Батьківська прихильність і її порушення. Діти після розлучення батьків.
Одна з ознак нашого часу - велике число дітей, що ростуть без батька, тільки з матір'ю. Статистика показує, як багато позашлюбних дітей, скільки випадків розпаду сімей, розлучень і смерті і який розвиток отримали ці показники останнім часом. Картина, яку нам малюють цифри, зовсім не втішна. Але ж статистика нічого не може розповісти про ті випадки, коли сім'я формально зберігається, але практично не існує, і виховний внесок батька настільки непомітний, що його можна не брати до уваги.
Проблема батьківства є відносно новою і фрагментарно вивченої вітчизняної психологією. Більшість робіт, які зачіпають процес формування особистості дитини, присвячено або ролі матері, або ролі батьків, і не розкривають специфіку впливу батька на розвиток дитини, тим більше ролі батьківської прихильності.
Перші психологічні і соціологічні дослідження, переконливо показали значення батька як виховного фактора, були присвячені не стільки батьківства, скільки ефекту сирітства. Порівнюючи дітей, що виросли з батьками і без оних, дослідники виявили, що «невидимий», «некомпетентний» і часто неуважний батько насправді дуже важливий. У всякому разі, його відсутність дуже негативно позначається на дітях.
Батько є однією з ключових фігур в житті дитини. Він вносить великий вклад у виховання дитини, в розвиток його здібностей, набуття нею різних навичок. Батько, з огляду на вагомість своєї ролі, не може бути замінений ніким іншим без шкоди для дитини. Не випадково навіть діти, що приписують своїм батькам негативні характеристики, що сприймають їх ставлення як вороже, відчужене, все одно кажуть, що батько це та людина, в якому вони сильно потребують якого вони люблять і ненавидять одночасно.
Одним з найважливіших умов, що забезпечують вплив батька на дитину, на їх майбутню взаємну прихильність, є якомога більш ранній початок їхнього спілкування. Вирішальними можуть бути перші 2-3 дні (або навіть перші години) після народження, коли в мозку новонародженого вкарбовуються перші сліди зовнішніх подій. Тим часом в зарубіжних роботах встановлено, що за винятком годування грудьми, батьки здатні забезпечити повний догляд за дитиною. Вони можуть купати, сповивати, годувати і качати так само вміло, як мати. Батьки здатні вловлювати сигнали дитини настільки ж чуйно, як матері, і немовлята можуть прив'язатися до батьків не менше, аніж до матерям. У батьків, які присвячують багато часу турботам про немовля, встановлюються з ним міцні відносини прихильності, і дітям це приносить велику користь.
Деякі американські дослідники відзначають навіть, що у батьків, які недосяжні для маленьких дітей, можуть виникнути труднощі в налагодженні з ними міцних емоційних зв'язків у подальшому. Однак навіть наявність явної кореляційної залежності між турботою батьків про новонароджених дітей і їх взаємовідносинами в більш пізньому віці дитини (наприклад, в підлітковому) ще не говорить про їх причинно-наслідкового зв'язку. Швидше за все, більш глибоким чинником є загальне ставлення чоловіка до близьких, до родини (і до дитини) і до самого себе.
На думку американських вчених, непрямий вплив батька на дитину і на сім'ю має вельми велике значення. Численні дослідження показують, що підтримка батьком матері під час її вагітності і раннього дитинства дуже важлива для початку встановлення позитивних відносин. Відсутність батька в періоді дитинства створює чималі труднощі для функціонування сімейної системи.
Передбачається, що чим раніше батько долучається до догляду за немовлям і чим більш серйозні він це робить, тим сильніше стає його батьківська любов. У багатьох пологових будинках за кордоном, а в останні роки і в нашій країні, батьки навіть присутні при пологах. Позначається не тільки звичка, але і у відповідь емоційний відгук дитини, до якого чоловіки дуже чутливі.
