Чи загрожують сучасним дітям проблеми з пам'яттю, мисленням, виразом емоцій? Про те, з якими викликами вони стикаються, розповідає психолог, директор Фонду розвитку Інтернет Галина Солдатова.
Підготував Антон Солдатов
Формування психічних функцій
Інтернет для дітей виступає новим культурним знаряддям, яке опосередковує формування вищих психічних функцій. Якщо до епохи інтернету вони розвивалися в безпосередній взаємодії дитини і дорослого або дітей між собою, то сьогодні інтернет втручається в цю взаємодію. Наприклад, пам'ять. Психолог Бетсі Сперроу (Betsy Sparrow), спираючись на роботи Деніела Уегнера (Daniel Wegner), припустила, що інтернет став особливою формою пам'яті - трансактивної. Ця пам'ять виникає при тривалих відносинах в парах, коли люди починають покладатися на пам'ять один одного. Пам'ять починає працювати за іншими механізмам: запам'ятовується не як така інформація, а те, яким шляхом до неї дістатися. Чи стає пам'ять гірше, або ми просто намагаємося пристосуватися до нового способу життя? Можливо, скоро ми будемо судити про освіченість не по тому, скільки ми знаємо енциклопедичних фактів або латинських крилатих фраз, а за швидкістю пошуку або за оцінкою достовірності того, що ми знаходимо в інтернеті.
Наступна проблема - увага. Середня тривалість концентрації уваги значно зменшилася в порівнянні з тим, що було 10-15 років тому. Це особливо помітно, коли дітей намагаються вчити традиційними методами в школі. Далі цей процес може піти в двох напрямках: або буде посилюватися розсіювання уваги, коли людина стежить за всім відразу і мало на чому зосереджується, або діти вчитимуться розподіляти свою увагу.
Є й проблема сенсорної депривації. Занурюючись в інтернет, діти отримують менше сенсорних сигналів з навколишнього світу. Відчуття світу може стати менш чуттєвим. Може притуплятися сприйняття запахів, звуків реального світу. Дитина може боятися дотиків. Це може привести до складнощів в сприйнятті власного тіла, його можливостей, складнощів в сприйняття себе як окремої фізичної сутності, що важливо для формування ідентичності. Крім того, сприйняття людей і їх оцінка часто ґрунтуються на невербальної інформації. Дитина не вчиться зчитувати ці сигнали, якщо він весь час в інтернеті. Дослідники відзначають в зв'язку з цим спад в здатності до співпереживання, до емпатії.
І ще один феномен - «кліпове мислення». Воно стало формуватися задовго до інтернету, коли з'явився телевізор і можливість перемикати канали. Розвиток електронних форм спілкування веде до повернення мислення людини до дотекстовому періоду. Це не логічне мислення, а візуальні образи, асоціації різного роду. Деякі розглядають кліпове мислення як перехід до іншої якості мислення: від лінійно-послідовного до мобільно-мережевого. Чи означає, що з кліповим мисленням діти стають дурнішими? Є дослідники, які вважають, що надмірне використання інтернету веде до атрофії мозку дитини. Але є інша точка зору. Експерименти психолога Гері Смолл (Gary Small) доводять, що активне використання інтернету призводить до формування нових нейронних зв'язків.
побудова ідентичності
Ризики і загрози
Ми виділили чотири групи ризиків:
- тематичні,
- комунікаційні,
- споживчі,
- Технічні.
І інтернет-залежність як якийсь окремий ризик.
Найголовніші ризики - комунікаційні та технічні. Приблизно 50% дзвінків по комунікаційним ризиків пов'язані з проблемою Кібербулінгу. Кожна п'ята дитина зізнався, що він жертва буллінг, а кожен четвертий - що він агресор. Відсутність культури в школі, розуміння, що такого не можна робити, залишається великою проблемою. Важлива умова безпеки підлітків і дітей в інтернеті - цифрова компетентність. Ми розробили індекс цифрової компетентності за чотирма сферами: контент, комунікація, споживання та технічні аспекти. Ми з'ясували, що діти не мають якихось особливих знанням, хоча і вважають, що знають інтернет як свої п'ять пальців. Тому підвищення цифрової компетентності (не тільки дітей, а й вчителів та батьків) - це найважливіше завдання сьогодні ».
Покоління Y саме нарціссічное?
Психологічна травма: як вона передається з покоління в покоління
Нещодавнє відкриття швейцарських вчених про те, що психологічна травма може передаватися генетично, викликало нову хвилю дискусій на цю тему.