Вітаю! Мене звати Віра! Я зайшла на форум, і рада з усіма познайомиться.
У мене дитині ставлять аутизм поки під питанням, поки пишуть гіпоксичні ураження мозку і ЗПР. Синочкові Сашкові зараз 2,9. До 2 років це був абсолютно нормальна дитина ніяких відхилень, хоча в 9 міс. у нас по УЗД були розширені жолуді. мозку. Дитина з усіма грав, любив купатися з обов'язку у ванній, їв усе що приготуєш, грав з іграшками, з кішкою і іншими дітьми. У мене він 6 дитина в сім'ї! Єдине погано спав, прокидався з сильним криком ніби у нього сильно щось болить. В 1,8 нам зробили останні три щеплення! Ось тут все і почалося! Спочатку почав розгойдуватися! Ми думали це він так себе спати укладає, але потім це стало відбуватися коли мультики дивиться і танцює, або чогось радіє. У 2 роки він перестав говорити (говорив мама, тато, баба, тата), став бояться купатися у ванній, перестав стригти нігті і волосся, а найстрашніше перестав їсти з ложки! (Ми вже скоро як рік їмо тільки всухом'ятку, соки морси, Кампотов, зараз відмовляється і від молока) З гуртки і поїльника відмовляється пити, якщо вже настрій хороший зробить ковток! Ось харчуємося на вибір сьогодні він це їсть, завтра вже все шукаю щось інше.
Я сама пішла до лікарів в 2 роки. Спочатку думала що є звичка у дітей є гойдатися, а потім сносочку почитала (аутизм) прочитала і сльози градом, я медик і розпізнала що у нас є симптоми цього захворювання. Він у нас не розмовляє, які то звуки говорить по своєму, в іграшки не грає, тільки розглядає. ліпити не любить, малювати теж, Купаемся ми тепер тільки в басейні надувному. Дуже любить їсти каміння, пісок, землю, крейда. Після того як перестали їсти знизився гемоглобін. Зараз Саша ходить поки в простій дет сад, але по3 години вже 3 місяці. Він так і не їсть, думала може дивлячись на дітей поїсть. Є у нього звички: стрибати, гойдатися, ходить будинку на носочках, плескає часто в долоні, якщо щось їсть покладає на підлогу пострибає навколо печеньки наприклад поплеще і потім далі їсть, останнім часом став битися головою об все. Лікарі сказали спостерігати будемо до 3 років! Восени кололи кортексин, пили пантогам, гліцерин. фенібут. навесні-церебролизин 20 шт. пантогам, заспокійливі Сиропчик, в травні прокололи кортексин. Зараз призначили гліцерин пити 3 курсу, фенібут. На наступній тижні підемо робити томографію мозку, боюся дуже по наркозом робити будуть. Потім далі лікувати нас будуть. До 26 Серпня ходимо поки простий садок, а потім отруять в спец. Буде медико лог комісія у нас 27 Серпня. Спостерігається у невролога, в психоневролог. диспансері. Сечас раз в тиждень ходимо в центр реабілтаціі. У садку трохи звик сидіти на стільчику, одягатися допомагає, перестав відштовхувати горщик, але сам не проситься. Вранці звик що йдемо на вулицю, якщо не йдемо в садок сутра починається ниття, і так поки не підеш з ним гуляти.
Я звичайно хочу вірити в те, що у нього все буде добре і він поступово заговорить і навчиться все робити. Я коли він б'ється головою плаче ледве стримую його, і що у нього болить не знаю, погладжувати його починаю заспокоюється. Сама іноді плачу через те що не знаю як йому допомогти! Але ось напевно і все вся наша історія! Не можу знайти ниточку як його усьому навчить! Може підкажіть!