Соціологічні дослідження показали, що функція батька в останні десятиліття змінилася набагато значніше, ніж матері. І змінилася на краще. Ці зміни випливають з більшого залучення батьків в турботу про дітей. Сьогодні батьки незрівнянно більше проводять часу з дітьми. Вони глибше переживають інтимність сімейного життя, ніж їхні діди. Раніше основна роль батька полягала в тому, що він забезпечував сім'ю їжею, силою і спритністю захищав від зовнішньої небезпеки. Сьогодні його обов'язки набагато більш спрямовані всередину сім'ї, ніж зовні. Зовнішня небезпека втратила своє значення, і її місце зайняла внутрішня. Родині давно вже не загрожує напад звірів або ворожого племені, їй загрожують непорозуміння, брак любові і уваги один до одного.
Доведено, що у дітей розвивається прихильність не тільки до матері, але і до батька. Особливо помітний вплив на її розвиток надає гра з батьком. Батьки проводять в грі з дітьми в 4-5 разів більше часу, ніж в процесі догляду за ним. Прихильність до батька особливо важлива для формування у дитини сексуальної ідентичності свого «Я». Прихильність батька до дитини роз'єднує диаду «мати-дитина», даючи дитині альтернативний об'єкт любові.
В ході спостережень за взаємодією матерів і батьків з немовлятами встановлено, що, навіть граючи з дитиною мати намагається, перш за все, заспокоїти, угамувати його; материнська гра - свого роду продовження і форма догляду за дитиною. Навпаки, батько, і взагалі чоловік, вважає за краще силові ігри і дії, розвиваючі власну активність дитини, роль батька у вихованні дитини, стверджують педагоги, психологи, важлива надзвичайно. Як висловився Аристотель свого часу: «батько вчить, мати ростить», безумовно віддавши найважливішу роль у формуванні особистості дитини чоловікові. З тих пір в житті занадто багато що змінилося, але батько як і раніше залишається для своїх дітей першим і головним джерелом уявлень про чоловіків. А батькове ставлення до матері - модель для вивчення і найчастіше повторення. Саме наслідування - найхарактерніший спосіб пізнання дій для дитини. Так, холостяк найчастіше вирощує в сина свою подобу. А хлопчик, зростаючий в неповній сім'ї, з одного тільки матір'ю, особливо легко сприймає жіночі якості і жіночий стиль поведінки.
Вітчизняні педагоги і психологи також постійно підкреслювали значення батька в сімейної соціалізації. Зазначалося, наприклад, що у вихованні сина батькові належить особлива роль. Значимість особистості батька, перш за все, в тому, що для сина він представляє еталон чоловіка. Зразки поведінки батька, що копіюються дитиною, формують моральний вигляд, способи поведінки хлопчика. Від батька він переймає мужні риси, вчиться чоловічому достоїнству, лицарства.
Дитина навчається своєї майбутньої ролі, подумки ототожнюючи себе з батьком тієї ж статі. Особлива відповідальність покладається на батька за виховання свого сина, так як велике значення має досвід спілкування з батьком, і більш того - досвід спостереження за поведінкою батька по відношенню до матері.
Сини добрих, м'яких батьків дуже рано починають, віддавати перевагу чоловічі (технічні) іграшки і відкидати жіночі (ляльки), тоді як сини суворих батьків довго не можуть вибрати іграшку «своєї статі». Хлопчики, батьки яких займають по відношенню до них холодну і відкидає позицію, можуть опиратися наслідування чоловічому стилю поведінки. Серцеві, емоційні стосунки батька з сином полегшують виховання дитини, створюють можливості для керівництва його поведінкою, так як дитина не захоче втратити дорогі йому почуття батька або зустріти з його боку навіть м'яко висловлене несхвалення.
Маленький хлопчик користується батьківській моделлю поведінки. Якщо батько висловлює своє невдоволення агресивно, його син буде намагатися діяти таким же чином. Якщо батько приховує своє роздратування під маскою мовчання, син буде вважати це нормою чоловічої поведінки. Загальні ігри, секрети, симпатії і прихильності між батьком і сином будуть для сина набагато кращою моделлю чоловічої поведінки, ніж прямі жорсткі спроби виховати «справжнього чоловіка». Мудре, щедре на ласку батьківське виховання сприяє формуванню більш мужніх хлопчиків і жіночних дівчат.
