дитяче брехня
Брехня завжди вважалося одним з найсерйозніших дитячих 'вад'. Уже малюкам вселяють: якщо ти випадково розбив вазу, ти винен не так сильно. Найгірше - приховати це від дорослих. Тоді вина збільшиться у багато разів!
Це подібність кримінального кодексу ми підносимо дітям в перші роки життя. При такій розстановці ролей вони відразу потрапляють в положення міні-злочинців, які можуть або полегшити, або погіршити свою долю, а дорослі виступають в ролі законодавчого і карального органу (нехай теж з приставкою 'міні'), не зовсім серйозного, не дуже страшного, але все ж.
Звідси і бере свій початок брехня. Може бути, думка здасться парадоксальною, але брехня - не завжди погано. Будь психічно здорова людина в деяких ситуаціях говорить неправду, цього вимагають і етикет, і бажання захистити гідність своє і своїх близьких, і інстинкт самозбереження, і небажання бути відвертими з тими, хто цього зовсім не гідний. Розглянемо дев'ять ситуацій, в яких брехня дитини цілком виправдана, і слід зрозуміти його небажання говорити правду.
1. САМОЗАХИСТ У СІМ'ЯХ, де виховання досить м'яке, проблеми брехні зазвичай не існує. Про неприємності дитина може розповісти матері (батьку, бабусі) - вони заспокоять, щось порадять, допоможуть. Зізнаючись в 'нехороших' вчинках, така дитина впевнений, що йому гарантована і фізична, і (що теж важливо!) Психологічна безпека. І у нього немає необхідності брехати! Людина не народжується брехливим, він вчиться брехні в процесі життя, під впливом загрозливих факторів. Наприклад, вдома дитина може спокійно сказати: 'Мама! Я не хочу їсти!' У дитячому садку йому доводиться потайки змінюватися тарілками з сусідом за столом, щоб той допоміг (потай від виховательки) позбутися від ненависної запіканки. Не кожен готовий піти на відкритий конфлікт зі старшими. Легше вирішити цю проблему 'малою кров'ю' - віддати тарілку сусідові.
Поки існує небезпека, існує брехня. Діти хочуть уникнути не тільки покарання, але і ганьби, глузувань, ситуацій, в яких будуть виглядати нерозумно.
2. НЕМОЖЛИВІСТЬ ДОСЯГТИ МЕТИ ІНШИМ СПОСОБОМ. Бувають ситуації, коли якийсь мети людина не може досягти, кажучи тільки правду. Закохана дівчина приведе тисячу причин, чому занадто часто зустрічається на шляху предмета своєї пристрасті. І ні за що не зізнається, що робить це цілеспрямовано. Дитина, яка хоче зробити те, що батьки не дозволять, вдається до брехні. Чим більше заборон, тим більше дитина придумує вивертів. Цілі-то іноді бувають дійсно для нього значущі, але батьки виявляються не в змозі цього зрозуміти.
3. ПРАВИЛА ЕТИКЕТУ. На питання: «Як справи? ' прийнято відповідати: 'Добре'. Вважається поганим тоном обтяжувати людей своїми проблемами, псувати їм настрій. Дитина прийшла в гості. 'Хочеш побачити мої фотографії?' - запитує господиня. 'Ні, мені нецікаво', - чесно відповідає він. Правда восторжествувала, але чи добре це?
4. МІРКУВАННЯ ТАКТ. Не завжди варто говорити те, що ти бачиш, відчуваєш і думаєш. Дорослим знайома така ситуація: легковажний знайомий просить велику суму грошей у борг. Природна реакція: 'Немає грошей!' Рідко хто наважиться сказати прямо: 'Гроші у мене є, але я вам не довіряю'. Дитина правила тактовної поведінки освоює не відразу, але в кінці кінців починає розуміти, що не все, що говорить мама про бабусю, слід передавати останньої. Та й мама хороша! Бурчить: 'Навіщо свекруха приїжджає? Від неї одне занепокоєння! ' І тут же відкриває двері з посмішкою: 'Як я рада вас бачити!'
5.СТИД. Почуття сорому - теж не остання причина того, щоб приховувати або викладати не зовсім точно факти. Якщо дитина отримала двійку, він не завжди готовий хизуватися: 'У природознавстві я слабий, назвав я птахом баобаб!' Він може збрехати: 'Вчителька розлютилася і поставила двійки всім'. Такий сором носить досить прогресивний характер. Гірше, якщо дитина змириться з власною дурістю і почне нею хвалитися.
6. НЕБАЖАННЯ зраджувати, ябедничати. У кожному великому чи малому співтоваристві існує свій кодекс честі. У школі є кодекс честі вчителів і кодекс честі учнів. Викладачка математики, наприклад, не має права говорити учням: 'Вчителька російської була не права, поставивши двійку Іванову. Сама не знає, що робить! ' - хоча це може бути і правдою. А учень не може доповідати вчительці, хто з однокласників під час контрольної списував. Навіть якщо в класі хтось розіб'є вікно і вчителька після уроків почне випитувати: "Ти бачив, хто це зробив? ', Поважаючий себе учень повинен сказати:« Не бачив'. В іншому випадку він втратить повагу хлопців, та й дорослі не схвалять його за зраду.
8. ПІДТРИМКА ИМИДЖА. 'Тобі боляче?' - "Ні". 'Тобі страшно?' - 'Ні чуточки!' Людину, яка бреше так само, суспільство скоріше схвалює, ніж засуджує. Сильна особистість завжди дбає про свій імідж і не визнається в слабкостях.
9. ТВОРЧІСТЬ. Якби в полотнах художників була суцільна правда, це були б не картини, а фотографії. Усний розповідь, який завжди є творчістю, не буває об'єктивним. Людина говорить про те, що запам'ятав, що йому здалося важливим, враження проходять через призму почуттів, спогадів, і оповідання, що в результаті виходить, навіть будучи правдою для самої людини, може не відображати справжній стан справ. Це неусвідомлене творчість.
Коли творчість є усвідомленим і людина дає собі установку вигадати щось, що приверне увагу, компонента брехні в створеній історії буде ще більше. Але ми цю брехню любимо, читаємо, дивимося. Вона цікава і створює позитивні емоції.
Виправдана брехня не характеризує особистість з поганої сторони. Але є форми брехні вкрай неприємні, на які батькам слід звернути увагу. Це брехня, свідомо спрямована на заподіяння шкоди іншій. Приклад такої брехні приведена в оповіданні Н. Носова 'Фантазери ": герой з'їв варення і сказав, що це зробила сестра. Підлість, перекладання провини на іншого, наклеп, підступи огидні, з ними треба боротися. У чому їх причина? Якщо це не органічна патологія (є такий вид психопатії - схильність до патологічної брехні), то, швидше за все, причина - надлишок загрозливих факторів в дитячому житті, байдужість або суворість дорослих. Коли спроби захистити себе і власну гідність зазнають краху, коли дитина тремтить, знаючи, що якщо він розбив вазу, його не врятують ні правда, ні брехня, розуміє, що його в будь-який момент можуть звинуватити в тому, чого він не робив, самооборона перетворюється в агресію. 'Раз я страждаю ні за що, нехай мучаться і інші! - думає він. - Нехай хоч один раз буде погано не мені! ' Якщо дитина бачить, що світ навколо живе за законами зла і він не в силах нічого змінити, йому доводиться прийняти ці закони. Він теж почне заподіювати зло.