Батьківська депривація або синдром «недолюбленности»

Депривація (лат. Deprivatio - втрата, позбавлення) - психічний стан, викликаний позбавленням найнеобхідніших життєвих потреб (таких як сон, їжа, житло, спілкування дитини з батьком або матір'ю, і т. П.) Або позбавленням благ, до яких людина була звичний довгий час.

Спектр психічних, психосоматичних розладів, тісно пов'язаних з батьківської депривації, дуже широкий. У літературі склалося одностайна думка про важливість батьківського (перш за все материнського) виховання дитини особливо в періоді до 3-х років. На думку J. Bowlby, 1952, у дитини, що зазнає постійного недостатності емоційної теплоти і не прив'язаного до матері, розвиваються суттєві порушення психічного здоров'я, тісно пов'язані зі стійкістю і тривалістю материнської депривації. У Міжнародній класифікації психічних розладів (МКБ-10) вони виділені в окрему рубрику як "розлади прихильності" (F93) [2]. Синдром недолюбленности може бути сформований у дитини починаючи з внутрішньоутробного періоду і закінчуючи старшим підлітковим віком (а може бути і трохи пізніше). Загалом, до тих пір, поки психіка дитини ще не зміцніла і не сформувалася.

Діти, у яких спостерігається синдром недолюбленности, в анамнезі мають діагнози перинатальної енцефалопатії (ПЕП), резидуальной енцефалопатії (РЕП), мінімальні мозкові дисфункції (ММД), синдром дефіциту уваги і гіперактивності (СДУГ), затримка психічного розвитку (ЗПР), логопедичні діагнози ( в основному загальне недорозвинення мови, дислалия, дизартрія).

У поведінці таких дітей можна виділити Реактивний тип, Астенічний тип, Ригідний тип [4].

Реактивний тип. Присутність вчителів або батьків не є для таких дітей стримуючим фактором. Вони і при дорослих поводяться так, як інші поводяться тільки в їх відсутність. Спроби стримати реактивного дитини призводять до того, що він починає діяти за принципом відпущеної пружини. Саме такі діти доставляють найбільше клопоту і неприємностей батькам, вчителям і друзям, але і самі від цього страждають. Часто лізуть зі своєю ініціативою по всіх усюдах, прагнуть заволодіти чужим увагою. Лізуть допомагати, кому треба і не треба, бувають дуже нав'язливі. Через це часто бувають отвергаема однолітками та батьками. Що вдруге пробуджує і підсилює їх травму недолюбленности. Через це можуть спостерігатися протестний поведінку, протиставлення себе одноліткам і дорослим (зокрема - вчителям).

Астенічний тип. Астенічні діти зазвичай відрізняються бідністю сфери уявлень. В силу своєї обмеженості внутрішній досвід цих дітей буває дуже специфічним. Тому вони часто виглядають незвичайними, здаються задумливими, замикаються в собі, нерідко дають дивні, нестандартні відповіді. Деякі цю специфічність приймають за талановитість. Для астенічних дітей характерна емоційна інертність, млявість. Легкі позитивні емоції роблять на них енергетізірующее вплив, але сильні - виснажують.

Ригідний тип. Такі діти часто дуже повільні, довго можуть «розгойдуватися». Ригідні діти з більшою затримкою, ніж інші, відповідають на питання, довго думають.

Крім цього в молодшому і старшому підлітковому віці у таких дітей часто починають формуватися і проявлятися акцентуації характеру [1] (не можна з повною впевненістю сказати, які конкретно акцентуації є причиною недолюбленности, але те, що деякі з них є наслідком саме батьківської недолюбленности - це факт , який підтверджується на консультаціях з такими дітьми і / або їх батьками. З'ясовуючи особливості виховання батьками дітей, розплутуючи клубок непростих відносин між ними і, знаючи характеристики акцен уацій, приходиш до логічного висновку, що такі проблеми у дітей не могли не виникнути). Саме наслідком недолюбленности. в цьому віці може спостерігатися девіантна, делінквентна поведінка. Реакції протестного поведінки, протиставлення себе дорослим. демонстративність, негативізм, злостивість, спалахи люті і гніву і іншого афективного і неадекватної поведінки можуть досягати свого піку. Своєю поведінкою, ці діти як би говорять своїм батькам (і вчителям) - любите нас! Дайте нам Любові!

Є й інший варіант прояви синдрому недолюбленности. коли діти дуже сором'язливі, замкнуті, неконтактні, мовчазні, полохливі, тривожні.

Часто у дітей страждають синдромом недолюбленности, в молодшому і навіть середньому шкільному віці спостерігається прояв ябіднічанія, часті скарги на інших, навіть по самому незначному приводу.

У поведінці такі діти можуть бути дуже нав'язливими, прихильність. Щодо часто такі діти можуть почати неосознано маніпулювати своїми батьками, випрошуючи (або вимагаючи - шантажуючи) у них подарунків, будь-якого роду заохочень, привілеїв за хорошу поведінку, слухняність, навчання, допомога по дому і т.п.

Інтелектуальна і пізнавальна сфера дітей з синдромом недолюбленности страждає не завжди. Однак спостерігається великий спектр проблем, серед яких, як уже говорилося, діти з мінімальними мозковими дисфункціями, затримка психічного розвитку, проблеми з короткочасною пам'яттю, нестійка увага і т.д.

