Маріанна Линская
- "Душа просить слова."
- Проектна діяльність
- Акції та новини інтернет-крамниці
- атестація
- Білінгвізм. Двомовність.
- Взаємодія логопеда і вихователя
- Взаємодія логопеда з батьками
- Вузи, що ведуть підготовку дефектологів (логопедів)
- Діти з вродженою патологією ЦНС і ОДА
- Дефектологія в особах
- документація логопеда
- Затримка мовного розвитку (ЗРР), алалія, загальне недорозвинення мови (ОНР)
- Іграшки для мовного розвитку
- видавництво ЛОГОМАГ
- Інновації в дефектології
- Інформаційний технології в спеціальну освіту
- Конкурси для логопедів, дефектологів і їх вихованців
- Конспекти занять: черпаємо ідеї
- Конспекти відповідей до іспитів, короткі курси лекцій
- Конференції, майстер-класи, підвищення кваліфікації
- Корекційно-розвиваючі технології
- Корекція і профілактика заїкання
- Курсові та дипломні роботи з дефектології, логопедії, спеціальної педагогіці
- Лекотека
- Логопедична робота при порушеннях голосу
- логопедичні технології
- логопедичний масаж
- Логоритміка
- Матеріали для психолого-педагогічного дослідження
- Медикаментозна підтримка дітей з порушеннями мови
- Дрібна моторика і мова
- Заходи для дітей з обмеженими можливостями здоров'я
- Трохи теорії для практики
- Новини ГІЛЬДІЇ
- Новини інтернет-магазину "ЛОГОМАГ"
- Новини сайту
- Нормативно-правова база дефектолога, логопеда
- Обстеження мовної діяльності
- Онтогенез мовної діяльності
- Опис занять в центрі
- Проблеми диференціальної діагностики
- Профілактика і корекція порушень письма і читання
- Робота з хворими з афазією
- Розвиток зорового сприйняття
- Розвиток слухового сприймання
- мовна гімнастика
- словник
- Сучасні і популярні методики розвитку дітей
- Фахівці центру "Логомаг"
- Центр "Логомаг"
- Що наше життя? Гра!
- Шпаргалка студента-дефектолога
- Персональні
- адмін Адміновіч
- Валерія Єрмакова
- Гульназ Бадертдінова
- Данільцева Маріанна
- Маріанна Линская
- Марія Федосєєва (Аркунова)
- надія азарова
- Юлія Покровська
До питання у ступенях мовних порушень → Маріанна Линская
Колеги, мене лякає "деяка" необізнаність сучасних логопедів в детерменірующіх діагностичну діяльність питаннях. Як то - не раз мені доводилося чути від досвідчених логопедів, що алалія є синонім безречія. Також вражають назви деяких дисертацій і навчальних посібників про стертою ФОРМІ дизартрії. Але, дозвольте!
Таким чином, ми розуміємо, що важка ступінь алалии може відповідати 1 рівнем мовного розвитку при ОНР, а легка - 3.
Тепер про стертою дизартрії. Всі дослідники, класифікуючи дизартрію, виходять або з локалізаціонние ознак (псевдобульбарная, бульбарна і т.п.), або з симптоматичних (гіперкінетична форма, наприклад). НІХТО не виділяє форму дизартрії по її ступеня! Таким чином, може існувати стерта РІВЕНЬ дизартрії, або простіше стерта дизартрія, але НЕ ФОРМА! До того ж є чітка диференціація цих самих ступенів, і облігатних ознак їм відповідних. Так чому, ми заглядаємо в рот дошкільнику: бачимо виражений гиперкинез (мова робить безладні рухи), явну девіацію, тонус, у нього полафавіта відсутня, а ми визначаємо стертою дизартрією, але дозвольте: а що ж тоді легка - ДЦП.
Закликаю всіх бути грамотними і слідувати науці, а не її псевдопоследователям!