У школах і навіть дитячих садках дуже гостро постало вставати питання взаємодії між «багатими» і «бідними». Як поводитися батькам у разі таких проблем?
Незважаючи на напрошується на розум закономірність взаємин, коли «бідні» знаходяться в менш завидною становищі, ніж «багаті», ситуація не завжди є такою однозначною. Буває, що «бідні» піддаються остракізму серед більш забезпечених однокласників, а буває, що і «багаті» стають об'єктом гонінь однолітків.
Перш ніж говорити про проблему, як такої, необхідно розібратися з тим, хто такі «бідні» і «багаті». Конкретні цифри доходу батьків тут не показник. Велику роль відіграє співвідношення доходів сімей дітей. Якщо в одному колективі учень позиціонується, як «багатий», в іншому навчальному закладі він може виявитися в середовищі «шкільних будинків». Але і цей критерій не основний.
Дуже важливе значення має, що саме в дитячому колективі сприймається, як багатство і достаток. Природно, що діти не обізнані про «платіжках» батьків і про баланс їх банківських рахунків. Діти і підлітки розуміють достаток у вимірі кількості престижних речей і гаджетів належать однолітків; про їхні можливості змінювати предмети, слідуючи останнім трендам; а також фактів відвідування курортів, інших країн і модних клубів. Насправді, всі ці принади життя своїм чадам надаються не тільки батьками з високим доходом. Сім'ї з середнім і навіть низьким доходом часом готові виділяти левові частки свого доходу, щоб дитина «був не гірше за інших» і у нього були «правильні друзі».
У свою чергу, не всі багаті батьки «розщедрюються» на розкішне життя свого чада. Домоглися багато завдяки праці та наполегливості мати і батько часто чекають і від дитини такого ж підходу до життя і дуже негативно ставляться до забезпечення легкого і солодкого існування своєму синові. Спочатку доможися, зароби, а потім вже вирішиш, чи потрібно тобі пускати свої гроші на вітер. Таким чином, в розумінні «багатства» і «бідності» вельми багато суб'єктивного. У «багаті» можуть потрапити діти з низьким доходом сім'ї, а «бідними» виявитися діти заможних, але вимогливих батьків.
Іноді для однолітків, дитина з родини з низьким доходом стає об'єктом насмішок. Якщо ти бідний, то ти ледачий і дурний. І твоя сім'я така. А якщо це так, то значить, ти гідний осуду і зневаги.
У свою чергу, діти з сімей з великим достатком можуть теж потрапляти в подібну ситуацію. Адже така дитина в очах однолітків сам нічого не заслужив, а тільки користується досягненнями татуся і матусі. Тільки тому він має багато того, що іншим недоступно. І це не справедливо. Він ледар і користується «всім готовеньким». Та й як можна розбагатіти в наш час? Тільки красти і обманювати інших людей. А значить ти ледачий дитина злодіїв і шахраїв. З цієї причини ти гідний осуду і зневаги.
Але було в історії Росії час, коли люди були в плані достатку щодо рівними. Потім прийшла перебудова і одні люди розбагатіли, інші збідніли. Значить, все-таки не всі люди однакові. Одні мають здібності, інші їх не мають. Незважаючи на те, що певна частина нинішніх багатіїв досягли свого положення не зовсім законним і зовсім незаконним шляхом, дослідження показують, що різниця в розумінні життя «багатими» і «бідними» дійсно існують.
чесні бідні
Люди з низьким доходом бачать світ і те, що відбувається з ними іншими очима і, ймовірно, це світогляд накладає певний відбиток на їх рішення і поведінку в житті.
Так, вони вважають, що:
- долею їм дана саме таке життя і її не змінити. У них такий характер, такі здібності і т.п .;
- вони частіше звинувачують в своєму становищі інших - злодіїв-бізнесменів, поганих начальників, бюрократів і уряд, а також вимагають від них дій по "осчаствліліванію" і поліпшенню їх матеріального становища;
- відчувають себе маленькими під вантажем проблем, що налягли і мало докладають зусиль для їх вирішення;
- вважають неприйнятним представляти себе в кращому світлі, говорити про свої достоїнства і демонструвати їх;
- вони зосереджені на часі роботи і рівні своєї зарплати і вважають, що це єдиний спосіб отримати гроші. А, отже, джерело багатства зводиться до ідеї «працювати ще більше»;
- страх втратити все або навіть невелику частину накопиченого або наявного зупиняє їх від кроків щодо поліпшення свого становища;
- вони відмовляються від додаткової освіти або зміни професії, тому, що «вже пізно», «несолідно знову йти вчитися в такому віці» і використовують будь-які інші пояснення.