Восени кололи кортексин, пили пантогам, гліцерин. фенібут. навесні-церебролизин 20 шт. пантогам, заспокійливі Сиропчик, в травні прокололи кортексин. Зараз призначили гліцерин пити 3 курсу, фенібут
Все що вам призначили - стандартна схема. Ми робили те ж саме. Ефект не знаю, не помітила. Ефект дає гарне добре уважне ставлення до дитини і системні заняття. У мене чоловік дуже вірить і сподівається на таблетки, періодично нагадує півроку пройшло пора кортексин колоти. І кожен раз чекає і сподівається на прорив у розвитку. Я вже не дуже в це вірю. Обираю свої способи спілкування з дитиною, адже розвиток все одно відбувається, складно і важко постійно захищати і захищати від нашого нерозуміючого суспільства (здорові діти дуже жорстокі). У садку в групі ЗПР між дітьми чудо відносини, вони все дуже добрі і уважні один до одного, якщо заплакав підбігають все втішати. Так не хочеться йти в школу
Ефект дає гарне добре уважне ставлення до дитини і системні заняття
Хтось порівнював брали цю стандартну схему і не брали. Якби ця схема працювала. Але немає однакових людей. Читала, що нервова система у кожної людини відрізняється, як відбитки пальців.
Віра, щодо МРТ під наркозом не переживайте, не так це страшно. Ми зробили, коли синові було 5 років, вся процедура хвилин двадцять, майже відразу прокинувся і додому поїхали. Спочатку коли анастазіолог побачив нас в коридорі сказав, давайте спробуємо умовити полежати спокійно без наркозу. Чи не тут-то було як тільки до нього наблизилися закричав як різаний, мене тут же виставили за двері, а його вже не вмовляли. Виявили дві кісти, правда невролог сказав що по розташуванню вони не повинні впливати на поведінку і мова, але спостерігати за ними треба. Вообщем веліли приїжджати коли дитина буде вже більш свідомим до цієї процедури. Перед нами в черзі був хлопчик якого вдалося вмовити, але ваш хлопчик занадто малий.
Я думаю дослідження зробити треба, щоб не пічккть таблетками в сліпу. Удачі вам.
Є лікарі, які можуть багато чого визначити без МРТ, але таких дуже мало. Краще все ж зробити.
Є лікарі, які можуть багато чого визначити без МРТ, але таких дуже мало. Краще все ж зробити.
Де б знайти таких лікарів, а то по МРТ ставлять діагноз: ЗПРР, алалія, МР-картина наслідки гіпоксично-ішемічного ушкодження мозку у вигляді перивентрикулярной лейкомаляції. Лікарі Реацентра: моторна алалія, резидуально-органічне ураження ЦНС, груба затримка психо-мовного розвитку. А психіатр взагалі написав: шизофренія. Я знаю, що це не так. І не розумію навіщо він таке пише. Я впевнена, що це не так. Просто не знаю яких лікарів його ще показати, щоб точніше діагноз поставили.
Мама Саші. але можете обстежитися в Нижньому Новгороді. В "клініці доктора Мишляева" Можна пройти обстеження і не проходити реабілітацію. З Ульяновська, до речі, одна мама їздила в НН вже не один курс. Пройдете повністю все обстеження. Ортопед-невролог, психолог, лінгвістичне, ЕЕГ, психіатр. Це їх профіль.
Нас направили зробити МРТ. У нього сенсорно-моторна алалія. А можна і аутизм. І потрібно подивитися мозолисте тіло. Саме це.
Віра, спробуйте потрапити в дитячий республіканський центр "дитинство", він знаходиться в московській області, але їдуть туди з діточками з усієї Росії. Мій син лежав там з бабусею цього літа, нам було 3,5 року. Проблема була в тому що він майже нічого не говорив, взагалі не слухався (може ревнував до народилася доньці і таким чином вимагав уваги) і був гіперактивна (на мій погляд). Я почала шукати причину і методи лікування в 3 роки. Діагнози ставили абсолютно різні і я не знала (і не знаю досі) чому вірити. У семашко нам поставили алалія, в інституті педіатрії (вирішила пройти повне обстеження з МРТ і енцефалограму) - ЗПР, неправильне виховання, гіперактивність і просто недорозвинення мови, і гіперактивність, приголомшливий діагноз був - неправильне виховання. У цьому центрі якісь діагнози сказали - нісенітниця, якісь (наприклад, що є елементи аутизму) з'явилися. Але головне він почав говорити, нехай без закінчень, тільки перші склади, нехай з жахливим вимовою, але принаймні почав, за що я їм дуже вдячна. Єдине - влітку там якраз змінилося керівництво (ми вже потрапили за нового керівництва) і матусі, які не перший рік вже туди їздять, говорили, що раніше взагалі не було часу навіть поїсти, весь час якісь процедури, заняття тощо. А зараз майже пів дня гуляють. Так само говорили, що найкращі фахівці звідти пішли при зміні керівництва, але як відомо чутками земля повниться. Начебто взимку там збиралися зробити щось для діток - аутистів (причому бабусі про це лікар сам сказав, а коли вже я пішла просити повторне направлення - він відмовлявся)
Про всяк випадок кидаю посилання на сайт
rrcdetstvo.ru
Диво-дитина! Молодець який! І яка доросла реакція!
