Пізнання. З досвіду роботи.
Розкажи - і я забуду,
Покажи - і я запам'ятаю,
Дай спробувати - і я зрозумію.
Розвиток інтелектуальних здібностей дітей дошкільного - віку - одна з актуальних проблем сучасності.
Одним з ефективних методів розвитку дітей є пошукова діяльність, а саме-експеріментірованіе.Чем різноманітніше і інтенсивніше пошукова діяльність, тим більше нової інформації отримує дитина, тим швидше і повноцінніше він розвивається.
Головне достоїнство методу експериментування полягає в тому, що він дає дітям реальні уявлення про різні сторони досліджуваного об'єкта, взаємовідносинах з іншими об'єктами і з середовищем існування.
В процесі експерименту йде збагачення пам'яті дитини, активізуються його розумові процеси, відбувається позитивний вплив на емоційну сферу дитини, на розвиток творчих здібностей, на формування трудових навичок і зміцненні здоров'я.
Представляємо вашій увазі конспекти циклу занять «Дивовижні камені».
Заняття з циклу «Дивовижні камені»
Заняття №1 «Прості і коштовне каміння в природі»
МЕТА: Розвивати у хлопців інтерес до каменів, сенсорні відчуття, вміння обстежити камені за допомогою різних органів чуття. Називати властивості і особливості (міцний, твердий, холодний, нерівний, гладкий, важкий, блискучий, гарний і ін.) Дати дітям уявлення про те, що камені в природі є в землі, по берегах річок і морів. Річкове каміння - нерівні, різної форми, бувають і з гострими кутами. Морські камінці - завжди округлої форми, гладкі, такими їх зробили морські хвилі. Камені важкі, дуже тверді і міцні, тому їх використовують при будівництві будівель, мостів, доріг та інших споруд. Дати дітям першу виставу про виробних каменях. Розширювати словниковий запас.
МАТЕРІАЛИ ДО ЗАНЯТТЯ:
- набір річкових і морських каменів
- шматочки мармуру та граніту
- посудину з водою, лупа, серветки (на кожну дитину)
-ілюстрації: могила невідомого солдата, станція московського метро, набережна Москви-ріки, Червона площа
-колекція різних каменів
-аудіозапис «шум хвиль»
Вихователь: хлопці, сьогодні отримала посилку, але відкрити її зможемо тільки тоді, коли відгадає загадку.
Важкий, великий, одному не підняти
У пилу на дорозі непотрібним лежати
Хто допоможе предмет за прикметами дізнатися?
Вихователь: давайте про камені і поговоримо
Досвід: (камінь, шматочок дерева, молоток, цвях, посудину з водою)
-твердість, міцність (намагаємося вбити цвях)
-плавучість (опускаємо в посудину з водою)
Звучить «шум хвиль», діти перетворюються на «морські камінці»
(Форма, колір, яка у них поверхню, які краї: гладкі, овальні, круглі, тверді, холодні, красиві, різного кольору)
-Як ви думаєте, чому вони такі?
Діти: (варіанти відповідей)
Вихователь: хлопці, пропоную піднятися в гори.
(Ілюстрації: гори, скелі, вулкан, вулканічна лава)
В результаті охолодження і затвердіння вулканічної лави за тисячі років утворюються гірські породи (гірське каміння)
- і зараз хочу познайомити вас з одним цікавим каменем. (Діти сідають за столи)
Уважно подивіться на нього. Це камінь- ГРАНІТ.
Діти: розглядають через лупу, висловлюються.
Вихователь: граніт-це гірська порода. Якщо уважно подивитися, то зможемо побачити, що він весь ніби складається з кам'яних зерен. Вони різні за кольором. До складу граніту увійшли три каменю (блискучий кварц, темна слюда, кольоровий польовий шпат)
Як самі гори цей камінь дуже міцний, довговічний
Вихователь: (показує МРАМОР)
У граніту є давній суперник - це мармур.
Мармур - теж гірська порода. Що ви можете сказати про цей камінь? Який він?