Однак, ці дослідження відносні. Ви легко можете знайти приклади заможних людей, що володіють саме такою ментальністю. Чи не кожен багач має якийсь особливий політ фантазії і масштабний розум, який дає йому можливість охопити неосяжне і змусити це «неосяжне» працювати на себе.
Крім того, за неофіційними підрахунками близько 80% багатіїв і зірок бізнесу є вихідцями з середовища з низьким доходом. Можливо, це суб'єктивна оцінка про поширеність колишніх жебраків серед мільйонерів, але багато великих корпорації колись починалися мало не з одного цента, а іноді з величезного боргу банку.
В іншому дослідженні було показано відносно високий конформізм серед людей з низькою освітою і більш низьким доходом. Вони схильні вибирати речі того ж рівня, як і інші люди з їх кола, і задовольняються малим. У той же час люди з високим достатком і освітою воліють мати унікальні речі і досягати більшого.
Разом з тим, «бідні» більш емпатічним, більше часу і сил витрачають на підтримку інших, легше діляться з ближнім, хто потребує допомоги. Вони більш орієнтовані на моральні догми і правила.
байдужі багаті
«Багаті люди» менш схильні до співчуття іншим, частіше не беруть «загальнолюдські цінності» (цілком можуть допускати, що неетичну поведінку можливо, «якщо треба для справи» або успіх у житті дозволяє порушувати правила, а іноді і закони). Люди «вищого класу» гірше розпізнають емоції, менше приділяють уваги людям, з ким спілкуються.
Звичайно, після подібної інформації визнати «багатих» однозначними лиходіями і «світовим» злом досить логічно.
І ще їм приписати злий умисел. Однак, психолог з Університету Берклі Пол Піфф вважає, що цей процес швидше пов'язаний з тим, що бідні більше потребують взаємозалежності і підтримки людей зі свого кола. Багаті ж більш вільні і незалежні, і тому підтримка оточуючих їм не дуже потрібна. Хоча, насправді їх така звичка в побудові відносин не є дуже вдалою. Як в голлівудських фільмах, втративши можливості і багатство, колишній мільйонер може виявитися в повній самоті.
Все теж плачуть
Ці загальні психологічні характеристики багатих і бідних не є чужими проблеми дітей заможних батьків і батьків з низьким доходом. Вони є картиною світу і схемою людських відносин, які передаються і демонструються їх матір'ю і батьком. Хто такі люди з іншим доходом і як до них ставитися? Це ліниві дурні або багаті і хитрі злодії? Що з цим робити? Як людина повинна вести себе в рамках свого класу і по відношенню до людей класу іншого? Вимагати інших людей подбати про себе, влаштувати щасливе життя, тільки тому, що у тебе і твоєї сім'ї низький достаток? Чекати поклоніння і послуху, тому що ти належиш до «вищого» класу, а значить, ти володієш всіма позитивними якостями за замовчуванням? Або будувати долю своїми руками, не озираючись на класові тонкощі взаємин?
Однак неможливо сказати, що хуліганство і знущання по відношенню до однолітків притаманні виключно «бідним» або виключно «багатим». Вони характерні для невпевнених у собі дітей, яким потрібна визнання і підняття власної самооцінки. У такому становищі може опинитися дитина будь-якого класу, коли його батькам з якоїсь причини, поважної або не повагою, не вистачає на нього часу.
"П'ять копійок" педагогів
Величезне значення у формуванні відносин за типом «класової ненависті» в групі дітей грають педагоги. У деяких випадках вчитель навмисно краще ставиться до «багатим», бо їхні батьки можуть стати спонсорами для школи. З цієї причини викладач в кращому випадку закриває очі на витівки діток багатих батьків, а іноді відкрито підтримує і вигороджує їх в разі серйозних порушень дисципліни. Та ж ситуація розвивається в разі переслідування дітей з більш заможних сімей, коли вчитель просто не бажає «зв'язуватися» або шкодує «бідних».
