Нам іноді здається, що ми знаємо про свій характер все і точно можемо передбачити реакцію на будь-яку дію. Насправді найрізноманітніші експерименти доводять, що ваша психіка складніше, ніж ви думаєте.
AdMe.ru зібрав 7 прикладів того, що наша природа сильніше виховання, і в людях прихований більше, ніж їм здається.
1. Ми самі себе можемо штовхнути на багато
Через годину один з відвідувачів зробив це. Тут же електрику відключили, приїхала поліція. Директора галереї звинуватили в жорстокому поводженні з тваринами і оштрафували.
Тобто глядачі фактично самі створили таку напружену атмосферу, що один з них не витримав і натиснув кнопку.
2. Ми "підганяємо" реальність під наші уявлення про себе
Після зустрічі багато жінок розповідали про те, що вони піддалися різним формам дискримінації, і навіть змогли точно розповісти, які слова і дії використовував співрозмовник, щоб образити їх.
Хоча ні в однієї на обличчі не було видимих вад ( "шрами" вже видалили), цього знання виявилося досить, щоб вони відчули себе жертвами дискримінації.
3. Ми мало що помічаємо навколо себе
В цьому експерименті актор підходив до пішоходу, щоб дізнатися дорогу. Поки перехожий пояснював, між співрозмовниками проходили робочі, які несли двері, затуляючи їх один від одного на кілька секунд. Актора замінювали, і перед перехожим опинявся зовсім інша людина - він відрізнявся від першого актора зростанням, одягом, зачіскою, голосом. І все одно більшість людей не помічали підміни.
Це "сліпота до змін", вона показує як вибірково наше сприйняття. Не вірите? Перевірте себе - тут дві фотографії, і між ними є одна відмінність. Спробуйте його знайти, і як тільки ви помітите різницю, що не бачити його буде неможливо.
4. Сила волі безпосередньо впливає на наші успіхи
Експеримент "зефірної тест" вперше провели 40 років тому. Пізніше з'ясувалося, що дошкільнята, які змогли прочекати довше, набагато рідше мали проблеми з поведінкою, наркотиками і зайвою вагою в старших класах у порівнянні з дітьми, що не витримали і хвилини.
Тепер вчені продовжили це дослідження з групою дорослих, яким нині за 40 років. Їм показували зображення на екрані комп'ютера, і попутно вони повинні були виконувати певні завдання. Ті, хто продемонстрував брак сили волі в дитинстві, і в дорослому віці впоралися із завданням гірше, так як відволікалися на картинки.
5. У нас приховано більше жорстокості, ніж ми думаємо
Підвал Стенфордського університету обладнали, як в'язницю і запросили для експерименту чоловіків-добровольців. За жеребом студентів-добровольців розділили на дві групи по 12 чоловік - на "наглядачів" і "ув'язнених". Перед цим вони проходили тест на психічну стійкість і стан здоров'я.
Всі учасники з обох груп отримували однакову зарплату. Експеримент мав тривати 4 тижні.
Ув'язненим видали тюремний одяг і привласнили номера, позбавивши їх імен. Охоронців одягли в справжню форму тюремних наглядачів, видали кийки і окуляри, що приховують очі. У них було одне завдання: спостерігати за "ув'язненими" без застосування сили.
На другий день в'язні збунтувалися. Для припинення заворушень наглядачі застосували вогнегасники. Незабаром охоронці вже змушували своїх в'язнів спати оголеними на бетоні, а можливість користуватися душем і туалетом стала привілеєм.
Садистські нахили і жорстокість виявив кожен третій охоронець - вони відкрито знущалися над в'язнями. Один учасник оголосив голодування, і його помістили в тісний комору.
Іншим ув'язненим запропонували або відмовитися від ковдр на одну ніч, або залишити баламута в "одиночці" на всю ніч. Погодився лише одна людина.
Експеримент довелося закінчити через тиждень замість запланованих чотирьох. Багато "охоронці" жалкували про дострокове закриття експериментальної в'язниці в підвалі університету.
Скільки страждань готові завдати звичайні люди іншим, якщо це входить в їхні робочі обов'язки?
В експерименті Єльського університету "учень" повинен був виконувати завдання, а "учитель" - перевіряти і карати його за кожну помилку розрядом струму. Само собою, "учень" був лише актором і тільки вдавав, що отримує розряд.
"Учитель" йшов в іншу кімнату, де стояв генератор з важелями, на яких було написано напруга - тобто він усвідомлював небезпеку струму для випробуваного. Почавши з 15 В, "вчитель" з кожною новою помилкою повинен був збільшувати напругу аж до 450 В. Коли справа доходила до самого сильного удару, експериментатор вимагав, щоб "учитель" продовжував використовувати останній вимикач.
Якщо "учитель" сумнівався, то експериментатор просив його продовжувати, приводячи з кожним разом все більш сильні аргументи, що це необхідно для експерименту. Крім того, "вчителя" запевняли, що "учень" не отримає серйозних ушкоджень.
Результати показали, що більшість "вчителів" (26 з 40) продовжували слухняно використовувати максимальну напругу (450 В) до тих пір, поки дослідник не віддавав розпорядження закінчити експеримент.
7. Наші переконання заважають нам сприймати реальність
Артур Еллісон, професор електротехніки та любитель пожартувати, вирішив закінчити лекцію грою. Він попросив групу добровольців (деякі з них - його колеги-професори) зосередити увагу на залізної квіткової вазі на столі. Вони повинні були дивитися на неї і спробувати зусиллям розуму змусити вазу левитировать. Їм це вдалося: ваза здійнялася над столом. Еллісон не був здивований - він допомагав вазі левитировать за допомогою електромагніту.
Потім думки про причини цього явища розділилися. Один з учасників сказав, що бачив якусь сіру субстанцію, яка допомагає вазі левитировать. Інший учасник стверджував, що нічого не сталося, і ваза не зрушила з місця.
Обидва "підредагувати" реальність на догоду своїм переконанням і помилилися.
Росія, Алтайський край, 656049 м Барнаул. пр. Соціалістичний, 109