Майстер-клас «Піраміда творчості»
(Різновікові співпрацю в рамках реалізації системно-діяльнісного підходу)
Пояснювальна записка
Сучасна освіта потребує радикальних змін, що дозволяють учням адаптуватися до умов швидко мінливого світу, творчо реалізовувати себе в особисте та сімейне життя, у майбутній професійній діяльності. Основною тенденцією зміни пріоритетних цілей шкільної освіти є постановка на перший план завдань розвитку особистості учня на основі його внутрішнього потенціалу і в співвідношенні з кращими культурно-історичними і технологічними досягненнями людства. Сьогодні, найбільш виправданим є такий підхід до організації виховної роботи, при якому сукупність виховних засобів спрямована на співдружність, взаємозв'язок молодших і старших школярів. Сьогодні вже мало просто виховувати традиційні ціннісні відносини, вихованець повинен сам на їх основі формувати свою життєву позицію, бути здатним на розумний вибір, вироблення самостійних ідей і прийняття певних рішень.
Ми хочемо поділитися ідеями роботи з дітьми, представивши майстер-клас «Піраміда творчості»
Мета розкриття творчого потенціалу дитини та створення можливостей для його творчого розвитку через спільну діяльність учнів різних вікових груп
1. Теоретична частина, де представлені цілі роботи з дітьми різного віку, виділена проблема, актуальність, а також представлений педагогічний досвід роботи співробітництва в творчості
2. Практична частина: групова робота, де представлено розроблений комплекс прийомів, методів і форм роботи, що сприяють прояву і становленню індивідуальності, розвитку творчих здібностей, апробований і використовується нами при організації з учнями різного віку.
Представлений майстер-клас: «Піраміда творчості» можна проводити як на педрадах, на методичних об'єднаннях, а також показані прийоми використовувати при роботі з дітьми різного віку.
Методичні та дидактичні матеріали майстер-класу «Піраміда творчості»
Тільки з союзу двох, що працюють разом
і за допомогою один одного, народжуються великі речі
Антуан де Сент-Екзюпері
Шановні колеги, всім здрастуйте! Наш майстер-клас нам би хотілося почати з однієї казки ...
Жили в одному селі три брати - Петро, Іван і Степан. Якось раз попросив їх батько альтанку у дворі побудувати: простору, красиву, щоб було, де відпочити в спекотний полудень. На цю роботу дав він синам місяць.
Почали будувати, роздягли роботу порівну, відчувають, що не встигнуть вчасно. Пішли за порадою до батька. Вислухав їх мудрий батько, погладив бороду, подивився усміхненими, люблячими очима на синів і сказав: "Адже кожен з вас в якійсь справі майстер, так? Кожен повинен свої сили оцінити і взяти на себе по серцю та таланту частина спільної справи - НЕ більше і не менше! От якщо б ви не порівну роботу ділили, а за знаннями і умінням, та один на одного свою долю не перекладали, раз у раз б ваше швидше пішло, і в радість вам було.
Вислухали брати батька, вийшли, попросили вибачення один у одного і за роботу взялися. Мовчки, без суперечок. Зрозуміли вони, що справа-то можна одне робити, але заняття в цій справі у кожного своє буде. Ось кожен за своє і почав. А як кому допомога потрібна - вони свої справи залишають і поспішають один одному на допомогу. І так у них швидко будівництво пішло, що встигли вони до призначеного терміну.
Подивився батько на альтанку - красиву, здорову, на високих стовпах, майстерно різьбленням прикрашену і сказав: "Молодці! Робота добра, око радує. Дякую вам, сини! Кожен з вас тут свою майстерність проявив, сили і вміння доклав. А тепер прийшов час вам секрет відкрити. альтанка - річ корисна, але не тому я вас просив її побудувати. Мені не альтанка потрібна була, а то, щоб ви одна справа разом робити навчилися! Не забувайте свого досвіду і моїх порад! Тоді все, за що спільно візьметеся , буде легко й добре у вас виходити. Цінуйте один в одному тала ти, допомагайте один одному, радійте перемогам один одного, робіть свою справу з любов'ю і повною віддачею, і чекає вас удача у всіх ваших справах ".
Так сказав синам мудрий батько, вказавши шлях до Еволюції через Співпраця.
Працюючи разом ми з вами не тільки зможемо побудувати альтанку, і але цілу державу. Справа складна, і цьому треба вчитися і вчитися разом.
Як зробити процес навчання і виховання захоплюючим? Як розкрити творчі здібності кожного учня і пробудити його ініціативу? Як зробити так, щоб всім було комфортно в школі? Сьогодні, мабуть, не знайдеться вчителя, якого не хвилювали б ці питання.
Ми хочемо поділити ідеями роботи з дітьми, представивши майстер-клас «Піраміда творчості», метою якого є розкриття творчого потенціалу дитини та створення можливостей для його творчого розвитку через спільну діяльність учнів різних вікових груп.
