Стислий виклад «вимагає не просто мобілізації пам'яті школяра і зосередженості його на правописних нормах, але перш за все структурованого сприйняття змісту тексту, вміння виділяти в ньому мікротеми, визначати в них головне, істотне, відсікати другорядне. Іншими словами, стислий виклад спонукає випускника виконати інформаційну обробку тексту. При цьому затребуваними виявляються не репродуктивні, а продуктивні комунікативні вміння, і перш за все вміння відбирати лексичні та граматичні засоби, здатні зв'язно і досить коротко передати отриману інформацію »[1, с. 5].
Передбачається, що учень може використовувати різні прийоми компресії вихідного тексту - змістовні і мовні.
Серед змістовних прийомів компресії тексту основними є:
1) поділ інформації на головну і другорядну, виняток несуттєвою і другорядною інформації;
2) згортання вихідної інформації за рахунок узагальнення (переведення приватного до загального).
До основних мовних прийомів компрессііісходного тексту відносяться:
• заміна однорідних членів узагальнюючим найменуванням;
• заміна фрагмента пропозиції синонімічні виразом;
• заміна пропозиції або його частини вказівним займенником;
• заміна пропозиції або його частини визначальних або негативним займенником з узагальнюючим значенням;
• заміна складнопідрядного речення простим.
• виключення фрагмента пропозиції;
• Заборонити один або кілька синонімів.
• злиття декількох пропозицій в одне.
Уміння висловити інформацію в короткій, логічно стрункої формі необхідно учням не тільки при написанні стисненого викладу, але і при підготовці повідомлень, анотацій, складанні тез, конспектування.
Пропонуємо варіанти вправ з інформаційної переробки тексту, які можуть бути використані на уроках російської мови.
ЗМІСТОВНА КОМПРЕСІЯ ТЕКСТУ
Прочитайте пропозицію і підкресліть в ньому головну інформацію.
А) Багато речовини біологічного походження. основою яких є вода, мають рідкокристалічну структуру.
Запис повинен виглядати так:
Багато речовин біологічного походження, основою яких є вода, мають рідкокристалічну структуру.
Б) Прийнято вважати, що чисте повітря потрібен тільки людям, підтвердженням тому є стійкий оборот як без повітря, але чисте повітря необхідний і в особливо точному виробництві, так як через пил машини передчасно зношуються.
(Прийнято вважати, що чисте повітря потрібен тільки людям. Підтвердженням тому є стійкий оборот як без повітря, але чисте повітря необхідний і в особливо точному виробництві. Так як через пил машини передчасно зношуються).
Такий може бути остаточний варіант скорочення:
Чисте повітря потрібен не тільки людям, він необхідний в точній виробництві. Звертаємо увагу учнів на те, що поряд з змістовним прийомом скорочення тексту ми використовували і мовної прийом: замінили поєднання чисте повітря займенником, в першій частині додана негативна частка не.
Перед вами перші два абзаци тексту. Вибачте за тимчасові незручності вам здається факультативної? Які пропозиції, перебудувавши, можна з'єднати? Використовуючи різні прийоми стиснення тексту, передайте основну інформацію, укладену в двох абзацах, так, щоб обсяг вашого висловлювання не перевищував 35 слів.
1. Може здатися парадоксальним, але людям потрібні не тільки раціональні цілі, але і зовсім не раціональні мрії.
2. Мета завжди конкретна, вимірювана, досяжна. 3. Наприклад, метою може бути вступ до вузу або покупка мотоцикла. 4. У будь-якому випадку можна заздалегідь продумати і прорахувати, що потрібно зробити, щоб цього досягти. (45 слів)
Учитель може звернути увагу деяких учнів на 4-е пропозицію: складнопідрядне, з послідовним з'єднанням придаткових; запропонувати продумати варіант з використанням тільки одного придаткового.
Приклади виконання роботи учнями:
1. 1. Може здатися парадоксальним, але людині потрібні не тільки раціональні цілі, але і зовсім не раціональні мрії. 2. Мета конкретна і досяжна, ми можемо продумати або прорахувати ті дії, які необхідні для її досягнення. (32 слова)
Ми бачимо використання прийому виключення інформації, що міститься в 3-м пропозиції вихідного тексту, прийому злиття двох пропозицій - 2-го і 4-го, спрощення структури цієї пропозиції.
