Навчався хлопчик в єдиною в місті школі, в якій всі предмети викладали всього два вчителі і відповідальність за отримання знань лежала на самих учнів. Після школи Бандура вступив до Університету Британської Колумбії; спочатку він збирався спеціалізуватися на біології, але доля розпорядилася інакше.
Прибувши до університету набагато раніше, ніж починалися його заняття, Альберт, щоб не витрачати час даремно, вирішив записатися на який-небудь додатковий курс і, перегорнувши каталог, вибрав психологію.
У 1949 році, тобто всього через три роки після вступу, Бандура закінчив університет з дипломом психолога і продовжив навчання в аспірантурі Університету Айови, де в 1952 році отримав ступінь доктора філософії. Після цього йому запропонували роботу в Стенфордському університеті, де він викладає донині.
Відповідно до цієї теорії, придбане поведінка не слід вважати виключно результатом підкріплення, винагороди або покарання, воно виробляється також через научіння шляхом спостереження. Бандура вважав, що люди вибирають, як вчинити в тій чи іншій ситуації, багато в чому спираючись на поведінці оточуючих.
1. Людина навчається новій формі поведінки шляхом спостереження.
Для цього використовується жива модель (реальна людина, провідний себе певним чином), вербальна модель, що видає інструкції (пояснення або опис того, як слід поводитися), або символічна (форми поведінки, зображені у фільмах, описані в книгах).
2. Важливим аспектом навчання є суб'єктивне ставлення людини.
Підкріплення з навколишнього середовища - це лише один з факторів навчання нової моделі проведення, але не єдиний. Наприклад, задоволення, гордість і відчуття прогресу Бандура називає істинним, або внутрішнім, підкріпленням. Іншими словами, в навчанні нового типу поведінки можуть грати важливу роль думки і почуття людини.
3. Не можна вважати, що поведінка людини неодмінно зміниться в процесі навчання.
- Увага. Щоб чогось навчитися, потрібно звернути на це увагу, а все, що відволікає увагу, погано позначається на навчанні шляхом спостереження.
- Збереження. Людина повинна бути здатний запам'ятати отриману інформацію, щоб потім витягти її і скористатися нею.
- Відтворення. Після того як людина звернув увагу на нову форму поведінки і запам'ятав інформацію, її потрібно перевести в дію. Практика дозволяє поліпшити результати.
- Мотивація. Для імітації нової форми поведінки у людини повинен бути мотив. І тут на сцену виходять підкріплення, винагороду і покарання. Якщо спостерігається поведінка підкріплюється, людина, швидше за все, захоче його скопіювати; якщо ж було покарання, у нього навряд чи з'явиться бажання повторити його.
Експеримент з лялькою Бобо
Щоб підтвердити свої припущення про те, що діти спостерігають за поведінкою оточуючих і імітують його, Бандура провів свій знаменитий експеримент з лялькою Бобо.
хід експерименту
1. В експерименті брали участь тридцять шість хлопчиків і тридцять шість дівчаток у віці від трьох до шести років.
2. Контрольна підгрупа складалася з дванадцяти хлопчиків і такого ж числа дівчаток.
3. Рольові моделі - один дорослий чоловік і одна доросла жінка.
4. Двадцяти чотирьом хлопчикам і дівчаткам показували, як чоловік або жінка вельми агресивно нападали на іграшку на ім'я лялька Бобо. Вони били її молотком, жбурляли в повітря з криками на кшталт «Бий його!», «Дай йому прямо в ніс!» І тому подібними.
5. Інший групі з двадцяти чотирьох хлопчиків і дівчаток показували неагресивна поводження з лялькою.
6. І нарешті, контрольній групі не показували ніякої моделі.
результати експерименту
В ході експерименту з'ясувалося, що діти, які спостерігали за агресивною поведінкою, як правило, виявляли в поводженні з лялькою Бобо набагато більше агресії, ніж діти з контрольної групи, а також ті, кому до цього демонстрували неагресивні поведінкові моделі.
Бандура виявив, що для дівчаток, які спостерігали агресивні моделі, була більш характерна вербальна агресивна реакція, якщо моделлю служила жінка, і фізична агресія, якщо моделлю був чоловік. Хлопчики ж проявляли фізичну агресію частіше і сильніше, ніж дівчатка, і частіше імітували моделі, які спостерігаються у представників своєї статі.