Здібності юного композитора проявилися в ранньому віці. Вже з 5 років Чайковський вільно грав на фортепіано. А о восьмій почав записувати свої перші музичні враження.
Світову славу композитора і диригента залишив після себе Петро Ілліч Чайковський. Його життя повністю присвячена музикування. Більше 80 творів написано композитором. Це опери і балети, симфонії і концерти для фортепіано, сюїти і струнні квартети.
Чайковський: «Дитячий альбом». Історія створення
Опус був повністю закінчений в травні 1878 року. Музичні номери пов'язані між собою в невеликі мікроциклах. Глибину підтексту, складний життєвий період приховав під мелодійними інтонаціями Чайковський. «Дитячий альбом», історія створення якого пов'язана з сім'єю сестри композитора, заслуговує на те, щоб називатися шедевром.
сім'я Давидових
Олександра Іллівна, її чоловік і діти завжди раділи приїзду Чайковського в їх будинок. Село Кам'янка біля Києва - родовий маєток дворянської сім'ї Давидових. Сестра Чайковського, в заміжжі Давидова, із задоволенням приймала брата в цьому великому, затишному будинку.
Петро Ілліч багато часу приділяв дітям своєї сестри. Він подовгу грав і гуляв з ними. Умів розповідати цікаві історії про країни, в яких побував. З увагою прислухався до розповідей племінників про проведений день або різні події з їхнього життя.
Ігри, пісні, танці - прості і невигадливі п'єси Чайковського. «Дитячий альбом» по праву є джерелом натхнення для дитячої творчості. Вірші, картини, в основі яких лежать мініатюри опусу, розвивають образне мислення дітей. Дозволяють інтегрувати різні види мистецтва, формують цілісне сприйняття навколишнього світу.
Непростий період життя
У непростий життєвий період створював Чайковський «Дитячий альбом». Все почалося з його одруження на Антоніні Мілюкова. Вона була студенткою консерваторії і великою прихильницею композитора.
Їх сімейне життя не склалося. Важко сказати, чому. На цей рахунок є різні версії. Відомий факт, що Чайковський хотів покінчити життя самогубством у зв'язку з цією невдалою одруженням. Його небажання жити саме з цією жінкою змусило розірвати відносини.
Чайковський на півроку відправляється в закордонну подорож. Саме там йому приходить думка про написання альбому для дітей. В роботі й творчості бачив композитор вихід з душевної кризи.
Дві версії «Дитячого альбому»
Перша версія. Звичайний день дитини - з його іграми, танцями, читанням книг і мрійливістю.
Друга версія. Вона символізує людське життя. Пробудження почуттів і особистості, роздуми про релігію і бога. Юнацький максималізм і радість молодості змінюються першими втратами, горем. Потім йдуть цілі роки мандрів по різних країнах в бажанні відновити душевну рівновагу. Повернення додому, роздуми про сенс життя і рівноправність смерті. А на закінчення - покаяння і підведення підсумків, примирення з собою.
Номери «Дитячого альбому»
- «Ранкова молитва».
- "Зимовий ранок".
- «Гра в конячки».
- "Мамо".
- «Марш дерев'яних солдатиків».
- «Хвороба ляльки».
- «Похорон ляльки».
- «Вальс».
- «Нова лялька».
- «Мазурка».
- "Російська пісня".
- «Мужик на гармоніці грає».
- «Камаринская».
- «Полька».
- «Італійська пісенька».
- «Старовинна французька пісенька».
- «Німецька пісенька».
- «Неаполітанська пісенька».
- «Няниних казка».
- "Баба Яга".
- «Солодка мрія».
- «Пісня жайворонка».
- «Шарманщик співає».
- "В церкві".
ранковий цикл
Ранковий цикл складається з п'єс «Ранкова молитва», «Зимовий ранок», «Гра в конячки», «Мама». Чайковський «Дитячий альбом» писав під враженням від своїх численних племінників. Їх розпорядок дня, ігри та забави він передав у своєму творі.
«Ранкова молитва». З неї починався і закінчувався день дорослих і дітей. У музичній п'єсі композитор використав мелодику справжньою церковної молитви. Чистотою і дитячою безпосередністю пройнята інтонаційна бесіда дитини з богом.
"Зимовий ранок". Стривожена музика суворої, непривітною зими звучить в п'єсі. Туманне, холодний ранок змінюється жалібними інтонаціями. Неначе дитина виглянув у вікно і побачив маленьких, настовбурчилися від морозу пташок.
«Гра в конячки». Пустотлива мелодія п'єси передає веселощі прокинувся дитини, його бажання грати і бігати. Точно зобразив композитор цокіт копит іграшкової конячки. Казкові перешкоди, зміна декорацій під час гри знайшли своє відображення в багатій гармонії п'єси.
"Мамо". Ласкава, співуча мініатюра малює щирі почуття дитини і мами. Душевні переживання знаходять своє відображення в гнучкою інтонації. Мелодійним голосоведення передає спілкування з мамою музика. «Дитячий альбом» Чайковського проникнуть багатими нюансами гармонізації та дитячих переживань.
денний цикл
«Марш дерев'яних солдатиків». Чіткість, легкість, пружність хлоп'ячої гри відображена в п'єсі. Іграшкова хід солдатиків або цілого війська малює композитор суворим ритмічним малюнком.
«Хвороба ляльки». Переживання дівчинки про її хворої ляльці передано дивовижними музичними засобами. У п'єсі відсутня цілісність мелодії. Вона постійно переривається паузами-зітханнями.
«Похорон ляльки». Перше дитяче горе завжди глибоко і значно. Щирі переживання, сльози композитор малює з повагою до трагедії і особистості дитини.