Діти: гладкий, блискучий, гарний
Мармур для будівельників - головний оздоблювальний матеріал. Справжнє царство мармуру ми з вами можемо побачити в метро-їм прикрашені багато станції.
Вихователь: як ви думаєте, чи потрібен камінь людині? Де?
Вихователь: одні камені застосовуються в будівництві будівель, мостів, інші використовуються при виготовленні пам'ятників, для прикраси станцій метро. Але є особливі камені - виробні, дорогоцінні. (Розгляд колекції)
-як ви думаєте, де їх використовують?
У сережках у мами вогнем він горить.
У пилу на дорогененужнийлежіт.
Змінює він форму, змінює він колір,
А в будівництві годиться на тисячу років.
Він може бути мелкій- в долоньці лежати,
Важкий, великий, одному не підняти.
Хто діти загадку мою відгадав?
Хто цей предмет за прикметами впізнав?
Вихователь: ви можете стати колекціонером і зібрати свою колекцію каменів
МЕТА: ознайомити дітей з каменями, які подарувало море: корал, перли, вапняк. Дати уявлення про життя поліпів, мідій і про те, як утворюються корали, перли, вапняк. Закріплювати вміння дітей обстежувати предмети за допомогою різних органів чуття, називати їх властивості та особливості. Розвивати сенсорні відчуття дітей, підтримувати інтерес до опитніческой роботі. Вчити дітей бачити різноманітність, красу каменів, милуватися ними, розповісти про використання людиною. Розширювати словниковий запас.
МАТЕРІАЛИ ДО ЗАНЯТТЯ:
- На кожну дитину: лупа, прозорий стакан з водою, серветка.
- Колекції: коралів, перлин, черепашок, шматочки крейди (досить для всіх дітей)
- Ілюстрації: коралові рифи, коралові рифи з їх мешканцями, перлина в раковині, поклади вапняку.
- Виставка прикрас з перлів і коралів.
Вихователь: - Хлопці, як називається планета, на якій ми живемо? Діти: планета Земля - величезний кам'янистий шар
- Що таке глобус?
- Що ви бачите на глобусі?
- Ми з вами вже подорожували по нашій планеті. На минулому занятті ми піднімалися високо в гори. Хлопці, що ми там знайшли?
Діти: камені, згадують які, якими властивостями володіють, для чого вони потрібні ...
- Сьогодні я вас запрошую відправитися до теплих морів і океанів (показ на глобусі: Червоне море, Атлантичний океан, Тихий ...). Показати лінію екватора, пояснити, що вздовж неї найтепліші місця нашої планети.
Аудіозапис «Звуки моря»
Вихователь: Ми вирушаємо в морське царство. Ви готові. Закривайте очі і уявляйте. Морський цар, що ти нам подаруєш?
Показ колекції коралів. Роздати кожній дитині. Хлопці, хто знає, що це таке?
- Що ви про нього можете сказати? (Колір, форма, твердість, поверхня, на що схожий ...)
- Вони дуже різноманітні. Все це - різні види коралів, їх налічується на землі близько шести тисяч.
- Які б слова ви могли сказати своєму коралу?
Діти: Чудовий, прекрасний, казковий, різьблений, білосніжний, візерунчастий, химерний, гранований, голчастий, блискучий).
Вихователь: - Хлопці, ходімо в нашу «лабораторію», сідайте на свої місця і ще раз за допомогою лупи розгляньте цей дивовижний камінь, а я розповім вам, як народжуються корали.
- Якщо придивитися до корала, то можна помітити, що він весь складається з безлічі дрібних осередків. Ви знайшли їх? Корали створюють живі, маленькі, морські тварини - поліпи, які сидять в цих осередках. Разом вони підстерігають видобуток, разом її поїдають, разом відпочивають. Всі корали - ненажерливі нічні хижаки. У поліпів м'яке тіло, тому вони роблять навколо себе міцний скелет-будиночок. Коли поліпи вмирають, ці будиночки залишаються і на них надбудовуються наступні будиночки. Так утворюються коралові рифи. Показ ілюстрацій. Це місце життя безлічі морських мешканців. Вони там ховаються, живуть, харчуються.