Ми не тільки класні керівники, а й вчителі предметники: для математиків - це геометричні піраміди, для суспільствознавців та істориків - Єгипетські піраміди, піраміда потреб Маслоу. А загальноприйнятому сенсі, Піраміда - це символ людського духовного сходження, пов'язана єдністю людей.
Історія різновікової навчання бере свій початок у Давньому Китаї і Стародавньому Вавілоні, коли один і той же вчитель навчав групи, що складаються з дітей різного віку. Перші згадки про організацію різновікової взаємодії учнів під час навчання надходять до нас ще з давнього світу. «Хто вчить, той вчиться, - цією мудрістю керувалися ще древні греки»
Працюючи з різновікових загоном в таборі денного перебування при ліцеї, ми помітили, що діти різного віку досить успішно співпрацюють з іншими дітьми. За відомостями шкільного психолога було виявлено, що більшість дітей наших класів мають високий рівень розвитку творчих здібностей.
Питання організації різновікової освіти в рамках впровадження федеральних державних освітніх стандартів стає як не можна актуальним. В основній освітній програмі «особливе місце в розвитку комунікативних і кооперативних компетенцій школярів належить такій формі організації навчання, як різновікові співпрацю. Щоб навчитися вчити себе, тобто опанувати діяльністю вивчення, школяреві потрібно попрацювати в позиції вчителя по відношенню до іншого (пробую вчити інших) або до самого себе (вчу себе сам) »
Потрібно привчити дітей піклуватися про молодших, поважати старших і знаходити вихід з будь-якої ситуації, що склалася. Одним з таких рішень є взаємодія старших і молодших класів. Хлопці перебувають у школі дуже багато часу, але старшокласник допомагає першокласнику. Спілкуються чи діти, наприклад, сьомого і дев'ятого класів. Будь-яка людина з легкістю відповість на це питання - ні! Тому що діти спілкуються в межах свого класу або паралелі, вважаючи за краще впускати в своє коло лише тих, хто схожий на нього. Звичайно, школа виховує моральні та етичні цінності в учнів, але так чи часто вони застосовують їх в межах школи до хлопців молодший за них на рік або два. Ось саме в цей момент класні керівники повинні допомогти учням абсолютно різних вікових груп з'єднатися в одне ціле на час підготовки концерту, вистави, танцю або в будь-якому іншому виді творчості. Потрібно навчити дітей співчувати іншим, незалежно від їх віку, надавати допомогу і всіляку підтримку в реалізації креативних і цікавих ідей. Хлопці молодшого віку не повинні боятися звертатися за допомогою, а старшокласники повинні сприяти активній, веселою і дуже дружній атмосфері при підготовці, обговоренні або реалізації чергового проекту.
Багатьом хлопцям не вдалося проявити себе в якості лідера і активіста в класі, що з часом скорочує його бажання бути потрібним, і він починає плисти за течією або потрапляє в «погану компанію». Можливо, діяльність, спрямована на об'єднання різновікових класів допоможе хлопцям реалізувати себе в більш повній мірі, знайшовши собі заняття за інтересами або людини, друга, який зможе його в цьому підтримати і допомогти. Таким чином, дитині не потрібно буде шукати місце, де його приймуть і зрозуміють, так як часто такі пошуки приводять на неправильний шлях, а іноді і на «криву доріжку». І тут виявляється головне завдання нас, як класних керівників, знайти нішу творчості для кожної дитини, прийняти його втраченим, допомогти відшукати себе, що зміцнить його самооцінку і додасть впевненості.
Майже у кожної людини є чому навчитися у інших людей і навчитися жити в колективі. А чим менше буде таких непростих ситуацій, тим простіше буде виконати будь-яке колективне справу. Наприклад, на базі ліцею працює шкільна телестудія, яка дозволяє реалізувати творчий потенціал будь-якої дитини. Велика частина дітей, що працює в телестудії, це учні наших класів. Вітаються креативні ідеї та цікаві проекти.
І тут неодмінно присутня робота в колективі. Будь-яке обговорення проекту вимагає особливої уваги і часто великих поступок з боку багатьох учасників, які працюють в цій системі. Організовано телестудія таким чином, що за одним столом можуть зібратися - учитель, першокласник, студент, професійний оператор, старшокласник. І все це сприяє злагодженості роботи в колективі, а також реалізації креативних ідей. Тут всі учасники вчаться один у одного спілкуватися, ділитися гарним настроєм, поступатися, трудитися. Можливо, хлопці з різних класів, подивившись на чергову роботу, задумаються про те, щоб теж брати участь в такій діяльності і робити спільну велику справу, а може просто почнуть прагнути до самореалізації і самовиховання.
Бачачи позитивні результати своєї роботи, діти із задоволенням займаються творчою діяльність, відвідуючи телестудію, знаходячи нові аспекти застосування своїм знанням та вмінням. В результаті спільної діяльності ми сподіваємося отримати учнів з чіткою життєвою позицією, які вміють вступати в партнерські відносини з представниками різних верств суспільства і вікових груп, а також ми дуже сподіваємося, що шкільна телестудія істотно розширить поле творчої діяльності учнів і об'єднає їх зусилля по придбанню знань.
