Був двієчником, а став бізнесменом

Взагалі-то не всі двієчники стають бізнесменами, далеко не всі.

Це якесь нове думка, яке чомусь дуже сильно утвердилося у свідомості багатьох людей.

До речі цікаво звідки воно взялося?

Є цікаве соціологічне дослідження, не пам'ятаю як називається.

Але був проект який вивчав дітей протягом 20 років і вони отримували дуже цікаві результати.

Швидше за бізнесменами стають ті, хто в школі постійно щось продає, змінює, кому-то допомагає, щось організовує.

Виходить, що ще в дитинстві дитина вже вміє вирішувати не тільки свої проблеми, а й інших людей.

Звичайно, якщо ця дитина настільки зайнятий, що вчитися йому колись, то навчання буде кульгати.

Я знаю пару таких людей, які були трієчників, а стали бізнесменами, але в основному малий і середній бізнес.

А ось великий бізнес - це відмінники і хорошисти, які всюди намагалися пролізти і себе показати. Це не тихі-Зубрилов.

Ще буває, що дитина багато прогулює уроки через те, що вдома якісь складнощі, тоді теж виходить, що навчання йде на останній план.

А сам дитина тлумачний, кмітливий, але умови у нього зовсім погані і не дають йому проявитися в повній мірі як особистості в школі, але потім надолужує.

Теж знаю таких. Зараз бізнесмени середнього рівня.

Ну і звичайно. якщо мама або тато має бізнес, то з великою ймовірністю, навіть тихий відмінник зубрила або зовсім важкий двієчник в результаті стане бізнесменом.

модератор вибрав цю відповідь найкращим

Швидше за все це вміння. Адже погодьтеся, буває так: в школі дитина вчилася на відмінно, інститут закінчив з червоним дипломом, а за професією працювати так і не зміг; може бути так, що навчався всюди добре, а на роботу ніхто не бере, тільки як то кажуть "по блату"; а може бути і таке, що вчився погано, був розгільдяєм, все завжди скаржилися, а виріс і раз. став якимось директором або просто працює так, що заробляє більше, ніж ті, які були відмінниками і зараз сидять в кабінетах.ведь погодьтеся, що за професія водій-далекобійник? здавалося б не дуже, не те що директор, головний керуючий або великий начальник, а заробляє не менше, аніж вони, а то і більше! а мізки то особливо і не напружує! зараз мало таких навчальних закладів, які після випуску студента надає місце роботи , в основному випускники самі шукають собі місце роботи. а ви все прекрасно знаєте, як ставляться до таких працівників, які тільки випустилися "у вас немає стажу, як ми вас візьмемо?" або "у вас немає досвіду, а нам вас вчити колись" .я не кажу, що скрізь так, але я зустрічаю таке часто.Поетому якщо двієчник став бізнесменом, значить просто людина вміє цією справою володіти!

Майже закономірність. Двієчниками багато хто був не з-за убогості розуму, а через нерозуміння, навіщо їм займатися тим, чим не хочеться. Вони дорослішають пізніше, але вчаться вже усвідомлено, вчаться, тому що це їх вибір, а не через страх покарання за двійку або щоб Марь Іванна похвалила. Зате вони менш схильні до стереотипів, вони краще приймають рішення, вони не бояться ризикувати - для бізнесу це важливо. Але в школі вчать іншому, там все правильно і по-написаному. Я пам'ятаю, як мене "прикріплювали" до двієчнику, щоб з ним займатися. Він. коли я до нього додому прийшла, сховався в туалет, і його звідти не змогли витягнути. Але в 9-му класі ми з ним, наплювавши на домашні завдання, вирішували завдання підвищеної складності з різноманітних збірок. Було цікаво. Потім навчання у ВНЗ, куди він все-таки вступив. Потім служба, потім бізнес, потім великий бізнес. Зараз він в Москві, займається дуже цікавою справою. А ось наші старанні однокласники-відмінники якось нікуди не вибилися.

Це свобода думки, не зашореність поглядів. Двієчник не розуміє цінності знань, він не просиджує штани за навчанням, він живе в задоволення. Проходить час, а їсти хочеться, людина починає розуміти, що треба якось крутитися. Людина він товариський, пробує і там і сям і досвід йому дозволяє пускатися у всякі авантюри. Ось один при бажанні і продовжує по життю крутитися, знаючи, що і навіщо він робить, а інший намагається вчитися.

Іноді практика краще теорії, теорію можна напрацювати, а практику може запізно отримувати.

А насправді все залежить від особистісних характеристик людини, мовчазної складніше, застенічівому ще гірше і так далі

Це комплекс подій, передумов і наслідків. Наприклад двієчник у якого батьки можуть дозволити оплатити йому освіту і початковий капітал забезпечити з більшою ймовірністю стане бізнесменом, а там вже все приходить з досвідом, ніж людина, яка закінчила школу на відмінно, але проживає зі старою бабусею на її пенсію і не має підтримки. Це не завжди закономірність, до цього додаються ще різні життєві обставини, які можуть розгорнути людини в ту чи іншу сторону.

Буває, що двієчником людина стає не тому, що нерозумний, а тому що не хоче підкорятися правилам або у нього проблеми в стосунках з учителями. Не подобаються йому вчителя, конфліктує він з ними. І своїм байдужим ставленням до навчання висловлює протест вчителям.

Може бути по-іншому, що людина дійсно не справляється з навчальними предметами, не дається йому шкільну освіту. Але він товариський, легко сходиться з новими людьми, приємний в спілкуванні. У нього добре розвинений емоційний і практичний інтелект. Тобто він добре відчуває людей, розуміє як і з ким себе треба вести для своєї вигоди, і у нього розвинена інтуїція щодо того, що і де вигідно купити, і кому вигідно продати. Виходить, що у людини є здібності до ведення бізнесу.

На мій погляд, жоден із запропонованих вами варіантів на практиці не вірний. Вірніше вірний, але лише в меншому ступені. Справа, швидше за все в тому, що в школі або було упереджене ставлення вчителів до людини, або людина опинилася настільки розумним, що зумів навіть без освіти піднятися по кар'єрних сходах. Прикладів латентної геніальності маса, взяти, наприклад, хоча б того ж Енштейна.

Схожі статті