Деякі морські істоти їдять корали - це морський їжак, морська зірка (показ).
Хлопці, у вас на столах стакан з водою - маленьке море, опустіть туди свій корал. Що сталося?
Розглянути і повісити на виставку прикраси з коралів.
- Хлоп'ята одягайте маски, пірнайте глибше, пошукайте ще що - небудь.
Знаходять велику раковину, слухають шум моря в ній.
Вихователь: Подивіться, яка у мене колекція черепашок, які вони красиві і різноманітні. Мушлі є дуже великі, а є маленькі. Як ви думаєте, що таке раковини, звідки вони беруться? (Обговорення, розповідь).
- Хлопці виберете собі одну раковину і проходите на свої місця. Я вам розповім про ще один дивовижний камінь, який нам теж дарують мідії. Жемчуг- камінь дивовижної краси знаходять в раковинах. (Демонстрація, поповнення виставки прикрас)
- Звідки береться в раковині перлина?
Давайте уважніше розглянемо нашу черепашку, можна і через лупу. Поторкайте її всередині, що ви можете сказати?
- Як ви думаєте для чого мідії потрібен такий гладкий шар всередині? (Обговорення - щоб швидко ховатися, для чого?)
- Що відбувається, коли потрапляє в раковину піщинка? (Обговорення, розповідь, роздати перлини).
- Хлопці киньте в своє маленьке море перлину, що спостерігаєте?
Вихователь: З яким третім каменем я вас сьогодні познайомлю, ви зараз відгадаєте самі. Підійдіть до мене і уважно послухайте загадку.
-Молодці правильно здогадалися це крейда. Візьміть по шматочку, розгляньте, помацайте, можна помалювати на дошці. Що можете сказати про нього?
Діти: білий, матовий, твердий, але м'якше, ніж інші камені, мажеться, кришиться, значить крихкий.
Вихователь: повертаємося в «лабораторію»
- Давайте подивимося, як буде вести себе крейда в воді?
Опустіть його в своє маленьке море. (Утонул- камінь, пузирькі- пористий, є повітря, який витісняється водою і піднімається на поверхню, якщо потерти - розпадається на крупинки вода каламутніє).
- Мел - це очищений камінь вапняк (демонстрація). Вапняк - це те, що відклалося на морському дні. Давайте згадаємо, що ми знайшли на морському дні? (Черепашки, корали, водорості, морський мул, скелети морських мешканців). Все це спресувалося, ствердів під шаром піску. Море відступило і в цих місцях знайшли поклади вапняку. Ми можемо точно сказати, що там, де поклади вапняку, там колись було море. Якщо ви після заняття уважно розгляньте вапняк, то зможете побачити багато дивного.
-Мел, хлопці, потрібен не тільки для малювання. Його використовують в сільському господарстві для вапнування грунтів. У промисловості: для виробництва цементу, вапна, додають при виготовленні гуми, пластмаси, лаків, фарб, скла. Очищений крейда використовують при виробництві ліків, зубної пасти.
-Сьогодні ми дізналися багато цікавого про дивовижні камені, які нам подарувало море, морські мешканці.
На цьому тижні ми будимо вивчати наші колекції. Я покажу вам дуже цікавий фільм про життя на коралових рифах. Ми з вами їх намалюємо (видуваючи повітря з трубочок на фарбу). Ми порисуємо також крейдою і оформимо виставку наших робіт.
Заняття з циклу «дивовижні камені»
Заняття №3 «камінь народжений деревом»
МЕТА: закріпити знання дітей про об'єкти неживої природи. Ознайомити з каменем, народженим деревом - сонячним бурштином: колір, походження, його властивості, використання. Вчити бачити красу каменю. Ознайомити з властивостями і походженням кам'яного вугілля. Дати дітям уявлення про те, як видобувають кам'яне вугілля, як використовується людиною. Підтримувати інтерес дітей до опитніческой роботі. Розвивати їх сенсорні відчуття. Продовжувати вчити дітей прийомам роботи з лупою. Розвивати їх словниковий запас.