Роль батька в засвоєнні дитиною статевої ролі може бути особливо значущою. Батьки навіть більшою мірою, ніж матері, привчають дітей до статевих ролей, підкріплюючи розвиток жіночності у своїх дочок і мужності - у синів. У свій час вважалося, що вплив батьків позначається тільки на навчанні синів маскулінних моделям поведінки, і це твердження вірне для дітей дошкільного періоду.
Хлопчик, батько якого покинув сім'ю до того, як йому виповнилося п'ять років, згодом виявляється більш залежним від своїх ровесників і менш впевненим в собі, ніж хлопчик з повної сім'ї. Якщо хлопчик поводиться, спираючись на готову модель батьківського поведінки, то в результаті його поведінку і психіка стають більш стабільними.
Діти, які виросли без батька, мають знижений рівень домагань. У них, особливо у хлопчиків, вищий рівень тривожності і частіше зустрічаються невротичні симптоми. Хлопчики з неповних сімей важче налагоджують контакти з однолітками. Відсутність батька негативно позначається на навчальній успішності і самоповагу дітей, знову ж особливо хлопчиків. Таким хлопчикам важче дається засвоєння чоловічих статевих ролей і відповідного стилю поведінки, тому вони частіше за інших гіпертрофують свою маскулінність, проявляючи агресивність, грубість, войовничість.
Однак якщо між дочкою і батьком є відчуження, то воно може стати абсолютним. Воно перетворюється в нездатність спілкування - в стіну, що розділяє чоловіка і жінку, між якими не повинно бути сексуальних відносин.
Чому дівчинці необхідний батько? Тому що їй дуже важливо засвоїти способи поведінки матері по відношенню до батька. А якщо батька в сім'ї немає, то у дівчинки може з'явитися несвідома установка, що батько не потрібен, а це вплине на її сімейні очікування, формування уявлень про сім'ю як головної цінності життя.
На дівчаток відсутність батька позначається, в першу чергу, в підлітковий період. Хороші батьки здатні допомогти своїм дочкам навчитися взаємодіяти з представниками протилежної статі адекватно ситуації.
Кажуть: «Мати вчить дитину жити в будинку, батько допомагає йому вийти в світ», іншими словами, мати відповідальна за емоційні прихильності, а батько - за емоційну незалежність. Якщо ж в родині відбуваються постійні конфлікти або ж один з батьків відсутній (фізично або емоційно), дитина не отримує необхідного виховання.
Батько повинен готувати дітей, особливо синів, до сімейного життя, причому готувати їх з перших свідомих кроків. Ніхто, крім батька, не навчить сина, як треба ставитися до жінки, ніхто, крім нього, не привчить до суто чоловічим справах: піклуватися про сім'ю, ремонтувати квартиру, володіти найпростішими інструментами, побутовою технікою, ділити з дружиною тягар господарських справ. Своїм прикладом він вчить, як треба створювати дружню родину, вирішувати конфлікти, виконувати батьківські обов'язки. Не можна забувати: повноцінна підготовка до сімейного життя здійснюється лише в повноцінній сім'ї.
Дівчата, які виросли без батька, можуть стати хорошими працівниками, непоганими товаришами, але лише після чималих труднощів - хорошими дружинами. Хлопчики, які виросли без батька, можуть стати справжніми людьми, але так важко їм влаштувати сімейне життя: перед ними не було живого прикладу чоловічої поведінки. Особливо наочні в цьому плані приклади спостережень за дітьми, чиї батьки перебували на фронті (під час Другої світової війни) або воювали в Афганістані, Чечні та інших «гарячих точках» (в сучасний період).
