Цей вид відповідальності не передбачає заходів покарання і за своєю формою є матеріальною компенсацією, що виплачується порушником особі, якій було завдано шкоди незаконним розповсюдженням відомостей про його приватного життя, що становлять особисту або сімейну таємницю.
Відповідно до Цивільного кодексу Російської Федерації (далі - ГК РФ), «гідність особистості, особиста недоторканність, честь і добре ім'я, ділова репутація, недоторканність приватного життя, особиста і сімейна таємниця захищаються як нематеріальні блага у випадках, передбачених Кодексом» (ст. 150ГК РФ).
Закон передбачає такий випадок - компенсацію моральної шкоди, під яким, стосовно особистого і сімейного таємниці, розуміються моральні страждання особи в зв'язку з незаконним розповсюдженням інформації про його приватного життя. Якщо громадянину завдано моральної шкоди діями, що порушують його особисті немайнові права або посягають на належні громадянину інші нематеріальні блага, суд може покласти на порушника обов'язок грошової компенсації зазначеного шкоди (ст. 151 ЦК України).
ПРИ ВИЗНАЧЕННЯ РОЗМІРІВ КОМПЕНСАЦІЇ СУД ПОВИНЕН ПРИЙМАТИ ДО УВАГИ РІВЕНЬ ВИНИ ПОРУШНИКА ТА ІНШІ заслуговують уваги обставин. СУД ПОВИНЕН ТАКОЖ ВРАХОВУВАТИ РІВЕНЬ фізичних і моральних страждань, ПОВ'ЯЗАНИХ З ІНДИВІДУАЛЬНИМИ ОСОБЛИВОСТЯМИ ОСОБИ, якій завдано шкоду.
При порушенні особистої або сімейної таємниці постраждалим може бути як сам неповнолітній вихованець, так і його батьки та інші члени сім'ї. Отже, позовних вимог про відшкодування моральної шкоди може бути кілька, наприклад, позов батька від імені неповнолітнього вихованця про відшкодування моральних страждань дитини і позов цього ж батька від свого імені про відшкодування його (одного з батьків) моральних страждань, оскільки право на недоторканність приватного життя у нього теж порушено.
Важливою для працівника особливістю цивільно-правової відповідальності за порушення особистої та сімейної таємниці вихованців є те, що до відшкодування моральної шкоди може бути залучено по суду лише сама установа. Юридична особа (ДНЗ) відшкодовує шкоду, заподіяну його працівником при виконанні трудових обов'язків (ст. Тисячі шістьдесят вісім ГК РФ). Але якщо за обставинами справи можна встановити, що порушення не було пов'язане з виконанням трудових обов'язків, то до судової відповідальності за моральну шкоду може бути притягнутий і працівник.
Після сплати компенсації потерпілому у ДНЗ виникає право вимагати від винного працівника відшкодування матеріального збитку (ст. 238 ТК РФ). Така відповідальність іменується «матеріальною відповідальністю», і вона обмежена межами - не більше одного середньомісячного заробітку винного працівника (cт. 241 ТК РФ). Однак у випадках, коли шкода заподіяна в результаті дій працівника, визнаних вироком суду кримінальним злочином або постановою по адміністративній справі - адміністративним правопорушенням, закон встановлює повну матеріальну відповідальність працівника, т. Е. В розмірі всього «прямої дійсної шкоди», заподіяної ДОУ (ст . 243 ТК РФ).
На закінчення необхідно відзначити, що педагог-психолог ДНЗ може бути притягнутий за одне і те ж порушення встановлених законом заборон і обмежень по роботі з конфіденційною інформацією вихованців відразу до трьох видів юридичної відповідальності, наприклад, до адміністративної, дисциплінарної та матеріальної або до кримінальної, дисциплінарної і матеріальної (кримінальна і адміністративна відповідальність є взаємовиключними.) і це не буде вважатися застосуванням двох і більше покарань за одне і те саме порушення, оскільки види тветственності передбачені різними федеральними законами-кодексами.
При організації в освітній установі робочого місця педагога-психолога необхідно дотримуватися ряду вимог. Кабінет повинен бути з-ліровать, поділений на зони, обладнаний зручною і комфортною меблями.
М.В. Зінов'єва, канд. психолог, наук
Робоче місце педагога-психолога освітньої установи
Простір кабінету педагога-психолога є важливою ча-стю розвиваючої предметного середовища освітнього учрежде-ня, організація і збагачення якої повинні будуватися з ура-те закономірностей дитячого розвитку, відповідати критеріям функ-ціонального комфорту.
На сьогоднішній день існує кілька проектів оборудо-вання спеціалізованого кабінету дитячого психолога (О.Н. Усанової і B.C. Мухіної). Крім того, в літературі можна зустріти від-слушні рекомендації по светоцветовой оформлення кабіні-та, використання в ньому музичних засобів або додаткових коштів дизайну інтер'єру. Однак ці рекомендації не враховувати-вают реальних умов роботи педагога-психолога в образо-вательного установах.
Пропонуємо деякі варіанти організації робочого простору, для того щоб педагоги-психологи могли обо-нувати свій кабінет в залежності від запитів і можли-ностей саме їх освітнього закладу.
Для кабінету педагога-психолога слід відвести приміщення пло-площею не менше 25-30 м 2. щоб одночасно в ньому могли знахо-диться 10-12 чоловік і робота проходила в комфортних умовах.
КАБІНЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ПОВИНЕН БУТИ ТЕРИТОРІАЛЬНО ізолювати. ОКРІМ ТЕРИТОРІАЛЬНОЇ ВАЖЛИВА ТАКОЖ ЗВУКОВА ІЗОЛЯЦІЯ.
Кабінет бажано розташувати в доступному місці. Целесоо-бразно визначити під нього приміщення на першому поверсі будівлі, що дозволить відвідувачам уникнути зайвих контактів і при необхідності дотримати конфіденційність зустрічі.
Кабінет педагога-психолога повинен бути територіально ізольований. Нель-зя розміщувати його в прохідному або суміжному приміщенні (наприклад, об'єднувати з методичним кабінетом, фізкультурним або музи-Кальний залом та ін.). По можливості краще обладнати його далеко від медичного та адміністративного кабінетів.
Крім територіальної важлива також звукова ізоляція. Для її забезпечення в кабінеті можна встановити подвійні двері. Під ча-ма занять на двері рекомендується вивішувати попередження (табличку) про дотримання тиші.
У кабінеті необхідно підтримувати оптимальний температур-ний режим (від 20. до 22 ° С). Приміщення повинно бути теплим і в той же час добре провітрюваним. Бажано мати установки для зволоження і іонізації, а також для кондиціонування повітря.