Що стосується Затримки психічного розвитку. то тут з чотирьох видів можна виділити наступні [3]:

З.П.Р. - психогенного походження, слідство не сприятливих умов виховання. В силу психогенної ситуації, сила залежить від часу впливу - чим раніше і чим важче інтенсивність впливу, тим важче затримка, тим більше ймовірно характерне формування особистості. Чи не сприятливі умови: гіперопіка, бездоглядність, в результаті якої З.П.Р. може привести до патологічного розвитку особистості по які сталого типу. Виявляється в імпульсивності, не здатності стримувати свої емоції і бажання, не сформоване почуття обов'язку і відповідальності. Гіперопіка формує егоцентризм, установки гальмують розвиток волі, жорстоке і грубе ставлення з дитиною призводить до невротичних розвитку особистості. З.П.Р. проявляяется у відсутності ініціативи, які не самостійності і боязкості.

З.П.Р. - соматогенного походження, емоційна незрілість обумовлена тривалим хронічним захворюванням, пороками фізичного розвитку внутрішніх органів, після операцій, при цукровому діабеті, бронхіальній астмі, патології шлунково-кишкового тракту. Фізична і психічна астенізація, формується боязкість, боязкість, не впевненість у собі, не здатність до самостійного прийняття рішення, залежність і безініціативність. Цьому сприяє режим жорстких обмежень і контролю, фактор штучної інфантилізації, гіперопіка.

Дослідження показують [1], що у дітей з синдромом недолюбленности спостерігається підвищений рівень захворюваності на вірусні, респіраторними захворюваннями, хронічними соматичними і психосоматичними захворюваннями, психічними відхиленнями. Саме серед таких дітей спостерігається підвищений відсоток самогубств, саморазрушительного поведінки, алкоголізації, наркоманії, злочину з особливою жорстокістю.

І природно, в емоційній сфері таких дітей спостерігається занижена самооцінка, егоцентризм, зарозумілість, зарозумілість, відчуття безвиході, фатальності, комплекс мученика і жертви, неприйняття себе і нелюбов до себе. Так само може спостерігатися неприйняття своєї статевої приналежності (точніше висловитися - неприйняття в собі жінки, для дівчаток / дівчат; невжиття в собі чоловіки. Для хлопчиків / чоловіків).

Хотілося б також відзначити, що при синдромі недолюбленностіочень часто страждає мотиваційна сфера. У таких дітей відсутній або знижена мотивація, зокрема до навчання. Часто такі діти апатичні, безініціативні, пессіместічни - все це прямий наслідок недолюбленности і недопонятости батьками!

І ще багато, багато іншого ...

P.S. Дорогі батьки! Дитині потрібні і мати, і батько. Мати творить духовний світ, батько - творець матеріального світу. Батьки, які вже освоїлися в нинішньому фізичному світі, зобов'язані вчити дитину, щоб і він освоївся, вмів залишатися самим собою в будь-якій життєвій ситуації.

Дитина бачить світ таким, яка атмосфера в його родині. А дитячі хвороби - це наслідок відчуження між батьками.

Оден М. Вивчення любові.
Пережогин Л. О. Дев'ятова О. Є. Діагностика та корекція психічних розладів, що виникають у неповнолітніх внаслідок сімейної депривації.
Спеціальна психологія, під ред. Лубовского
Ясюкова Л.А. Пугач В.М. ПЕДАГОГІЧНА КОМПЕНСАЦІЯ ПОРУШЕНЬ УВАГИ І ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ. Методичні рекомендації для вчителів початкової школи.

[1] Акцентуація характеру - надмірна виразність окремих рис характеру та їх поєднань. Крайній варіант норми. Вважається, що з віком, в більшості випадків, компенсується. У несприятливих випадках переходить в психопати ю.

Макарова Інна Юріївна

Психолог, Емоційно-образна психотерапія - м.Москва

Астаф'єв Ігор Володимирович писав (а):
синдром недолюбленности

Два полюси: недолюбленность дитини, відчуження батьків і гіперопіка, "я знаю, чого ти хочеш, і дам тобі це будь-що-будь". Навколо "золотої середини" - здорові дитячо-батьківські відносини.

Але все ж мені здається, що полюс гіперопіки краще полюса недолюбленности (якщо вже нічого іншого не можливо.), Тому що відмовитися від надлишків простіше, ніж шукати, ніж наповнитися.

Природно, краще всього навколо горезвісної "середини")

Астаф'єв Ігор Володимирович

Психолог, Сімейний психолог Консультант - м Комсомольськ-на-Амурі

Привіт, Інна Юріївна! Ви не зрозуміли однієї дуже простої речі. Гіперопіка - це не любов! І дитина "піддається" гиперопеке, також як і у випадку з гіпоопека, недоотримує Любові! Відповідно і виникає синдром недолюбленности.

Макарова Інна Юріївна

Психолог, Емоційно-образна психотерапія - м.Москва

Астаф'єв Ігор Володимирович писав (а):
Це чистісінької води Егоїзм!

Зрозуміло, там є і егоїзм, і свої проблеми. Але і звичайна батьківська любов там буває. Нехай забута, забита, незрозуміла, перекручена травмами і всім іншим, але вона там буває Не робіть з гиперопекают батьків зовсім чудовиськ. Є різні, в тому числі і люблячі, просто не вміють правильно це висловити.

Знову ж, буває, що це не егоїзм, а дійсно невміння любити по-іншому.