Про завідувач кафедри сучасної ВНЗ
Олег Володимирович Григораш
доктор технічних наук, професор,
ФГБОУ ВПО «Кубанський державний аграрний університет»,
завідувач кафедри,
Краснодар,
Росія
У тексті статті розкриваються основні вимоги, що пред'являються до завідувачам кафедр сучасного ВНЗ, а також методика їх підготовки.
Ключові слова: завідувач кафедри, кафедра, професорсько-викладацький склад.
Відомо, що кафедра в системі вищої професійної освіти є основним підрозділом ВНЗ, від якого залежить якість підготовки і конкурентні можливості випускників. Тому при сучасних темпах науково-технічного прогресу для ефективного розвитку ВНЗ необхідно постійно вдосконалювати освітню діяльність, впроваджуючи в навчальний процес інновації. При цьому ефективність діяльності кафедри в значній мірі визначається індивідуальними якостями завідувача кафедри, а також персональними результатами його роботи [4, с. 377-381].
Міркуючи про те, ким повинен бути завідувач кафедри - вченим, педагогом або менеджером, розкриваючи основні переваги та недоліки підходів до заміщення посади завідувача кафедри, А. Р. Алавердов і Т. П. Алавердова в статті [1, с. 51-53] побічно сформулювали основні вимоги до завідуючого кафедрою сучасного ВНЗ.
Таким чином, завідувач кафедри сучасної ВНЗ, особливо технічного спрямування, повинен бути вченим (вчений ступінь - не нижче, ніж кандидат наук), педагогом (вчене звання - не нижче, ніж професор) і менеджером - людиною, що володіє організаторськими здібностями, які підтверджуються результатами роботи кафедри. Науково-педагогічні якості сучасного завідувача кафедри повинні підтверджуватися кількістю видань наукових і навчально-методичних робіт (не менше 100), яке щорічно в динаміці збільшується.
- є провідним викладачем по одній з дисциплін;
- періодично проводить показові (демонстраційні) заняття не менше ніж один раз на семестр;
- організовує і бере особисту участь у розвитку навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення дисципліни;
- керує одним з наукових напрямків, залучаючи до дослідницької роботи студентів;
- керує підготовкою аспірантами.
Готувати завідувачів кафедрою повинні кафедра, факультет і інститут. При цьому основа підготовки спирається на базову освіту.
Відомо, що ефективність діяльності завідувача кафедри залежить від його особистісних якостей [5, с. 113]. Однак для прояву цих якостей, в тому числі таланту керівника, необхідно створити умови і потрібен час. Тому на кафедрах повинні бути розроблені плани не тільки підвищення кваліфікації, а й кар'єрного росту для викладачів, особливо молодих. Ці плани повинні включати заходи та етапи їх виконання. При цьому на кожному етапі повинні бути певні результати, що впливають на перспективу кар'єрного росту та участь в конкурсах на вакантну посаду.
В ВУЗі необхідно періодично проводити навчальні та наукові семінари (конференції), на яких передовий досвід роботи повинні пропагувати викладачі та керівники структурних підрозділів. На цих форумах варто обговорювати нові керівні документи Міністерства освіти РФ і намічати шляхи їх реалізації.
На факультетах декани повинні організовувати заходи, пов'язані з підвищенням педагогічної майстерності професорсько-викладацького складу, в тому числі у виховній роботі зі студентами. Потрібно проводити семінари і конференції, де можуть обговорюватися особливості напрямків і профілів підготовки факультету. Тут важливо, щоб деканат періодично здійснював плановий і позаплановий контроль якості проведення викладачами занять, результати якого обговорювалися б на деканатах. Організаторські здібності викладачів оцінюються при виконанні доручень деканату та завідувача кафедри, по організації наукових семінарів, спортивно-оздоровчих та культурно-масових заходів і т. П.
Особисті якості керівника також виявляться хорошою успішністю студентів по викладається дисципліни, успішним захистом дипломниками випускних кваліфікаційних робіт, результатами роботи студентів в наукових гуртках, розвитком навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення навчальних дисциплін, захистом дисертацій під керівництвом викладача.
Основні напрямки та заходи організаційно-методичної роботи завідувача кафедрою описані в роботі [3, с. 488-499]. У ній пропонується розглянути нові підходи в організації роботи завідувача кафедрою, що сприяють підвищенню ефективності навчального процесу, якості підготовки та конкурентних переваг випускників ВНЗ.
Таким чином, результати роботи кафедри залежать від організаторських здібностей, в тому числі принциповості, вимогливості, особистого прикладу завідувача кафедри, а також від рівня кваліфікації викладачів і їх відношення до функціональних обов'язків.