2.2. Семінар як взаємодія і спілкування учасників
Який тип організації діяльності студентів на семінарському занятті відповідає такому визначенню, задає спосіб спілкування як взаємодії?
Розглянемо традиційно сформовану організацію семінарського заняття (групову форму).
Викладач взаємодіє з групою як з цілим, виконує навчальну функцію по відношенню до всіх. При виступі студента зберігається груповий спосіб спілкування. Недоліки такої організації полягають у наступному (схема 5.1).
1. Виступаючі студенти демонструють індивідуальні знання, тому спілкування практично відсутня.
2. Ні співпраці і взаємодопомоги. Спроба допомогти виступаючому розцінюється як підказка, заборонений прийом, порушення дисципліни.
3. Ні особистісного включення студентів в навчальну діяльність.
4. сковує інтелектуальна активність студентів.
5. Дистанція між викладачем і студентами ставить бар'єр спілкування, взаємодії.
6. Студенти мають можливість не висловлюватися, займатися під час семінару іншою роботою.
Сама форма організації семінару ставить студентів в пасивну позицію, їх мовна активність зводиться до мінімуму. Відсутня можливість формувати навички професійного спілкування і взаємодії, які потрібні професійним співтовариством. Таким чином, групова форма спілкування на занятті не є адекватною моделлю відносин людей в колективі, на виробництві і сьогодні не задовольняє вимогам підготовки фахівців.
Пошуки адекватних форм призвели до колективної форми організації семінарського заняття за принципом "круглого столу" (схема 5.2).
Ця форма відображає особливості сучасного професійного спілкування на виробництві.
На такому семінарі здійснюються співробітництво і взаємодопомогу, кожен студент має право на інтелектуальну активність, зацікавлений в досягненні спільної мети семінарів, бере участь у колективній виробленні висновків і рішень. В умовах спільної роботи студент займає активну позицію.
Найбільш адекватно принцип "круглого столу" реалізується на семінарі-дискусії.
Семінар-дискусія - діалогічне спілкування учасників, в процесі якого через спільну участь обговорюються і вирішуються теоретичні та практичні проблеми курсу. На обговорення виносяться найбільш актуальні проблемні питання дисципліни, що вивчається. Кожен з учасників дискусії повинен навчитися точно виражати свої думки в доповіді або виступі з питання, активно відстоювати свою точку зору, аргументовано заперечувати, спростовувати хибну позицію.