Vikas ось 2 проблемка. Ми з 2 років рвемо все що рветься, книжки з тонкими листами не для нас. З 5 до 6 років переставала рвати, а з весни знову рвемо. Просить що-небудь намалювати (т. К.сама не може-не виходить), а потім все одно хоч шматочок так відірве. Хоча поради не кожній дитині і підійдуть, адже вони самі собі на умі. Але все одно пишіть, заранее спасибо!
ира с. брехати не буду, у мого інтересу до паперу не було, нраоборот, у нього дрібна моторика погана була, спробуй ще примусь листочок на дрібні клаптики порвати! Так, рвав, звичайно в дрібному віці дещо, але без ентузіазму. А взагалі багато діток люблять рвати: чи то звук їх приваблює, чи то сам процес. А взагалі чудики наші на різному залипають: мій все від автобусів і їх дверей млів на тему "дверцята закривається - дверцята відкривається", недавно тільки проходити стало, а раніше він кожен день на цю тему трендів, та й більшість ігор з машинами про це було .
А у мого в дитинстві навіть прізвисько було "Дверочнік". Всі двері, хвіртки, ворота і кватирки були їм досконально вивчені.
Вихователь запитує: ви у відпустці хоч малювали? Ми і фарбами і олівцями тренуємося, але самостійно вона може намалювати щось схоже на дівчинку, морозиво (т. Е.любімие речі), природно малюнком це не назвеш. Якщо не виходить вона психує або просить мене малювати (я роблю рука в руці, якщо послабляю руку, вона відчуває і теж припиняє малювати). Як пояснити вихователю, хоча вона теж рука в руці з нею працює.
Іра с, а взагалі малювати вона любить (своє)? Або дивитися, як малюють їй?
Якщо так - спробуйте спільне малювання (тут я давала опис). Почитайте Янушко "Ігри з дитиною з аутизмом", там це добре описано. Це не настільки художника розвиває, як спосіб спілкування-навчання для дітей.
І ще. З підтримкою акуратніше. Спочатку вона буває потрібна. Але трохи переборщити - звикання йде. Тобто потім вже без підтримки ні в яку. Нам про це розповідали і спеціально попереджали.
Т. е. Якщо використовуєте підтримку - як захопиться (морозиво, наприклад, фарбує улюблене) тихенько ослабляйте контакт, потім і зовсім прибирайте.
аут-мама відчуваю, що Катя вже звикла малювати рука в руці (я не знала про це звикання). Як же нам виправитися? Малювати улюблене подобається (але улюблених речей мало) і дивитися любить, я, коли не забуду "розширюю" малюнок (фантазії у мене обмаль). Книжку я читала не так давно, але треба вже перечитувати (я ж не педагог, забула).
Іра, відучувати. Але дуже м'яко. Коли дуже захопиться - ослабляйте для початку, але не забирайте. Коли звикне до слабшого контакту - теж в моменти, коли захоплена малюванням, руку від її руки прибирайте, але як би ненароком.
І освоюючи нові навички - з підтримкою акуратно.
Це (фізична підтримка, контакт), точніше звичка до нього, у них формується швидко. І якщо вчасно не вжити заходів - закріплюється дуже жорстко. Спілкуємося з мамою хлопчика, йому зараз 16 - він розумниця, вчиться добре за програмою звичайної школи. Але. писати, працювати може тільки з рукою мами на плечі. Уявіть, як це обмежує. Або ще хтось (педагог і т. П.) Повинен тримати свою руку, підтримувати.
А недавно дочка стала боятися митися в ванні, але митися якось треба. З домовленостями залазимо, як-то швидко я дочку мою, душ приймає по-краще, спокійніше вже. Ось так одне змінюється на інше, не знаєш і чому, хоча немає, тепер знаю - через тонкої сенсорики аутистів.
Створіть свою тему!