Працюючи з питання співдружності молодших і старших школярів, ми розробляємо сценарії, анкети, опитувальники, ігри, репортажі та займаємося підготовкою і проведенням тематичних заходів. Були організовані і проведені загальношкільні заходи нашими учнями:
- святковий концерт «Любимой маме присвячую»;
- новорічну виставу «Новий рік до нас мчить»;
- вечір зустрічі випускників «Через роки, через відстані» і ін.
У співдружності між собою учні старших і молодших класів беруть активну участь у всіх видах діяльності. Наприклад, який рік ми практикуємо проведення класних годин, коли хлопці старшого віку проводять бесіди, вікторини, ігри з дітьми молодше їх.
Працюючи за індивідуальними виховним програмам в кожному класі, ми виділили спільні точки дотику. Це межі нашої піраміди.
1-ша грань - підставу проведення спільних справ старших і молодших учнів в школі, соціумі;
2-а грань - створення клубів, об'єднань за інтересами, різновікових співтовариств;
3-а грань - проведення різновікових уроків, творчих занять за вибором;
4-а грань - організація діяльності тимчасових і постійних науково-дослідних лабораторій, різновікових органів шкільного самоврядування.
Шановні колеги, організовуючи різновікові співпрацю, ми повинні пам'ятати про найголовнішу ідею, вчити працювати разом!
Колеги, як ви вважаєте, а чи вмієте Ви співпрацювати?
Шановні учасники майстер-класу пропонуємо вам роботу в групах, ви попередньо отримали грань піраміди певного кольору. Пропонуємо вам познайомитися з матеріалом кейсів за назвою граней піраміди. Підкресліть в кожному абзаці ключові слова або словосполучення, з яких в наслідок складіть стислий переказ даного кейса.
1-ша грань «Кейс спільні справи» Додаток №1
2-а грань «Клуб за інтересами» Додаток №2
3-а грань «різновікових урок» Додаток №3
4-а грань «Проектно-дослідницька діяльність» Додаток №4
Ми пропонуємо вашій увазі, шановні колеги, свої розробки, що розкривають ідею кожної грані.
3-а грань Розробка інтегрованого уроку різновікової співпраці.
4-а грань Проект «Учитель - майстер, чарівник, творець і просто вірний друг дітей» (створення фільму, присвяченого вчителям Росії). додаток №8
Перед вами елементи, які допомагають успішної діяльності різновікової співпраці:
-залучити до навчальну діяльність усіх дітей, які не навішуючи на них ярлики «поганий» і «хороший»;
- показати красу і широту предмета, не змінюючи рамок шкільної програми;
-закласти розуміння цілісної картини світобудови на основі міжпредметних зв'язків;
-навчити знаходити компромісні рішення, спілкуючись з різними людьми, об'єднаними однією метою;
-реалізувати можливість розкрити здібностей учнів.
Розташуйте їх за ступенем значущості на грань піраміди (шаблон грані піраміди на столах у груп).
В одній миті бачити вічність,
Величезний світ - у зерні піску,
У єдиної жмені - нескінченність,
І небо - в чашечці квітки.
Як відомо, піраміда має дивну енергетичною силою, розмістивши там наші бажання по роботі з дітьми, вони обов'язково збудуться, причому набагато швидше.
Пропонуємо вам на стікерах написати ваші бажання.
На закінчення хочеться навести слова А.С. Макаренко:
«Жоден вихователь не має права діяти самостійно, на свій власний страх і ризик і на свою власну відповідальність. Повинен бути колектив вихователів, і там, де вихователі не з'єднані колектив і колектив не має єдиного плану роботи, єдиного тону, єдиного точного підходу до дитини, там не може бути ніякого виховного процесу. Тому краще мати п'ять слабких вихователів, об'єднаних в колектив, натхнених однією думкою, одним принципом, одним стилем, і працюють однаково, ніж десять хороших вихователів, які працюють все сама, як хто хоче »
Дані методичні розробки можуть бути використані класними керівниками, заступниками директорів з навчально-виховної і всіма тими, хто працює над проблемою різновікової співпраці. В основі майстер-класу лежить системно-діяльнісний підхід навчання, в результаті застосування яких відбувається розкриття творчого потенціалу дитини.
Нами використані елементи кейс-технології, методи смислового читання, прийоми розвитку критичного мислення, навички спілкування в групі і колективі і вміння співпрацювати. Думаємо, вчителям сподобається наша ідея і напрацювання. Такі види роботи ми використовуємо постійно. Такий прийом як піраміда творчості є нашою особистою знахідкою і цей прийом використання граней можна застосовувати як на уроках так і в позаурочний час.
Організовуючи співпрацю ми повинні пам'ятати про найголовнішу ідею навчання - вчитися разом, а не просто щось виконувати разом!
Шановні колеги, якщо вас зацікавила тема нашого майстер-класу, то запрошуємо до спілкування. Для нас буде дуже цінно ваша думка.
