Здібності - індивідуальні та психологічні особливості людини, які виражають його готовність до здійснення конкретної діяльності, природними передумовами здібностей є задатки. Здібності - поняття динамічне. Вони формуються, розвиваю-ються і проявляються в діяльності.
Будь-яка здатність є здатністю до чого-небудь, до якоїсь діяльності. Наявність у людини певної здатності означає придатність його до певної діяльності. Будь-яка більш-менш специфічна діяльність вимагає від особистості більш-менш специфічних якостей. Ми говоримо про ці якості, як про здатність людини. Здатність повинна включати в себе різні психічні властивості і якості, необхідні в силу характеру цієї діяльності і вимог, які вона пред'являє.
Теплов виділяв три головні ознаки здібностей:
індивідуально-психологічні особливості відрізняють однієї людини від іншого
не всякі індивідуальні особливості, а лише ті, які мають відношення до успішного виконання діяльності.
Поняття здібності не зводиться до тих знань і вмінь, які вже вироблені в даної людини. Здібності можуть пояснити легкість і швидкість освоєння тих чи інших навичок.
В англійській мові є два терміни для визначення здібностей: ability і capacity - позначає вроджена якість, в той час як перший термін вживається для позначення набутої вміння відповідного capacity. Ability це навички та вміння, з цього випливає що це не є здібності.
Вродженими можуть бути лише анатомо-фізіологічні особливості, тобто задатки, які лежать в основі розвитку здібностей, самі ж здібності завжди є результатом розвитку. Поняття вроджені задатки, не тотожне поняттю спадкові задатки.
Здатність є саме по собі поняття динамічне, здатне проявлятися й розвиватися тільки в рамках діяльності.
Розвиток здібностей не прямолінійно, його рушійною силою є боротьба протиріч, тому на окремих етапах розвитку цілком можливі протиріччя між здібностями і схильностями (відносинами).
Однак, не окремі здібності визначають можливість успішного виконання будь-якої діяльності, а лише те своєрідне поєднання здібностей, яке характеризує цю особистість.
Неодостающая здатність може бути компенсована за рахунок розвитку інших здібностей.
Загальні - це сприятливі можли-ності розвитку особливостей психіки людини, кото-які в рівній мірі важливі для різних видів діяль-ності (гнучкість розуму, цілеспрямованість).
Спеціальні - це здібності до певних видів діяльності (математичні, музичні, педагогічні).
Всі спеціальні способнос-ти представляють собою різні прояви загальних здібностей людини до навчання і розвитку.
Показники та характеристики здібностей
високий темп засвоєння і навчання;
широта переносу навичок всередині діяльності;
низька стомлює-ність (енергетична економічність виконання діяльності);
індивідуальне своєрідність діяль-ності;
висока стійкість (рідко відволікає-ється);
виражений інтерес до діяльності та високо-кая мотивація.
Здатність до зміни - змінна.
Зв'язок з успішністю здійснення діяльності.
Це готовність до засвоєння знань, але не результат.
Діагностика і розвиток здібностей.
Проблема діагностики здібностей полягає в складності операционализации цього поняття. По-перше, виділення двох видів здібностей передбачає різні підходи до їх діагностики. Найбільш складним для діагностики постає вид загальних здібностей. Для діагностики та загальних, і спеціальних використовуються тести. Перший вид діагностується за допомогою тестів інтелекту, другий - тестів на креативність.
Вимірювання здібностей - тести: короткий випробування з метою встановити наявність і ступінь вираженості певної властивості.
Тест Біне: завдання на вербальні, логічні, конструктивні здібності. Але: показник інтелекту загальний (може визначатися розвитком однієї здібності, але це не можна уточнити).
Подання про інтелект як про загальну вродженої здатності. Сучасне думка: інтелектуальні тести визначають готівковий рівень знань і умінь. На результати тестів впливають: навколишнє середовище, темперамент.
Поняття розумовий вік - це набір завдань, які в середньому успішно вирішуються дітьми певного віку.
1916 р - співвідношення між розумовою і хронологічним віком: УВ / В х 100% = IQ
Вимоги до тесту:
валідність - ступінь, в якій тест справді вимірює те, для чого він призначений
надійність - відтворюваність результатів, ступінь їх повторюваності
стандартизація- однаковість процедури проведення і оцінки результатів
Вимірювання творчих здібностей.
Вимірювання творчих здібностей - Гілфорд.
Обдарованість - це сукупність декількох здібностей, обумовлюючи-ющая успішну діяльність людини у певній галузі і виділяє його серед інших осіб. Зазвичай вона проявляється в наявності раз-носторонніх здібностей;
Своєрідність поняття обдарованість і здібності полягає в тому, що властивості людини розглядаються в них з точки зору тих вимог, які йому пред'являє та чи інша діяльність. Тому не можна говорити про обдарованість в загальному.
Поняття обдарованість не має сенсу без віднесення його з конкретними історичними формами обещственно-трудової практики.
Від обдарованості залежить не успіх у виконанні діяльності, а тільки можливість успіху.
Виділяють наступні види обдарованості:
· Художня (має на увазі високі досягнення в художній творчості і виконавській майстерності - в музиці, в живопису, в Драматен-зації мистецтві);
· Загальна інтелектуальна і академічна (характеризується кмітливістю, високою здатністю до навчання і оволодіння поняттями, високо-коразвітимі здібностями до переробки інфор-мації, проявляється в успішності навчання);
· Практична (характеризується застосуванням інтелекту до навколишньої дійсності, зна-ням сильних і слабких сторін і здатністю ис-користувати це знання, це здатність менеджера, посередника).
Виділяють також види обдарованості у відповідності з різними областями знання (математична, літературна).
Талант - це високий ступінь обдарованості, пред-що визначає наявність внутрішніх умов для видав-ющихся досягнень.
Найбільш проблемним є виділення твор-чеський обдарованості. Рівень творчих способнос-тей, креативність не фіксується стандартними ті-стами, а проявляється в вільних ситуаціях.