В результаті вибуху на станції загинули 2 людини, 145 осіб з працівників станції, пожежних та інших ліквідаторів наслідків отримали дозу опромінення від 100 до 1600 бер. 27 осіб з них незабаром померли.
Викинуті з реактора радіонукліди створили поблизу нього і в межах 30-кілометрової зони великі рівні радіації. Жи-ки з цих районів були евакуйовані. Пізніше до цієї зони евакуа-ції приєднали місцевості, де сумарна доза отримання населени третьому опромінення до першого року після аварії могла б перевищити 10 бер.
Необхідно відзначити, що найбільшу загрозу здоров'ю неевакуі-рованного населення представляло забруднення повітря і грунту радіоактивним йодом. Потрапивши всередину, він активно захоплювався з кро-ві щитовидною залозою, приводячи до місцевого опромінення в дозах бо-леї 300 бер.
Через нерішучість і некомпетентність керівників місць-них органів влади рішення на проведення йодної профілактики було прийнято з великим запізненням - 6 травня 1986 р результаті великі дози опромінення (більше 300 бер) щитовидної залози по-лучілі тисячі людей.
Аналіз наслідків аварії на хімічному підприємстві в Бхопалі
В результаті цієї хімічної аварії загинуло близько 2,5 тис. Че-ловек, понад 500 тис. Отримали серйозні отруєння. Повністю був знищений урожай в радіусі 200 км.
Модуль 8. Організація цивільної оборони в загальноосвітній навчальний заклад.
Громадянська оборона в загальноосвітньому закладі покликана забезпечити навчання персоналу загальноосвітніх-го заклади та навчаються способам захисту від небезпек, що виникають при веденні військових дій або внаслідок цих дій, а також при надзвичайних ситуаціях природно-го і техногенного характеру.
Громадянська оборона в загальноосвітньому закладі органі-зуется на загальних підставах відповідно до положення Федераль-ного закону Російської Федерації «Про цивільну оборону».
Очолює цивільну оборону загальноосвітнього учрежде-ня його директор, який за посадою несе персональну відповідь-відальність за організацію і проведення заходів щодо громадян-ської обороні.
Для вирішення завдань щодо захисту життя і здоров'я учнів і пер-соналу в навчальному закладі може бути створена об'єктова комис-ся з надзвичайних ситуацій. Така комісія, як правило, созда-ється при виникненні надзвичайних ситуацій в районі расположе-ня навчального закладу. Очолює комісію директор школи.
Очолює евакокоміссій, як правило, завідувач навчальною частиною навчального закладу.
Для організації управління діяльністю навчального закладу у справах цивільної оборони і надзвичайних ситуацій призначається працівник, уповноважений на вирішення завдань в галузі цивільної оборони, або заступник керівника загальноосвітнього уч-нов щодо забезпечення безпеки.
На випадок виникнення надзвичайних ситуацій в районі распо-розкладання навчального закладу в ньому розробляється план мероприя-тий захисту учнів і персоналу навчального закладу в надзвичайних ситуаціях.
У плані передбачаються наступні заходи:
- укриття учнів і персоналу в пристосованих приміщеннях або в спеціальних захисних спорудах під час дії пора-лишнього факторів джерел надзвичайної ситуації, а також при загрозі їх виникнення;
- евакуація учнів і персоналу із зон надзвичайних ситуацій у разі загрози виникнення критичних умов для безпечного перебування людей;
використання засобів індивідуального захисту органів дихання та шкірних покривів і порядок їх отримання;
- проведення заходів медичного захисту шляхом застосування профілактичних медичних препаратів (антидотів) і організа-ції надання першої медичної допомоги постраждалим.
Кожен учень повинен вміти:
· Діяти при загрозі та виникненні НС;
· Користуватися засобами індивідуального та колективного захисту;
· Виготовляти найпростіші засоби захисту органів дихання;
· Охороняти продукти харчування і питну воду від зараження;
· Проводити часткову санітарну обробку відкритих частин тіла і часткову обробку одягу і взуття;
· Користуватися аптечкою індивідуальною (АІ);
· Надавати само- і взаємодопомоги в умовах НС.
Непідготовлений учень не зможе зберегти життя собі, а також допомогти товаришам.
За матеріалами енциклопедичного словника «Цивільний захист» (під загальною редакцією С. К. Шойгу)
Підготовка об'єкта економіки до роботи в надзвичайних си-ситуаціях - комплекс завчасно проведених економічних, організаційних, інженерно-технічних, технологічних і Незнач-яких спеціальних заходів, що здійснюються на об'єкті економіки з метою забезпечення його роботи з урахуванням ризику виникнення надзвичайних ситуацій, створення умов для запобігання ава-рій або катастроф, протистояння вражаючих факторів і впливів-ствие джерел надзвичайних ситуацій, запобігання або зменшення загрози життю і здоров'ю персон ла, що проживає поблизу цивільного населення, а також оперативного проведення аварійно-рятувальних та інших невідкладних робіт в зоні надзвичайний-них ситуацій.
Підготовка психологічна - комплекс заходів по психо-профілактичної та психокорекційної роботи, спрямованих на оптимізацію психологічних і психофізіологічних якостей спе-тів, адаптацію цих якостей до діяльності в осередках надзвичай-чайних ситуацій, створення у них ще до початку аварійно-рятувальник-них робіт адекватного психологічного фону, що мінімізує стрес, пов'язаний зі сприйняттям екстремальних умов вогнища через-надзвичайними ситуації, що сприяє збереженню початкового перебуваючи-ня здоров'я і професійної працездатності фахівця. Підготовка психологічна є ефективним засобом знижуючи-ня ймовірності і вираженості порушень адаптації рятувальників. Дозволяє формувати у рятувальників навички управління психічним станом, розвивати здібності до швидкої внутрішньої мобілізує-ції, до дій в умовах надзвичайних ситуацій, виробляти навички внутрішньогрупового взаємодії.
Проводиться по відношенню до осіб, які не виявляє сущест-ських психофізіологічних протипоказань до роботи в осередках надзвичайних ситуацій.
Виділяються наступні види психологічної підготовки: загальна, спеціальна і цільова.
Формами ведення психологічної підготовки є:
- лекції та семінарські заняття,
- індивідуальні бесіди з рятувальниками,
- індивідуальні та групові психологічні тренінги.