Студент - безумовно, «особистість», права яких обов'язково повинні все поважати, але чомусь не поважають. Вважає, що йому все повинні, а він нікому нічого. Також вважає, що всі викладачі - тупі як американці, а на аспірантів дивляться як на божевільних ідіотів. Потрібно також зауважити, що хороший студент - це людина, яка розуміє, навіщо він прийшов до університету і зовсім не розуміє, що тут роблять студенти. Наївний студент - як правило, хороший студент. який все чекає, що його почнуть в університеті вчити і, не дочекавшись, переходить в статус працюючого студента. який ще гірше ніж просто студент.
Аспірант - колишній хороший студент або син / дочка викладача. Аспірантом стають з кількох причин: 1) він не хоче йти в армію 2) у нього (неї) немає роботи 3) йому (і як правило, їй) подобається система освіти 4) він (вона) хоче проявити себе в науці 5) він (вона) аспірант в четвертому (п'ятому) коліні.
Викладач - хороший аспірант. який захистився і вирішив викладати в університеті.
Як бачите, чим далі в ліс, тим менше варіантів. Під катом текст серйозніше.
Навіщо мені це треба?
Кожен вирішує сам, навіщо йому потрібно йти в аспірантуру і ставати викладачем. Дуже рідко це любов до науки (на жаль), як правило причини простіші - можливість працювати тільки в університеті, сімейна традиція, армія і т.д. Не буду рити глибше, істина все одно у кожного своя.
Аспірант, хто ти?
Ви повинні розуміти, що аспірант - це не викладач, тому що:
Але аспірант повинен відчитати 100 годин на рік. Тому він і викладач теж. Дилема перша, з якою зустрічаюся постійно: «вибачте, не зміг взяти трубку, був на парах». Співрозмовник думає, що перед ним - студент, і навряд чи він здогадається, що перед ним аспірант, який читає пари. Якщо ж ви скажіть, що ви викладач, то це буде означати, що ви трохи лукавите.
Як себе вести?
У мене була ціла ломка перед моїм першим офіційним заняттям в якості аспіранта-викладача. З чого дилема друга: як себе вести - поставити всіх на місце, пограти в «модного», пограти в «свого», або з першого дня показати «хто в храмі науки господар». Адже ви не можете поводитися як повноцінний викладач, а й як студент ви вже себе не можете вести. Дилема?
Наука vs. Робота
Це не просто дилема, а прямо таки ділемміще. У той час, коли ваш друг дитинства їздить на X5, ви вчите п'ятий спосіб вирішення транспортної задачі або задачі комівояжера. Для багатьох це не прийнятно. Хочу від себе сказати, що поєднувати цілком можна, але (думаю) до пори до часу.
У процесі навчання (роботи?) В аспірантурі доходять такі моменти:
Після реальному житті в ролі студента дуже сильно змінюються погляди на життя.
Ну і наостанок кілька перлів зі студентського життя:
У нас тестування знань йде за декількома системами:
- 5-а - звична для більшості
- 12-бальна - вже теж звична, але з недавніх пір знову замінена на 5-у
- Болонська (літерна) - A, B і т.д.
- модульно-рейтингова - бали за кожен предмет. що обчислюються на підставі кредитів - один курс, як правило, це один кредит. Пізніше була замінена на кредитно-модульну
- розписатися в журналах всіх мастей і інстанцій
Виходить, що викладач повинен виставити кожному студенту до 4 різних циферок і букв за один предмет. Множимо кількість студентів на кількість предметів і кількість оцінок і додаємо сюди журнали і звіти і розуміємо, що головний біль у викладача на сесії набагато більше болить ніж у студентів.
До речі, я розшифровую поняття «кредитно-модульної системи» як «береш кредит - здаєш модуль» :)
Коли то нам один викладач сказав одну фразу: «мене ніхто не дорікне в тому, що я вас не навчив, але мене обов'язково закинуть в тому, що я за рік не написав потрібну кількість статей». Це не ми такі, це життя таке ...
Для себе я його зробив в такому формулюванні: «ким би ти не був - студентом або викладачем, потрібно бути, в першу чергу, людиною».