МАТЕРІАЛИ ДО ЗАНЯТТЯ:
-на кожну дитину: лупа, прозорий стакан з водою, серветка
-ілюстрації: смола, бурштин (застиглі комахи)
-бурштин, кам'яне вугілля (роздатковий матеріал)
-виставка прикрас із бурштину
Вихователь: хлопці, подорожуючи по нашій планеті (обертаємо глобус). Ви вже познайомилися з багатьма різними каменями.
-ми піднімалися високо в гори (грант, мармур)
-ми опускалися глибоко під воду (перли, корал, вапняк)
-ось Балтійське море. Після шторму хвилі залишали на березі розсипи загадкового каменя. Давайте познайомимося з ним.
(Вирушаємо в «лабораторію»)
Вихователь: хто знає, як він називається? Це БУРШТИН.
Помилуйтеся цим сонячним каменем. (Діти розглядають)
-що ви можете сказати?
Діти: (золотистий, сонячний, жовтий, гладкий, блискучий)
Вихователь: хлопці, бурштин - це скам'яніла смола. Мільйони років тому деякі породи хвойних дерев заліковували свої рани смолою: обломилася чи гілка, відщепилася чи кора дерева, тут же починала виділятися смола, яка закривала ранку.
-як ви думаєте, що станеться, якщо яке - небудь комаха всядеться на липку смолистую поверхню? (Прилипне) смола- липка, в'язка. В смолистих калюжках залишали свої сліди всякі дрібні звірі й птахи: хто пушинку, хто пір'їнка, хто шерстинку. У бурштині можна побачити і бульбашки повітря або краплі дощу.
-Візьміть лупи і уважніше, придивіться до янтарю, що ви побачили?
-щоб смола перетворилася на бурштин, проходило дуже багато часу. Хвойні дерева старіли і падали. Їх засипало землею. під навалилися важким шаром землі, смола затверділа, як камінь, і ставала бурштином.
Вихователь: візьміть в одну руку шматочок бурштину, в іншу -простий камінь і одночасно обережно опустимо їх у воду
-Що ви бачите? (Вони потонули)
-одночасно чи? (Немає, бурштин повільніше) Чому?
Вихователь: а як же бурштин потрапив в море? Через ліс протікала річка, бурштин - камінь легкий і води річки вимивали з землі і несли його з собою. Річка впадає в море. І бурштиновий скарб опинявся в море. Шторм і хвилі виносили камінь на берег.
-Хлопці, як ви думаєте бурштин - це морський або лісовий камінь?
Затверділа смола украшеньемстать змогла.
Як гарні прикраси дарують їх на день народження
Прийшов час запросити вас на виставку предметів з бурштину.
Вихователь: На виставці побачили ще один камінь.
На вигляд непривабливий камінь, він в землі лежить пластом,
Щоб наверх його підняти, треба в шахті побувати.
Під землею огонькі- це в шахті гірники.
Физминутку: шахтарі (з закритими очима) опускаються (присідають), піднімаються наверх (встають, відкривають очі)
Вихователь: повертаємося в «лабораторію».
Діти: чорний, блискучий, дрібні шматочки ....
Вихователь: кам'яне вугілля не надто твердий камінь. Від удару він розсипається на дрібні шматочки.
Кам'яне вугілля - це не просто камінь, це корисна копалина рослинного походження. Загиблі стародавні дерева і рослини гниють, розкладаються і перетворюються в пухкий торф. Лежить такий торф багато, багато років, перш ніж з нього в землі утворюється кам'яне вугілля.
Вихователь: Чи потрібен людині кам'яне вугілля?
(Він добре горить і дає багато тепла, енергія змушує працювати рухатися - ПАРОВОЗ, ПАРОПЛАВ)
Вихователь: і так подорожуючи, разом з глобусом, ми зібрали цілу колекцію каменів, кожен камінь зі своєю цікавою історією. Пропоную розглянути нашу колекцію.