2. 1. Людям потрібні не тільки раціональні цілі, але і зовсім не раціональні мрії. 2. Можна заздалегідь продумати, як досягти мети, але мрія - це щось інше. (23 слова)
В даному варіанті виключається інформація 3-го пропозиції вихідного тексту, фрагмент 1-го пропозиції (може здатися парадоксальним), контекстуальний синонім (прорахувати), злиті 2 пропозиції.
3. 1. Може здатися парадоксальним, але людям потрібні не тільки раціональні цілі, але і нераціональні мрії. 2. Мета конкретна, точна, досяжна. 3. Можна заздалегідь прорахувати, що потрібно зробити для її досягнення. (28 слів)
Використовується прийом виключення факультативної інформації (3-е пропозицію, другорядні члени в 4-му реченні вихідного тексту).
МОВНА КОМПРЕСІЯ ТЕКСТУ
а) Трансформація словосполучень
Виберіть з синонімічних мовних засобів найбільш короткі і ємні, «економічні».
Дати підтвердження - підтвердити; привести доказ - довести; проводити дослідження - …; здійснювати обертання - ...; проявляти інтерес - …; висунути припущення - ...
б) Трансформація пропозицій
Замініть підрядне речення прийменниково-відмінкової конструкцією.
Для того щоб здійснити - для здійснення; для того щоб отримати - для отримання; для того щоб змінити - ...; для того щоб з'єднати - ...; для того щоб розподілити - ...; для того щоб розглянути - ...
У будь-якому випадку можна заздалегідь продумати і прорахувати, що потрібно зробити, щоб цього досягти (досягти мети). (У будь-якому випадку можна заздалегідь продумати і прорахувати, що потрібно зробити для досягнення мети).
Енергії, що виділяється при ядерній реакції, досить, щоб нагріти від кімнатної температури до кипіння 150 т води. (Енергії, що виділяється при ядерній реакції, достаточнодля нагрівання від кімнатної температури до кипіння 150 т води).
Замініть додаткові умови і причини прийменниково-відмінкової конструкцією або дієприслівниковими оборотом. (Нагадуємо учням, що вживання дієприслівниковими обороту вважається помилковим, якщо суб'єкт дії, позначеного дієсловом-присудком, і суб'єкт дії, позначеного деепричастием, не збігаються).
Щоб ядерна реакція протікала, необхідно знизити швидкість руху нейтронів приблизно в 10 000 разів. (Для протікання ядерної реакції необхідно знизити швидкість руху нейтронів приблизно в 10 000 разів).
Якби на мить припинилося дію електромагнітних сил, то відразу б зникла життя, немислима без сил електромагнітної природи. (З припиненням дії електромагнітних сил відразу б зникла життя, немислима без сил електромагнітної природи).
Якщо приймати вітаміни не менше 4 місяців в році, можна заповнити дефіцит найважливіших елементів і посилити захисні властивості організму. (Приймаючи вітаміни не менше 4 місяців в році, можна заповнити дефіцит найважливіших елементів і посилити захисні властивості організму).
Думка про взаємозв'язок геометричної форми кристала з його внутрішньою будовою була висловлена Ньютоном. Вчені змогли переконатися в її справедливості тільки в XX столітті, тому що досліджували кристали за допомогою рентгенівського методу. (Вчені змогли переконатися в її справедливості тільки в XX столітті, дослідивши кристали за допомогою рентгенівського методу. Вчені змогли переконатися в її справедливості тільки в XX столітті завдяки дослідженням кристалів за допомогою рентгенівського методу).
Подібні вправи цікаві учням, демонструють їм можливості мови, змушують уважніше вчитуватися в текст. Така робота дозволить запобігти можливим комунікативні невдачі учнів як при читанні - розумінні тексту, так і при створенні ними власних текстів.
І.М. Добротін,
Московський культурологічний ліцей № 1310