Аналіз вірша Берестова як добре вміти читати

Мета: вдосконалення художньо-мовних виконавських навичок при читанні вірша.

  • викликати інтерес дітей до вірша В. Берестова "Читалочка";
  • закріпити навик використання схем, при заучуванні вірші;
  • закріпити поняття: родинні слова;
  • формувати вміння передавати своє ставлення до змісту за допомогою інтонації, жестів, міміки;
  • розвивати психічні процеси (мислення, пам'ять, творча уява; увагу);
  • виховувати любов до поезії.

    Букви: Ш, К, О, Л, А; Карлсон - іграшка, повітряні кульки, сумочка з книгами (5-6 штук); смужки жовтого паперу для дидактичної гри "Споріднені слова"; прості олівці і смужка паперу - кожній дитині.

    Запис на магнітофоні мелодії пісні "Смішний чоловічок" муз. В. Шаїнського.

    Сюжетно-рольова гра "Бібліотека", дидактична гра на придумування родинних слів.

    Ви все скоро підете в школу. А чому ви навчилися в дитячому садку?

    (Читати, писати, рахувати, берегти книги, поважати старших і т.д.)

    Дидактична гра "Яке слово я загадала?"

    Перед вами 5 карток з буквами. (На звороті)

    Вихователь: Ви зараз відгадаєте слово, в якому перша буква - "Ш". (Перевертаю першу букву)

    Як ви думаєте, які ще можуть бути тут літери, щоб вийшло слово, яке я вам загадала? (Має вийти слово - "Школа")

    Читання вихователем вірші В. Берестова "Читалочка".

    Не треба благати сестрицю:
    - Ну, почитай ще сторінку!

    Не треба кликати.
    Не треба чекати.
    А можна взяти
    І почитати!

    Про що йдеться в цьому вірші? (Відповіді дітей)

    Як називається цей вірш? (Відповіді дітей)

    Як пояснити слово "читалочка"? (Відповіді дітей)

    (Текст вимовляє тільки вихователь).

    - Дует легкий вітерець
    І хитає так листок.
    (Видих спокійний, ненаголошений)

    Дме сильний вітерець
    І хитає так листок.
    (Сила видиху поступово збільшується)

    Весняні листочки на гілочці сидять,
    Весняні листочки дітям кажуть:
    Осиковий - А-А-А,
    Горобиновий - І-І-І,
    Березовий - О-О-О,
    Дубовий - У-У-У.
    (Проспівування голосних)

    - Подуй на кульбаба. (Діти 3-4 рази дмуть на руки - "кульбабки", що не роздуваючи щік)

    Далі: читання вірша по частинах і складання схеми (в буквах) за змістом вірша: Ч, М, Б, С, З (і перекреслити літери "З" і "Ж") Ж, П.

    Читання вірша "Читалочка" В. Берестова вихователем, використовуючи схему-підказку.

    (Звучить мелодія пісні "Смішний чоловічок" муз. В. Шаїнського. Влітає Карлсон на повітряних кулях з сумкою, де лежать 5-6 розмальовок з текстом "Пори року").

    Вітаю! Ви мене впізнали? Я пролітав мимо, почув цікавий вірш. Прочитайте мені його, будь ласка!

    "Молодці, діти! Спасибі вам. Я знаю прислів'я: "Візьми книгу в руки, і не буде нудьги".

    Ігри з Карлсоном

    1) Дидактична гра "Споріднені слова". (До слова "школа", використовуючи смужки-слова жовтого кольору)

    2) Загадка: "Не кущ, а з листочками, які не сорочка, а зшита, не людина, а розповідає". (Книга)

    - Згадаймо прислів'я: "Візьми книгу в руки, і не буде нудьги". Яку ще приказку ви знаєте про книгу? ( "Книга - найкращий подарунок")

    Карлсон дарує дітям книжки - розмальовки "Пори року".

    Карлсон: "Мені пора відлітати, але я хочу розповісти всім, чого ж ви вчилися на сьогоднішньому занятті? В які ігри грали? До побачення друзі! Ось вам на пам'ять про мене повітряні кулі. (Летить Карлсон під мелодію пісні "Смішний чоловічок" муз. В. Шаїнського)

    Учитель: Філіппова С.Г.

    Урок: навчання грамоті

    Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу

    Обладнання: картки із завданнями і картинки для ігор, карта подорожі, виставка книг

    1. закріпити знання про вивчені звуках і буквах; формувати навички читання;
    2. розвивати увагу, мислення, уяву, сприйняття, мова, пам'ять;
    3. формувати прагнення стати активним читачем; прищеплювати такі навички як допитливість, прагнення до пізнання нового.

