кросворди
Вони відносяться до найбільш улюбленим дітьми завдань. У кросвордах можна загадувати географічні терміни, назви, імена першовідкривачів і дослідників, мешканців різних районів земної кулі. Використовувати кросворди можна при закріпленні матеріалу, перевірці домашнього завдання, при цьому діти ставляться до них спокійніше, ніж до тестів або письмовою опитуванням. Секрет в тому, що при заповненні клітин кросворду вгадати словами відкриваються букви-підказки в інших словах, що додає впевненості. Дивіться розділ Кросворди з географії.
Кросворди, створені вExcel. можна виносити на інтерактивну дошку або на ноутбук, заповнювати спільно або індивідуально, в кінці відразу отримати оцінку в залежності від кількості правильних відповідей. Можливість створення кросвордів набагато полегшується тим, що існують програми для їх складання. З одних і тих же слів можна скласти кілька варіантів крестословіц. а потім визначення до слів перетасувати в потрібному для кожного випадку порядку. Так можна отримати індивідуальні варіанти кросвордів по одній і тій же темі для кожного учня в класі.
В якості домашнього завдання можна дати хлопцям самим скласти кросворд з певної теми. Як правило, вони із задоволенням виконують такі завдання. Потрібно тільки заздалегідь обумовити кількість слів. Після перевірки вчителем такі кросворди можна вирішувати по взаємообміну з сусідом по парті.
Подорожі по карті
Географію можна уявити без використання карти. З перших же уроків потрібно привчати дітей до роботи з картами. У цьому дуже допомагають «подорожі» по карті. Спочатку можна давати завдання легше, наприклад, повторити на глобусі маршрути відомих мандрівників. Як правило, в атласах є карти з їх зображенням, просто треба поєднати маршрут на карті з глобусом. Зазвичай учні дивуються, як багато Колумбу ще залишалося до Індії, в яку він збирався прийти. Або як Магеллан не побоявся відправитися через Тихий океан (на глобусі особливо добре видно його величезні розміри).
Надалі такі подорожі можна використовувати для закріплення географічної номенклатури. Наприклад, здійснити подорож по морю від Санкт-Петербурга до Владивостока, називаючи всі океани, моря, затоки і протоки по ходу руху.
У 7-8 класах хлопці можуть складати маршрути для туристів. знайомлять з найбільш цікавими об'єктами різних материків або районів Росії. Їм подобається представляти свій варіант, стоячи біля карти з указкою і розповідаючи про все, що вважають гідним уваги.
асоціації
На першому уроці по географії Росії можна попросити учнів, що у них асоціюється зі словом «російський» чи «російський». Зазвичай перераховують дуже багато: російський ліс, російська зима, російські берези, російський ведмідь і ін. Не обходиться і без російського Івана і російської горілки. Кожну асоціацію потрібно пояснити. На закінчення говоримо про те, що з цих слів складається образ Росії у іноземців.
Надалі можна скласти асоціативний образ своєї республіки або області, свого району, населеного пункту. Такі завдання викликають активність учнів, обговорення може тривати і на перерві.
У старших класах таким чином можна складати образи зарубіжних країн. Але на відміну від асоціативних образів тут потрібно вивчити літературу, інтернет-матеріали. Вибираємо не більше десяти ключових словосполучень по цій країні і позначаємо їх на аркуші, показуємо зв'язку. До кожного речення підбираємо картинку, яка відображатиме її суть. В результаті виходить схема-образ країни. Кожен учень захищає складений ним образ країн, пояснюючи, чому обрані саме ці фрази, як вони пов'язані між собою, яку роль вони відіграють в історії цієї держави або його теперішньому. Роботу можна виконувати індивідуально, а можна в невеликих групах. Як правило, захист робіт викликає великий інтерес не тільки з боку однокласників, а й інших хлопців і навіть вчителів. Тому найкращі роботи можна виносити на обговорення на засідання НОУ або на шкільну НПК.
Наприклад, для Туреччини було обрано такі ключові фрази.
- Положення - ключ до Чорного моря (тут було згадано про його положення між Європою і Азією, про протоки Босфор і Дарданелли, є проходом в акваторію Чорного моря та ін.).
- Європа чи Азія? (Основна увага була приділена Ататюрку, який створив світська держава. Також відзначили, що розвинене господарство дозволяє вважати країну європейською, про те ж свідчать і відносини Туреччини з НАТО і Євросоюзом).