«Вальс». Дитячі переживання швидко змінюються веселим, живим танцем. Відчуття домашнього свята, усім на втіху передає Чайковський. «Дитячий альбом» (вальс особливо) наповнений легкими акордами, співучої мелодією, яка захоплює в кружляння танцю.
«Нова лялька». Радістю і щастям перейнято настрій мініатюри. Живий біг, схвильоване биття серця передає музика п'єси. Стрімка мелодія увібрала в себе цілу гаму почуттів - захват, здивування, радість.
Пісні і танці
У цьому підрозділі денного циклу зібрані воєдино російські пісні і бальні танці того часу. Вони символізують мрії дітей, їхні розмови, прогулянку в село. Різними за звучанням танцями чергуються пісні Чайковського. «Дитячий альбом» передає всю непосидючість дитячого віку.
«Мазурка». Швидкий польський танець користувався великою популярністю у російських композиторів. Гучними, живими акцентами, ритмічністю пройнята мазурка. «Дитячий альбом» Чайковський задумував як насиченість внутрішніх переживань і дій дитини. Тому навіть в рухомий мазурці прослуховується легкий перехід на смуток і мрійливість.
"Російська пісня". Мелодія п'єси - обробка російської народної пісні «Голова ль ти, моя голівонька». Ладові зміни з мажору на мінор Чайковський відзначав як національну особливість російських пісень і застосував їх у своїй обробці.
«Мужик на гармоніці грає». Ця п'єса - образна сценка з народного життя. Весела недомовленість гармонії створює враження невдачливого гармоніста. Варіативні повтори надають гумористичність п'єсі.
«Камаринская». Це народна танцювальна пісня з варіаціями. Чайковському вдалося точно передати звук волинки в басовому остинато, інтонації гри на скрипці і акордові перебори гармоніки.
«Полька». Завзятий чеський танець використовував в циклі Чайковський. Полька з «Дитячого альбому» легка, як бальний танець того часу. Граціозний мотив малює дівчинку в ошатному платті і туфельках, яка танцює на носочках витончену польку.
Пісні далеких країн
Цей розділ присвячений пісням далекого зарубіжжя. Колорит країн з легкістю передає композитор. Чайковський багато подорожував, він побував у Франції і Італії, Туреччини та Швейцарії.
«Італійська пісенька». У ній Чайковський засобами музичної виразності точно передає акомпанемент гітари або мандоліни, настільки улюблених в Італії. Енергійна, грайлива пісенька нагадує вальс. Але в ній немає плавності танцю, а є південна жвавість і поривчастість.
«Старовинна французька пісенька». Сумний народний мотив звучить в п'єсі. Задумлива мрійливість була властива середньовічній Франції з її менестрелями. П'єса нагадує мінорну баладу, стриману і задушевну.
«Німецька пісенька». Галантний і весела п'єса, гармонія якої нагадує звучання шарманки. У «Німецькій пісеньці» зустрічаються інтонації Йодля. Така манера виконання пісень властива жителям Альп.
«Неаполітанська пісенька». Звучання народних інструментів чується в цій п'єсі. Неаполь - одне з міст Італії. Енергія ритму і жвавість мелодії передають гарячність південців.
вечірній цикл
Вечірній цикл нагадує дитячу втома після денних забав. Це вечірня казка, мрії перед сном, боязнь темряви. Завершує «Дитячий альбом», як і починає його, молитва.
«Няниних казка». Композитор малює казковий образ, весь пройнятий несподіваними паузами і акцентами. Світла, спокійна мелодія переходять в тривогу і переживання за героїв казки.
"Баба Яга". Мрійливість і дитячу фантазію передає «Дитячий альбом» Чайковського. Баба Яга в п'єсі немов летить в ступі під свист вітру - настільки різка, уривчаста мелодія мініатюри. Рух вперед і поступове видалення казкового персонажа передає музика.
«Солодка мрія». І знову спокійна задума мелодії, краса і простота звучання мініатюри. Немов дитина, дивлячись у вікно на морозні візерунки, складає свою невигадливу казку в вечірніх сутінках.
«Пісня жайворонка». Пожвавлення перед сном і уявлення наступного, радісного ранку. А з ним - і спів жайворонка з його трелями і високим регістром.
«Шарманщик співає». Протяжні звуки старовинного інструменту, рух мелодії по колу немов символізують нескінченність руху життя. Психологічно складний музичний образ п'єси нагадує про недитячих думках в голові самого звичайного дитини.
"В церкві". Починає і закінчує «Дитячий альбом» молитва. Така арка позначає підведення підсумків дня (вечір) або настрій на хороші вчинки (ранок). За часів композитора обов'язковими були щоденні молитви. У них дякували бога за проведений день, просили милості та допомоги в труднощах.
Цикл для дітей
Чайковський Петро Ілліч став одним з перших російських композиторів, який написав цикл фортепіанних п'єс для дитячого виконання. Це технічно нескладні п'єси, доступні розумінню дитини. Цикл повністю складається з цікавих музичних мініатюр.
Кожна п'єса являє собою цілісний твір. Програючи мініатюри з циклу, дитина вирішує різні художньо-виконавські завдання. Плавність і співучість змінюються уривчастим маршем, мінорність смутку - радісним мажором.
Співпраця і творчість
У музичних школах, гуртках ось уже більше ста років звучать п'єси Чайковського. Різниця їх інтерпретацій залежить від музичного образу, який вкладає в мініатюри той чи інший виконавець.
Яскрава драматургія альбому дозволяє співпрацювати з композитором. Після прослуховування опусу діти створюють картини, вірші, п'єси власного твору. Творчий процес дозволяє повністю зануритися в емоційно-музичну інтерпретацію «Дитячого альбому».