    - Доброго ранку всім!

    -А тепер перевір, дружок,

    Ти готовий почати урок?

    Всі ль на місці, все ль в порядку,

    Ручка, книжка і зошит?

    Чи всі правильно сидять?

    Всі ль уважно дивляться?

    Побажаємо всім удачі -

    За роботу, в добрий час!

    - Хлопці, ви чули про країну грамотіїв? А ви хочете туди потрапити?

    Постановка теми та мети уроку

    - Що ми вивчали на уроках читання?

    - А для чого нам це було потрібно?

    - А як ви ставитеся до читання книг?

    Робота по темі уроку

    Читання вірша вголос учителем, потім дітьми. Робота над виразністю.

    Читання вірша у вигляді діалогу двох дітей:

    - Не треба до мами приставати!

    - Не треба бабусю трясти: «Прочитай, будь ласка! Прочитай! »

    - Не треба благати сестрицю: «Ну прочитай ще сторінку!»

    - Чи є в цьому діалозі протиріччя, суперечка?

    - А що тут є?

    Читання вірша по рядах, хором

    Повторення всіх вивчених букв.

    - Скільки букв в російській алфавіті?

    - Скільки голосних? Скільки приголосних?

    - Назвіть пари по глухість і дзвінкості.

    - Які букви не мають звуків?

    Робота з індивідуальною розрізний касою букв.

    Складання слів яблуко, маяк, земля і їх схем.

    - Скільки складів у слові яблуко? Вимовте перший склад.

    - Скільки букв в першому складі? Скільки звуків?

    - Чому звуків більше, ніж букв?

    Аналогічна робота зі словами маяк, земля.

    Висновок: буква я позначає два звуки, коли знаходиться на початку слова або після голосного звуку. У складі-злитті з м'яким згодним буква я позначає один звук [а].

    - Які ще букви позначають два звуки? Коли?

    Перетворення слів: Ваня - Валя - Вася

    Бесіда за ілюстрації на стр.206-207.

    - Назвіть казкових героїв, зображених на картинці.

    - Як називаються казки?

    - Що ви бачите на задньому плані, за казковими героями?

    Про щось скрипить мостина,

    І спиць знову не спиться,

    Присівши на ліжку, подушки

    Уже нагострили вуха ...

    І відразу змінюються особи,

    Змінюються звуки і фарби ...

    Тихенько скрипить мостина,

    За кімнаті ходить казка.

    Кощій ... (Безсмертний) Змій ... (Горинич) Іван ... (Царевич) Баба ... (Яга) Заєць ... (Косий) Лиса ... (Патрікеевна) Крокодил ... (Гена)

    - А зараз Василиса Прекрасна бажає дізнатися, як ви знаєте казки.

    Я на балу ніколи не бувала,

    Чистила, мила, варила і пряла.

    Коли ж трапилося потрапити мені на бал,

    Те голову принц від любові втратив.

    А я черевичок втратила тоді ж.

    Хто я така? Хто тут підкаже?

    Бабусю знає цілий світ,

    Їй від роду лише триста років.

    Там, на невідомих доріжках,

    Будинок її на курячих ніжках.

    Як у Баби у Яги немає зовсім однієї ноги,

    Зате є чудовий апарат літальний.

    Уплітаючи калачі, їхав хлопець на печі.

    Прокотився по селу і одружився на царівні.

    У Оленки-сестриці забрали братика птиці.

    Високо вони летять, далеко вони дивляться.

    Читання вірша С.Я.Маршака, с.206.

    - Про що цей вірш?

    Робота над виразним читанням.

    1. Гра «Розсіяний складач». (В парах)

    - Якщо правильно розставити букви, отримаєте назви тварин.

    Бруска вюрдлеб аблек обкаса Берзой мевьдед азця коашк лашоьд сліа

    1. Гра «Виправи помилку» (під картинками в словах виправити помилки)


    лайка бинт кицька ведмедик корова

    1. З'єднай картинки і слова (індивідуальні картки).

    Отже, хлопці, ми з вами виконали всі завдання і дісталися до цієї чарівної країни. Ми всі вступаємо в країну грамотіїв. А чому все вступають в країну грамотіїв? А в цій країні нас чекають чудові дивовижні книги. (Виставка книг)

    Тим, хто любить пригоди,

    Ми відкриємо свій секрет:

    Нічого на світі немає!

    - Які знання і вміння допомагали вам на уроці?

    Учитель: Філіппова С.Г.

