Розстановка наголосів: АКТІ`В УЧЕНІ`ЧЕСКІЙ
Після того, як А. у. створений, необхідно, як вказував А. С. Макаренка, частіше його збирати, розмовляти про справи і перспективи школи, знаходити з ним вирішення поточних питань.
Систематично працюючи над формуванням і вихованням А. у. вчителя домагаються успішного вирішення однієї з найбільш важких пед. проблем - виховання справжньої самодіяльності і активності всіх уч-ся. Розподіл на "активних" і "пасивних" стає менш різким, кожен уч-ся в тій чи іншій мірі бере участь в житті колективу. Проста старанність поступається місцем свідомому і діяльній відношенню до виконання громадських доручень.
Під керівництвом самих уч-ся первинні ученич. колективи (класи, гуртки і т. д.) стають більш зрілими і діяльними. Опіка вчителя поступається місцем все тоншою і розумною пед. "Режисурі". Активна робота органів шкільного самоврядування допомагає подолати суспільну пасивність деяких уч-ся; різновікових склад цих органів дозволяє молодшим вчитися в ході спільної роботи у своїх старших товаришів (див. Самоврядування дитяче).
Якщо громадська діяльність обмежується рамками лише А. у. то це прирікає значну частину дет. колективу на пасивність, призводить до непомірної перевантаження А. у. до виникнення т. зв. незамінних активістів. На особливу увагу заслуговують практика масових доручень, чергування керівництва і підпорядкування в колективі (див. Колектив дитячий). До активу, як справедливо стверджував Макаренко, ". Необхідно пред'являти постійні великі ділові та дисциплінарні вимоги. Знижені вимоги до активу і незаслужені привілеї, як і будь-яке невиправдане споживання, призводять до загнивання активу" (Соч. Т. 5, 1958, с. 34 - 35).
Досвід кращих шкіл свідчить про великі можливості правильно вихованого і добре організованого активу. А. у. виступає тут вмілим керівником комсомольських зборів, піонерських зборів, суботників, шкільних клубів, оглядів художньої самодіяльності, спортивних змагань і т. д. Вожаті-старшокласники успішно організовують піонерську роботу в молодших класах, керують ученич. кружками. Нек-риє старші класи працюють без класних керівників. Їх функції виконують учні-активісти. Така довіра керівництва школи - свідчення високої зрілості А. у.
Літ. Ленін В. І. Завдання спілок молоді, Соч. 4 видавництва. т. 31; Калінін М. І. Про комуністичному вихованні та навчанні, М.- Л. 1948; Макаренко А. С. Про комуністичному вихованні, Избр. пед. произв. 2 изд. М. 1956. Див. Також літ. до ст. Активність.
М. Б. Ценііпер. Москва.
- Педагогічна енциклопедія. Том 1. Гол. ред.- А.І. Каиров і Ф.Н. Петров. М. 'Радянська Енциклопедія', 1964. 832 стовп. з іл. 7л. іл.