У логопедичній групі об'єднуються підлітки з урахуванням їх психічних, мовних і інтелектуальних особливостей. При подальшій роботі групу зручніше розділити на дві підгрупи, враховуючи мовну і психологічну сумісність хворих, інтелектуальні можливості і інтереси. Береться до уваги і особистість логопеда, його психологічна сумісність з підлітками.
Логопедичного обстеження ПІДЛІТКІВ із заїканням
Знайомство логопеда з підлітком передує збором відомостей від батьків. Для цієї мети існує ніжепріводімая анкета з питаннями, що стосуються мовного розвитку підлітка, особливостей його захворювання і особистості. З'ясовується коло інтересів хворого, результати попереднього лікування. Логопед звертає увагу на те, як проявляється заїкання в залежності від ситуації. Вся ця робота має на меті докладне ознайомлення з підлітком, щоб в подальшому правильно здійснювати корекцію особистості та мовного дефекту. При цьому необхідно враховувати також індивідуальні особливості підлітка. При зборі даних мовного ана'мнеза проводиться і перша роз'яснювальна бесіда з батьками.
МОВНОЇ АНАМНЕЗ (зі слів батьків і пацієнта)
Як протікало раннє мовленнєвий розвиток - гуління, лепет, перші слова, фрази.
Час появи заїкання, передбачувані причини його.
Як протікало заїкання: залишалося чи на одному рівні, посилювалося, відзначалася волнообразность.
Як говорить в даний час в таких ситуаціях:
в сім'ї, з друзями, під час відповідей в класі, в незнайомій обстановці.
Чи є страх мови
Як йшло засвоєння шкільного матеріалу.
Які особливості характеру є у хворого, чи існує налаштованість на лікування.
Яка мовна спадковість.
Де, коли, скільки займався і лікувався з приводу заїкання, з яким результатом.
Після збору анамнезу логопед проводить первинне логопедичні обстеження підлітків. Воно проходить по запитальника, де зазначаються всі особливості підлітка і відтворюється повна характеристика мовного порушення.