    Урок: навчання грамоті

    Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу

    Обладнання: картки із завданнями і картинки для ігор, карта подорожі, виставка книг

    1. закріпити знання про вивчені звуках і буквах; формувати навички читання;
    2. розвивати увагу, мислення, уяву, сприйняття, мова, пам'ять;
    3. формувати прагнення стати активним читачем; прищеплювати такі навички як допитливість, прагнення до пізнання нового.

    - Доброго ранку всім!

    -А тепер перевір, дружок,

    Ти готовий почати урок?

    Всі ль на місці, все ль в порядку,

    Ручка, книжка і зошит?

    Чи всі правильно сидять?

    Всі ль уважно дивляться?

    Побажаємо всім удачі -

    За роботу, в добрий час!

    - Хлопці, ви чули про країну грамотіїв? А ви хочете туди потрапити?

    Постановка теми та мети уроку

    - Що ми вивчали на уроках читання?

    - А для чого нам це було потрібно?

    - А як ви ставитеся до читання книг?

    Робота по темі уроку

    Читання вірша вголос учителем, потім дітьми. Робота над виразністю.

    Читання вірша у вигляді діалогу двох дітей:

    - Не треба до мами приставати!

    - Не треба бабусю трясти: «Прочитай, будь ласка! Прочитай! »

    - Не треба благати сестрицю: «Ну прочитай ще сторінку!»

    - Чи є в цьому діалозі протиріччя, суперечка?

    - А що тут є?

    Читання вірша по рядах, хором

    Повторення всіх вивчених букв.

    - Скільки букв в російській алфавіті?

    - Скільки голосних? Скільки приголосних?

    - Назвіть пари по глухість і дзвінкості.

    - Які букви не мають звуків?

    Робота з індивідуальною розрізний касою букв.

    Складання слів яблуко, маяк, земля і їх схем.

    - Скільки складів у слові яблуко? Вимовте перший склад.

    - Скільки букв в першому складі? Скільки звуків?

    - Чому звуків більше, ніж букв?

    Аналогічна робота зі словами маяк, земля.

    Висновок: буква я позначає два звуки, коли знаходиться на початку слова або після голосного звуку. У складі-злитті з м'яким згодним буква я позначає один звук [а].

    - Які ще букви позначають два звуки? Коли?

    Перетворення слів: Ваня - Валя - Вася

    Бесіда за ілюстрації на стр.206-207.

    - Назвіть казкових героїв, зображених на картинці.

    - Як називаються казки?

    - Що ви бачите на задньому плані, за казковими героями?

    Про щось скрипить мостина,

    І спиць знову не спиться,

    Присівши на ліжку, подушки

    Уже нагострили вуха ...

    І відразу змінюються особи,

    Змінюються звуки і фарби ...

    Тихенько скрипить мостина,

    За кімнаті ходить казка.

    Кощій ... (Безсмертний) Змій ... (Горинич) Іван ... (Царевич) Баба ... (Яга) Заєць ... (Косий) Лиса ... (Патрікеевна) Крокодил ... (Гена)

    - А зараз Василиса Прекрасна бажає дізнатися, як ви знаєте казки.

    Я на балу ніколи не бувала,

    Чистила, мила, варила і пряла.

    Коли ж трапилося потрапити мені на бал,

    Те голову принц від любові втратив.

    А я черевичок втратила тоді ж.

    Хто я така? Хто тут підкаже?

    Бабусю знає цілий світ,

    Їй від роду лише триста років.

    Там, на невідомих доріжках,

    Будинок її на курячих ніжках.

    Як у Баби у Яги немає зовсім однієї ноги,

    Зате є чудовий апарат літальний.

    Уплітаючи калачі, їхав хлопець на печі.

    Прокотився по селу і одружився на царівні.

    У Оленки-сестриці забрали братика птиці.

    Високо вони летять, далеко вони дивляться.

    Читання вірша С.Я.Маршака, с.206.

    - Про що цей вірш?

    Робота над виразним читанням.

    1. Гра «Розсіяний складач». (В парах)

    - Якщо правильно розставити букви, отримаєте назви тварин.

    Бруска вюрдлеб аблек обкаса Берзой мевьдед азця коашк лашоьд сліа

    1. Гра «Виправи помилку» (під картинками в словах виправити помилки)


    лайка бинт кицька ведмедик корова

    1. З'єднай картинки і слова (індивідуальні картки).

    Отже, хлопці, ми з вами виконали всі завдання і дісталися до цієї чарівної країни. Ми всі вступаємо в країну грамотіїв. А чому все вступають в країну грамотіїв? А в цій країні нас чекають чудові дивовижні книги. (Виставка книг)

    Тим, хто любить пригоди,

    Ми відкриємо свій секрет:

    Нічого на світі немає!

    - Які знання і вміння допомагали вам на уроці?

    Схожі статті