Так, спостереження за дітьми, батьки яких під час Другої світової війни перебували на фронті, показали, що ці діти в порівнянні з тими, хто в ранній період життя виховувався обома батьками, проявляли більше порушень в поведінці. У них була слабкіша пристосовність до ситуації поза домом, велика залежність від дорослих, полохливість і неприязне ставлення до інших дітей. Зазначалося також, що тематичні ігри хлопчиків дошкільного віку, у яких батьки довгий час перебували поза домом, були менш чоловічими в порівнянні з іграми хлопчиків, батьки яких постійно жили в сім'ї. Увага до дитини, а не горезвісна батьківська строгість, теплота і відвертість відносин між батьком і сином, батьком і дочкою, відсутність різких перепадів від вседозволеності до суворих покарань - ось «приводні ремені», направляючі розвиток душевних якостей дитини. Теплі і дружні відносини з чітким усвідомленням кордонів, що можна і чого не можна, - оптимальні умови для формування таких якостей, як чесність, відвертість, відсутність егоїзму. Батьківські заборони діють тільки на тлі батьківської любові.
У минулому сила батьківського впливу полягала, перш за все, в тому, що він був втіленням влади та інструментальної ефективності. У патріархальній селянській родині батько не доглядав за дітьми, але вони, особливо хлопчики, проводили багато часу, працюючи з батьком і під його керівництвом. У місті становище змінилося. Як працює батько, діти не бачать, а число і значущість його внутрішньосімейних обов'язків значно менше, ніж у матері.
Ще більше знижується вплив батька в разі розлучення. За даними опитування великої групи розведених дружин і чоловіків, тільки третина таких батьків, за їхніми словами, досить часто бачать своїх дітей і можуть в якійсь мірі займатися їхнім вихованням. Дружини оцінюють становище ще песимістичніше, вдвічі частіше кажучи про відсутність яких би то ні було відносин між батьком і дитиною. Однак справа тут не тільки і, може бути, навіть не стільки в небажанні батьків, скільки в настрої самих жінок. Тільки 17% розлучених жінок вважають, що вони хотіли б більш частих контактів батька з дітьми, тоді як 41% віддали перевагу б, щоб таких контактів не було зовсім.
Особливості поведінки дитини
Перший тип визначається прагненням матері ніколи не згадувати про батька і будувати виховання так, як ніби його ніколи не було. Такий стиль можна вважати доцільним лише в ситуації, коли дитина дійсно не знав батька і матір прийняла рішення про народження дитини та її майбутнє вихованні самостійно. Однак і в такій ситуації матері слід дати певні роз'яснення дитині, коли він буде здатний їх зрозуміти. І чим раніше мати це зробить, тим краще. Якщо ж діти знали свого батька, пам'ятають його, будувати виховання, роблячи вигляд, що його просто немає і не було, навряд чи розумно.
Другий тип поведінки характеризується спроба матері знецінити батька. У цьому випадку мати намагається згладити з дитячих спогадів навіть найнезначніші позитивні враження про батька. Мати всіма силами прагне переконати дитину, що батько був поганою людиною, і тому сім'я стала неповною. Яким би не було справжній стан речей, подібну виховну позицію слід вважати при всіх умовах несприятливої. Якщо дитина не знав батька або не пам'ятає його, то негативне ставлення до нього матері він може витлумачити як несправедливе. Більш того, у міру дорослішання в такій сім'ї, діти, замість того щоб більше поважати і цінувати матір, починають дивитися на неї критично і, можливо, переносити на ставлення до неї свої образи за відсутність батька. Часто щось негативне, про що згадувала мати по відношенню до батька, діти починають помічати, фіксувати в самій матері. Так виникають глибокі внутрішні конфлікти та порушується контакт між дитиною і матір'ю, який особливо необхідний неповній сім'ї.
Дитина з неповної сім'ї після розлучення батьків частіше виявляється об'єктом морально-психологічного тиску з боку дітей з благополучних повних сімей, що може привести до формування почуття невпевненості, а нерідко розбещеності і девіантної поведінки.
Звертайтеся за психологічною допомогою. Бикова Світлана Вікторівна.
Індивідуальні та сімейні консультації. Питання прийомних сімей. Особистісні проблеми, конфлікти вирішуємо за допомогою здорового глузду.