Ця типова статистика дітей, тільки що почали відвідувати дитячий сад.
Мама, яка звернулася до психолога, довго боялася відправляти дитину в дитячий сад. Розповіді всіх подружок і бабусь мали приблизно один рефрен: до дитячого садка дитина була здорова. А після початку відвідування закладу: три дні в дитячому садку - три тижні вдома на лікарняному. Але обставини життя змусили і її віддати дитину в дитячий сад. Незважаючи на те що дитині було майже 3 роки, все сталося саме так, як розповідали старші подруги. Мати вирішила, що відвідування дитячого саду завжди веде до захворювання дитини.
Так, в дитячих садах діти хворіють частіше, ніж удома. Але в цьому не завжди винні дитячі сади.
Дитина відчуває ці зміни в мамі, але, на відміну від неї, він їм не обов'язково радіє. Всі слова, які вона говорить йому про свою роботу і дитячий садок, не мають для нього ніякого сенсу, оскільки досвід його занадто обмежений. Але дитина починає нервувати.
І ось настає день X. Мама приводить дитину в дитячий сад, де багато веселих, вже адаптованих до садка дітей. Але раптом її власна дитина, який до цих пір так любив грати з іншими хлопцями, коли вони виходили на прогулянку, хапається за її спідницю, плаче і ні з ким не бажає спілкуватися. Вихователь відриває його від маминої спідниці, допомагаючи їй залишити плаче дитя і не запізнитися на роботу. Цілий день мама займається своїми справами, а ввечері, забираючи дитину додому, вона раптом розуміє, що повернення додому не обіцяє їй радісного спілкування з ним: всю домашню роботу, яку вона легко робила раніше протягом дня, тепер потрібно зробити за кілька годин ввечері. Бігаючи між пральною машиною, холодильником і плитою, вона лише встигає зробити вечерю, вимити дитини і укласти його спати. А ще потрібно побути з чоловіком, привести себе в порядок до завтрашнього дня, підготувати одяг для всіх на завтра. Через два-три дні такого життя дитина прокидається вранці з температурою, мама залишається вдома і повністю віддає себе дитині, оскільки за ці кілька днів втомилися всі.
Як же цей день X відчуває дитина, тобто не промовляє це собі, не усвідомлює, а лише відчуває? В мить незрозумілі раніше мамині слова раптом втілюються в життя, обертаються найстрашнішим кошмаром: його звичний світ руйнується, він потрапляє в нове місце з незнайомими людьми, дітьми. Діти мають дивовижну ригідністю (тобто відсутністю гнучкості): при неймовірній здатності адаптуватися вони з великими труднощами звикають до нових обставин. Цю їх особливість знає будь-який батько, якому щодня доводиться перечитувати в сотий раз одну і ту ж казку, співати одну і ту ж пісню. При цьому чим частіше дитина слухає, тим більше він любить цю річ (відоме психологічне правило: нам подобається і здається красивим і привабливим те, до чого ми звикаємо). Через це дитячого властивості лікарі часто рекомендують вводити нововведення в сім'ї поступово.
Але ригідність - не єдина причина стресу. Досить часто батьки ще й забувають сказати своїм дітям, що заберуть їх з дитячого садка ввечері. Для батьків ця обставина настільки очевидно, що вони не вважають за необхідне це обговорювати. Але для дітей це зовсім не так, оскільки їх очі цього ще не бачили, а розум занадто слабкий, щоб здогадатися. І ось, опиняючись в нових обставинах, дитина вважає, що залишиться там назавжди. А оскільки дороги до дому він не знає, то і малює його уява такі страшилки, які покруче Фредді Крюгера для батьків. Отримуючи нові враження, фантазуючи на нові теми в міру власних можливостей і заміщаючи фантазіями прогалини в інформації, отриманої від батьків, діти можуть сильно переживати.
Стрес знижує активність імунної системи. У будь-якій групі дітей обов'язково є і віруси, до кожного з яких їх носій стійкий, а інша дитина - немає. Для того щоб в ослабленому організмі ця інфекція почала розвиватися в повній мірі, достатньо кількох днів. Настільки короткий термін обумовлений ще й тим, що, повертаючись додому, дитина не знаходить там звичних умов: мама напружена, збуджена, думає не про нього і зайнята не ним.
Але все чудесним чином перетворюється і повертається на круги своя, коли дитина хворіє. Важко тільки в перші два-три дні (в гострий період захворювання), коли мають місце температура, біль та інші сильно виражені ознаки хвороби, потім же цілих дві-три тижні, поки лікар не випише в дитячий сад, можна насолоджуватися настільки звичним спілкуванням з близькою людиною. І тоді у дитини спрацьовує природний інстинкт, завдяки якому людство пристосувалося до життя на Землі і завоювало її всю, витіснивши менш щасливі види. На несвідомому рівні дитина починає розуміти, що потрібно захворіти, щоб забезпечити надійне повернення додому. Він "навчається" змінювати стан імунної системи, змінюючи свій емоційний стан. Самі учні діти роблять це довго і регулярно. А недосвідчені мами і сверхбдительность лікарі можуть зробити з них навіть "професійних хворих". Так називають дітей з групи часто хворіючих, серед яких найбільшу частину складають алергіки різних видів, оскільки алергія - це підвищення активності імунної системи, після того як в силу якихось обставин вона була тривалий час або інтенсивно пригнічена емоціями.
