Ефективність соціалізації обумовлюється їх моральним, культурним, економічним станом.
Значення професійної групи або трудового колективу в соціалізації визначається можливостями самореалізації, самоактуалізації людини в цікавій для його діяльності.
Для дорослої людини сім'я і робота забезпечують психологічний баланс за рахунок стимулювання позитивних емоцій.
1) фіксація певного становища, яке займає той чи інший індивід у системі суспільних відносин;
2) функція, нормативно схвалюваний зразок поведінки, очікуваний від кожного, що займає цю позицію;
4) поведінка особистості відповідно до її суспільним статусом;
Міжособистісні ролі пов'язані з міжособистісними відносинами, які регулюються на емоційному рівні: лідер, кумир, ображений.
1) пристосувальна (утилітарна, адаптивна) - направляє суб'єкта до тих об'єктів, які служать досягненню цілей;
2) функція знання - дає спрощені вказівки щодо способу поведінки по відношенню до конкретного об'єкта;
3) функція вираження (цінності, саморегуляції) - виступає як засіб звільнення суб'єкта від внутрішнього напруження, вираження себе як особистості;
4) функція захисту - сприяє вирішенню внутрішніх конфліктів особистості.
Г. М. Андрєєва вважає, що найбільш продуктивним є підхід, згідно з яким безпосередньою середовищем діяльності особистості - група - наділяє особистість певними властивостями. На користь такого підходу наводяться два доводи.
2. Спільна діяльність в групі передбачає набір обов'язкових ситуацій взаємодії, в ході яких зусилля кожної особистості сполучаються з зусиллями інших членів групи.
Існують різні підходи до питання про структуру особистості, що дозволяє виділити загальні методологічні проблеми.
2) трансляція повідомлення. Експериментально встановлено, що при сприйнятті комунікатора людина реагує і на вихідне повідомлення, і на його особистість, що необхідно враховувати для підвищення ефективності впливу.
Аудиторію складають групи різного розміру і різного ступеня організованості; вона залишається анонімною і при цьому формує бажаний образ ведучого програму, зіставляє його з реальним чином і виносить своє судження.
Зворотній зв'язок не надходить негайно, що сильно модифікує комунікативний процес.
При організації прикладних досліджень важливо враховувати канал передачі інформації: радіо, телебачення, преса, усні, публічні виступи.
Перехідному періоду відповідає хаос, який є максимально сприятливим середовищем для злочинності.
Механізм злочинності - це процес криміналізації особистості і спільнот. Скоєння злочину, як правило, передує певний відрізок часу. Купується злочинний досвід в процесі асоциализации як добровільно, так і примусово. Структура асоциализации включає в себе певні інститути, а також спосіб передачі злочинного досвіду - криміногенний спілкування. Асоціалізації спостерігається і в умовах свободи, і в місцях позбавлення волі.
У зв'язку з цим представляють інтерес дослідження з проблеми конформності правопорушників по відношенню до груп різного типу. Висновки з цих досліджень свідчать, що чисто зовнішнє прийняття позиції групи призводить нестійкого людини, що характерно для підліткового віку, до вчинення правопорушення.
2) закономірності спілкування і взаємодії людей;
5) основні напрямки прикладних досліджень.
Існуючі філософські принципи не можуть бути застосовані в дослідженнях кожної спеціальної науки безпосередньо: вони переломлюються через принципи спеціальної методології.
Виділяють риси наукового дослідження:
1) воно завжди має справу з конкретними об'єктами;
2) для нього характерно розмежування між встановленими фактами і гіпотетичними припущеннями;
3) в ньому диференційовано вирішуються логічні, емпіричні і теоретичні пізнавальні завдання;
4) його мета - не тільки побудова пояснень фактів і процесів, а й передбачення їх. Ці риси можна звести до трьох: ретельний збір даних, об'єднання отриманих даних в принципи, перевірка і використання принципів в прогнозах.
1) кореляційні, засновані на великому масиві даних, серед яких відшукуються різного роду кореляції;
2) експериментальні, де дослідник працює з обмеженим обсягом даних і де сенс роботи полягає в довільному введенні дослідником нових змінних і контроль за ними.
Третя риса наукового дослідження - обов'язкова проверяемость гіпотез і побудова на цій основі обґрунтованих прогнозів.
Виділяють два важливих наслідки: перший - наука може користуватися тільки методом експерименту, і друге - наука по суті не може мати справу з теоретичними знаннями.