- Стамбул (Константинополь, Царгород - найбільше місто, тривалий час колишнє столицею. Не обійшлося без згадки про віщого Олега і його «щиті на воротах Царгорода»).
- Давня історія (коротко розповіли про грецьких містах-колоніях, про руїни Трої, про Великому шовковому шляху).
- Османська імперія (султани, халіфи, яничари, гареми, захоплення земель і ін.).
- Друг чи ворог? (Російсько-турецькі відносини: згадали знову ж князя Олега, хрещення Русі і одруження князя Володимира з Анною, і лист запорожців турецькому султану, і звільнення Болгарії, і білу еміграцію і т.д.).
- Центр туризму (теплі моря, пляжі, історичні та культурні пам'ятки, розвинена інфраструктура. Відзначено, що найбільшою популярністю країна користується у російських туристів).
- Культура (говорили про відомих письменників і поетів, про музику. Особливо згадали серіал «Корольок - пташка співоча»).
- Особливості господарства (індустріальна країна, високий рівень розвитку сфери послуг, легкої промисловості. Згадані турецькі килими, фески, тютюн, виробництво тканин з бавовни, вовни і козячого пуху - ангори. Столиця Анкара була названа тільки в зв'язку з цим).
- Проблеми (внутрішні - проблема курдського населення, сепаратистські рухи; зовнішні - військові дії в Сирії, загострення відносин з Росією і нове налагодження).
Ця робота була оцінена як краще дослідження з географії.
Завдання по контурним картками
Робота з контурними картами - це традиційний вид діяльності на уроках географії. Але замість звичайного перемальовування номенклатури з карт атласу в контурні можна давати більш цікаві завдання.
Наприклад, надійшов сигнал «SOS» c судна, що знаходиться за координатами 10 ⁰ пд.ш. і 80 ⁰ с.д. Сигнал був прийнятий на двох судах - індійському (10 ⁰ пн.ш. і 60 ⁰ с.д.) і австралійському (15 ⁰ пд.ш. і 95 ⁰ с.д.). Нанесіть місцезнаходження всіх трьох судів на контурну карту і визначте, який корабель швидше підійде на допомогу судну, що терпить лихо.
На контурних картах можна позначати ті маршрути. які пропонуються учнями для туристів, з позначенням цікавих об'єктів.
Можна контурну карту перевернути догори ногами (поміняти місцями північний і південний полюси) і запропонувати хлопцям визначити, яким був би клімат Африки (будь-якого іншого материка). Для цього нанести на контурну карти кордону кліматичних поясів, напрямки переважаючих вітрів, течій. Враховувати і вплив рельєфу материків на клімат.
Ще одне завдання: виділити на контурній карті материк Індійський по межах Індійського океану і підписати елементи берегової лінії, враховуючи, що острови перетворюються в озера, півострова - в затоки і моря, а моря і затоки - в півострова, протоки - в перешийки і навпаки.
Можна все ці завдання виконувати на настінної контурній карті в групах. Також учням подобається виконувати географічні диктанти з настінним контурним картками, коли потрібні об'єкти відзначені цифрами, а хлопці в зошитах повинні записати, що відповідає цим цифрам на карті. Цифрами різного кольору можна позначити різні варіанти для роботи.
підготовка презентацій
Учням подобається відчувати себе вчителями. Тому вони із задоволенням виконують випереджаючі завдання: підготувати повідомлення на певну тему, приготувати презентацію.
Але перш ніж ставити таке завдання, потрібно пояснити деякі правила. Виступ - з конкретного питання не більше 3-5 хвилин, презентація - не більше 10 слайдів. Кожен слайд містить фотографії, схеми, малюнки, карти, діаграми, але не суцільний текст. За ідеєю, слайд - це ілюстрація до розповіді, а не його дублювання. Досить одного пропозиції на слайді, що виражає головну думку. Особливо обмовляється, що не варто завантажувати готові презентації з інтернету.
Зазвичай достатньо кількох виступів однокласників, щоб весь клас зрозумів, як потрібно і як не потрібно складати презентації.
Цей вид завдань дуже добре застосовувати при вивченні географії материків і океанів, в курсі географії Росії для характеристики окремих районів країни або галузей господарства, в курсі географії зарубіжних країн.
Для підтвердження автентичності виданих сайтом документів зробіть запит до редакції.
Про роботу з сайтом
Ми використовуємо cookie.
Якщо ви виявили, що на нашому сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте адміністратору - матеріали будуть видалені.