Але не варто звинувачувати дітей, які лише користуються дісталися їм у спадок від батьків природними здібностями, лікарів, які виконують свій професійний обов'язок - бачити у всьому хвороба, і дитячий сад, який лише в силу обставин є тією сценою, на якій учасники п'єси розігрують свої ролі. Слід звернути увагу на те, що можуть зробити батьки, щоб вийти з цього порочного кола.
Перше, що потрібно зробити, - заздалегідь розпочати підготовку до дитячого садка. Краще, якщо дитина буде звикати до нього протягом певного часу, наприклад місяці. При цьому в перший раз мама приходить в дитячий сад і залишається разом з дитиною, поки він знайомиться з дітьми. Вона може сидіти в роздягальні або в самій групі, так, щоб дитина могла її бачити і при необхідності підійти до неї і постояти поруч. При цьому мама всіляко показує, що не збирається йти. Побачивши, що дитина втомилася, вона забирає його додому.
Подібне перебування в дитячому саду дозволить дитині звикнути до нових обставин, а мамі - дізнатися, чи підходить даний дитячий сад для її дитини або краще пошукати щось інше. Через кілька днів (різний час для різних сімей, це визначається станом дитини) мама каже дитині, що піде на п'ять хвилин. Дуже важливо, щоб вона дійсно повернулася через зазначений час. Якщо в групі є годинник, то можна показати дитині, при якому стані стрілок мама повернеться. Можна залишити свій наручний годинник. Тут важливо не час, а обов'язковість - повернення у визначений термін.
У таких випадках можна заздалегідь, ще йдучи в дитячий сад, описати всю послідовність дій: спочатку мама піде на 5 хвилин, потім прийде, і вони разом будуть робити те-то і те-то. У цьому випадку важливо, щоб у дитини склалася картина подальшої його життя і він точно знав, що виявиться в кінці кінців будинку з мамою. Можна запропонувати дитині якусь маленьку хутряну іграшку, сказавши, що під час відсутності батьків вона буде їх заступником. Якщо він згадає про маму і захоче побути з нею, він може дістати іграшку з кишені і поговорити з нею, мама обов'язково це дізнається, але не обов'язково відразу повернеться - вона повернеться, як тільки зможе.
Перед тим як дитина почне ходити в дитячий сад регулярно, варто розповісти йому про те, що протягом дня буде робити кожен член сім'ї. Мама піде на роботу, щоб заробити гроші для сім'ї, а також щоб зробити якесь корисну справу для всіх (у всіх батьків свою справу). Якщо дитину з дитинства привчають тільки до того, що робота - це спосіб заробити гроші, то неможливо створити позитивний образ такого роду активності. Крім того, за цим параметром дитина ще довго буде відрізнятися від батьків, оскільки грошей отримувати він не може. Розуміння ж того, що на роботу йдуть, щоб робити якийсь корисну справу, необхідно дитині і для формування адекватного уявлення про роль сім'ї в суспільстві, своєї ролі в родині, і для осмислення важливості відвідин дитячого саду як власного внеску в благополуччя сім'ї і суспільства . Відповідно описується, що буде робити на роботі тато. Обов'язково йдеться про те, що перед дитиною стоїть важливе завдання в дитячому саду - вчитися і рости, щоб стати таким, як батьки. Усвідомлення значущості його знаходження в дитячому садку для сім'ї (він там виконує певну місію, а не просто залишений на зберігання, як якась непотрібна річ) також сприятиме емоційному комфорту дитини в ньому.
Батькам необхідно продумати свою поведінку після повернення дитини з дитячого саду. Краще проявити по відношенню до нього ті почуття, яких так не вистачало йому в дитячому саду. Варто так розподілити час, щоб після дитячого садка хтось із батьків зміг побути з малюком і показати йому, як він необхідний своїм близьким, як вони скучили за ним.
Змінити свою поведінку батькам необхідно і під час хвороби дитини. Навіть при виконанні всіх перерахованих рекомендацій дитина може захворіти, оскільки, на жаль, кількість народжених ослаблених дітей стає дедалі більше. Однак щоб не сформувалася патологічна реакція потреби в захворюванні, необхідно певним чином поводитися з дитиною під час хвороби. Це означає, що уваги до нього повинно бути рівно стільки, скільки дійсно необхідно для полегшення страждань, щоб не викликати відчуття вигоди від хвороби. Умови повинні бути такими, щоб хворіти було нудно.