Але існує й інша стан речей, коли педагог, навпаки, перешкоджає розшарування дитячого колективу. Там діти, незважаючи на різнорідне фінансове становище сімей, співіснують мирно і не фіксуються в спілкуванні на те, хто і які можливості має, як одягається і як проводить дозвілля. Всі ці речі залишаються за межами школи. І таких прикладів чимало.
Фактично все вищевикладене говорить про те, що багато розходжень між багатими і бідними дітьми бувають розмитими і суб'єктивними і можуть бути скориговані батьками і педагогами. І до усунення упередженості до класовим походженням однокласників потрібно підходити з повною серйозністю. Адже будь-яка дитина і «багатий» і «бідний» може стати об'єктом переслідування.
правильний старт
Діти з багатих і бідних сімей мають різний старт в життя. В середньому, діти з сімей з низьким достатком мають менше доступу до різних освітніх ресурсів. Надалі, в шкільні роки, батьки часто змушені відмовляти своїм дітям в якихось культурних походах, святах, поїздках, тому що сім'я не може цього собі дозволити. Вони не виписують популярних журналів, не купують дітям нових гаджетів, не мають «крутих» іграшок, комп'ютерів і т.п.
Незважаючи на всі зусилля батьків і педагогів, дитина таких батьків буде ясно розуміти, що він обмежений у можливостях. Так, звичайно, батьки можуть сказати, що всі журнали, гаджети, іграшки та гарний одяг - повна нісенітниця і головне, щоб «людина була хороша». Крім того, всі люди різні, і всі мають різні можливості і «це життя». Однак частина дітей залишається незадоволеними цим станом речей.
Отримуємо користь з будь-якого становища
З одного боку, ця незадоволеність може послужити причиною депресії, привести до пошуку винних і озлобленості. З іншого боку, вона може стати мотивацією для поліпшення і розширення можливостей. І цим потенціалом батькам не гріх скористатися. Робити це треба, не насаджуючи ненависть до тих, у кого більше грошей або можливостей, а направляючи дитини на отримання навичок, які можуть забезпечити йому більшу здатність проявити себе і досягти бажаного.
Корисно прищеплювати дитині звичку менше порівнювати себе з іншими, а більше - з самим собою в минулому. Тільки тоді буде дійсно видно, наскільки він сам просунувся в житті і навчанні і які можливості отримав. Показувати йому цінність тих чи інших ознак достатку. Модні речі через якийсь час стають непотрібними, а навички та вміння залишаються. Гроші закінчуються, а знання як їх заробляти завжди з тобою.
Пропаганда освіти, як такого, і триваючого освіти в більш зрілому віці в родині - один з основних моментів. Знання завжди треба освіжати і заповнювати, і ніколи не буває достатньо. І ця пропаганда необхідна на рівні демонстрації батьками такого підходу до життя, а не потиличниками.
Батькам варто також подивитися на себе, які саме думки, які стереотипи і бачення життя вони дають дитині щодо багатства або бідності. Чи немає в їхній картині світу фаталізму і життєвого тупика. Це може вплинути на дитину таким чином, що він навіть не стане намагатися щось зробити в житті.
Необхідно орієнтувати дитину на створення міцних дружніх відносин з оточуючими людьми. Уміння знаходити спільну мову і компроміси - дуже важлива підмога до його хорошої адаптації в житті поточної і в майбутньому. Ці навички знизять ризик «звалитися» в серйозний конфлікт з оточуючими.
Однак батьки часто відчувають провину за те, що дитині чогось недодали, народилися не там, упустили якісь можливості. Їм здається, що ситуація реально невиправна, бо вони знаходяться в більш невигідному становищі з яким нічого не поробиш.
Фактично, вони часто передають свою самооцінку дітям, яка дає їм відчуття власної неадекватності і безсилля перед життям. Від цього конфліктна ситуація в школі сприймається більш гостро і бачиться більшою несправедливістю, ніж якби дитину дражнили за великі вуха або підвищений вага.
Тому робота над проблемою «багатих» і «бідних» повинна вирішуватися не тільки на рівні дитини, але і на рівні сім'ї і керівників дитячого колективу. Природно, кращий результат досяжний при спільній роботі цих трьох сторін. Але, на жаль, цього не так вже просто досягти.