Дитина в принципі не дурніші за нас. Тільки недосвідчені. А ми хочемо нав'язати йому наш досвід, хочемо, щоб він не робив наших помилок.
Чи не правда, знайомі картини: учитель просить дітей рухатися по вулиці організовано, йти парами. Встали, а через кілька хвилин збилися в гомонящей натовп.
А ось класний керівник безрезультатно чекає дітей в умовленому місці: ніхто не захотів йти з ним на суботню екскурсію.
Чи не послухалися. Чи не захотіли. Зробили навпаки або на зло.
Психологи знають: чимало людей, великих і маленьких, які не чистять зуби, не вчаться, не одружуються і так далі тільки тому, що їх до цього примушували. Чи не менше людей здійснювали щось непотрібне і шкідливе для самих себе, тому що їм вселяли не робити цього.
Чому діти не сприймають досвід дорослих? З недовіри?
З заперечення звичок батьків і їхнього способу життя?
Здатність і часом завзяте прагнення дитини до опору виховного впливу відзначалися багатьма педагогами.
Зокрема, Корчак вважав це проявом загального закону антитези і закликав ставитися з великою повагою і увагою до дитячих протестам і капризам.
Вони, як біль, як температура, найчастіше сигналізують про органічне відторгнення особистістю дитини тих чи інших згубних для нього впливів.
Це чуйний захисний механізм опору і самооборони, в деякому роді інстинкт самозбереження духовного складу, діючий автоматично.
Гіпотеза про закон антитези, на думку Корчака, пояснює багато парадоксальні реакції на виховання і утримує від численних, дуже частих і енергійних спроб виховувати нехай навіть в самому бажаному напрямку.
Дитяче «ні» у відповідь на наше доросле «так» стає формою глибинного протидії спокусам як зсередини, так і ззовні.
Феномен опору вихованню - свого роду профілактика від непоправних помилок. Тим самим дотримується головний принцип не тільки медицини, але і педагогіки - не нашкодь.
Опір будь-якому тиску є природна реакція людини на урізання його персональної свободи, обмеженої індивідуальністю, а часом - захист від поганого виховання, яке часто-густо. Дитина просто не може не чинити опір.
Чому опір вихованню треба сприймати зі знаком мінус і боротися з ним маніпулятивними методами за допомогою хитрощів педагогіки? Хороша вона взагалі - «хитра педагогіка»?
Ми намагаємося відібрати у дітей їх єдиний захисний зброю. Ми хочемо їх роззброїти. Позбавити права на опір. Але чому не залишити за ними священне право на самозахист?
Звичайно, можливо, як сказали б юристи, перевищення меж необхідної оборони, але хто буде визначати міру нападу, коефіцієнт небезпеки.
Здорове напруга між вихователем і воспітуемим створює потужне творче поле. Без цього немає, власне, і самого виховання, а є маніпуляція.
Так що нехай краще кожен займається своєю справою: дорослий виховує, дитина чинить опір.
Природну реакцію дитини на чужорідне не слід плутати просто з негативною реакцією на нас самих.
Діти іноді дивляться не на те, що приносять, а на тих, хто і як пропонує. Вони найчастіше надходять на зло не тому, що їм щось особливо не подобається (якщо, звичайно, це не «корисне» молоко з пінкою), а тому, що саме цей дорослий не користується у них довірою.
А іноді це може бути просто характер - впертий, примхливий, самостійний. Або дитина надзвичайно допитливий і не може впоратися зі своїм цікавістю.
Часто зустрічаються батьки та вчителі, які показують дітям, що вони (дорослі) краще. Вони і «двічі два» знають, і кораблики вміють робити краще, ніж їх телепні, одним словом - досвідченіше.
Куди подітися бідному дитині: куди б не пішов, скрізь табличка «тут вже був тато». І йде дитина туди, куди тато не ходив. Це не опір, а екологічний пошук. Бажання потрапити на незайманий простір життя. Де не ступала нога.
Дитина в принципі не дурніші дорослих. Тільки недосвідчені. А ми хочемо нав'язати йому наш досвід, хочемо, щоб він не робив наших помилок.
А він повинен отримати свій досвід. Тому що по визначенню інший, тому що обов'язково чимось відрізняється, часом істотно, тому що у нього все в перший раз - не треба позбавляти його радості несподіваного.
Він не може нам пояснити, що ми робимо щось не так, але смутно здогадується про це. І чинить опір, як може.
Ваша думка
Ми будемо вдячні, якщо Ви знайдете час висловити свою думку про даній статті, своє враження від неї. Дякуємо.