію роботи по єднання, співпраці класного керівника, колективу працюючих вчителів, учнів та батьків для досягнення поставленої мети.
У програмі беруть участь всі класи ..
1-й ступінь: 7-9 років - 1-4 класи під девізом: "Грайте з нами, грайте, як ми, грайте краще за нас!"
2-й ступінь: 10-12 років - 5-7 класи під девізом: "Твори, вигадуй, пробуй!"
3-тя щабель: 13-17 років - 8-11 класи під девізом: "Кожна справа - творчо, а інакше навіщо?"
Умови огляду програми "Радість": щомісяця підбивати підсумки і наочно оформляти на стенді "Екран наших справ" з наступними оцінками (критеріями):- Ну, що ж ви? (синій колір)
- Підтягніться! (чорний колір)
- Так тримати! (червоний колір)
Лідерів нагородити (вимпелами, грамотами), в кінці року відзначити учнів і батьків на "Вечорі шкільних успіхів".
Справи і заходи по східцях
Наголос робиться в основному на колективні свята і справи.
Загальношкільні традиційні справи
Папа, мама, я - спортивна сім'я
Вечір зустрічі випускників
Проводи російської зими
День відкритих дверей
Вечір шкільних успіхів
День захисту дітей
Ми беремо з собою в дорогу:
Пісні, творчість, мрії.
І в будь-яку негоду
Веселишся з нами ти.
Наш девіз - не сумувати,
Радість людям доставляти.
- Роби добро!
- Люби і прощай людей!
- Стався до людей так, як ти хотів би, щоб ставилися до тебе!
- Бійся образити людину!
- Не шукай виправдання власних слабкостей і не лінуйся!
- Знайди свою мету в житті!
- Пізнай себе і світ!
- Краще віддай своє, ніж візьмеш чуже!
- Не гай віри в себе!
- Умій дарувати радість людям!