- забезпечити умови для закріплення дітьми вміння складати однозначні числа з переходом через розряд;
- розвивати логічне мислення, уяву, інтерес.
Демонстраційний матеріал: пам'ятка «Як працювати над завданням», лисичка з геометричних фігур, альбомний аркуш для оцінювання роботи груп.
Роздатковий матеріал: будиночки «Склад числа», альбомні листи, пазли «Додавання і віднімання в межах 20», конверти з геометричними фігурами.
1. Організаційний момент:
- Подивіться в очі сусідові по парті, привітайте його очима, доторкніться до нього рукою, передайте рукою і очима, що ви бажаєте йому доброї роботи, гарного настрою. Чи все у вас в порядку на робочому місці? ( «У мене теж кожен предмет лежить на своєму місці, я намагаюся, щоб тим, хто зі мною поруч працює, було зручно»).
Покажіть сусідові очима, що вам зручно і можна починати роботу.
2. Почнемо урок з завдання на увагу. Як ви думаєте, чому ми починаємо урок з такого завдання? Обговоріть в парах. Хто хоче поділитися з класом своїми думками?
Молодці, хлопці, ви впоралися із завданнями.
3. Робота в парах «Пазли». Для чого? Що повторимо?
4. Індивідуальна робота: Подивіться на картки, які у вас на столі. Для чого вам роздала картки? Як ви будете виконувати завдання? Оцініть свої сили: «Чи зможете ви його виконати?» Кому потрібна допомога. Визначимо помічників (учні працюють зі складом чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19).
- Чому завдання допомагає вчитися? Які завдання ми зможемо виконати, спираючись на склад числа?
7. Вирішуємо задачу в групах. Що для цього потрібно? Повторимо пам'ятку роботи над завданням (на дошці алгоритм):
- Читаю завдання, розбиваючи її на смислові частини (умова, питання).
- Що допоможе вирішити задачу? (Робимо малюнок).
- Що треба знати, щоб відповісти на питання завдання?
- Що з цього нам відомо?
- Що потрібно знати?
- Ми зможемо відповісти на питання завдання?
- Складемо план розв'язання задачі (+, -)
- Виріши завдання. Записуй рішення, обгрунтовує дії.
- Перевір, відповів ти на питання завдання?
- Чи можна рішення записати іншим способом?
- Перевір своє рішення?
(Діти вирішують завдання. Учитель проходить по класу і перевіряє роботу груп.)
Перевіряємо рішення задачі. Хто хоче розповісти, як вирішували? Чи можна було завдання вирішити іншим способом? Яке завдання з підручника зможете виконати таким же способом? Це завдання буде для домашнього рішення. Відзначаємо завдання додому.
8. Я нещасна лисичка.
Вітер дмухнув посильніше -
Я на частини розвалилася
Збери мене скоріше.
(Діти працюють в парах з геометричними фігурами)
Хто від пари розповість класу, за яким принципом збирали лисичку?
9. Логічні завдання.
Працюємо в групах на альбомних аркушах.
1 група - завдання А
2 група - завдання Б
3 група - завдання В
4 група - завдання Г
Секретарі груп прикріплюють альбомні листи з рішенням на дошку, інші групи перевіряють і оцінюють.