І вона змушує задуматися.
А дійсно, скільки батьків читає дітям вголос і яка кількість батьків купує своїм дітям книги?
Те, що на Заході дуже і дуже багато читають дітям і дуже багато купують книг - це вже факт. Їх книговидання розвивається набагато швидше, ніж наше. Зростає інтерес до паперовій книзі, відкриваються нові магазини і так далі.
Світ змінюється і змінюється щодня. І треба розуміти, що наші діти, наше нове майбутнє покоління, яке прийде після нас, буде сильно програвати західному в плані інтелекту, якщо ми упустимо цей момент зараз. І не треба сподіватися на школу (всі знають, що з нею відбувається зараз). Майбутнє в наших руках.
Тому дружно збираємося і йдемо в Лабіринт за книгами.
Поки у нас все частіше задаються питаннями, а чи жива дитяча література, а чи не треба зробити єдиний державний список високоморальних книг, гідних прочитання, і згадують колишню славу найбільш читаючої країни світу, в нинішній найбільш читаючої країні світу займаються зовсім іншими речами. Наприклад, досліджують, що ж відбувається в дитячому мозку, коли близькі йому дорослі сідають поруч і читають цікаву книжку або знаходять кошти на безкоштовну роздачу мільйонів дитячих книг молодим сім'ям. Поки наше суспільство вирішує, хто, педагоги або психологи, бібліотекарі або видавці, повинні займатися формуванням культури дитячого читання, Американська академія педіатрії затверджує програму, відповідно до якої вся система медичного обслуговування дітей підключається до популяризації грамотності і читання, і закликає педіатрів проводити відповідну роботу з батьками з моменту появи в сім'ї дитини.
Організація має представництва в 5600 медичних установ, в цих представництвах планується роздати 6,8 мільйона книг і проконсультувати щодо організації домашнього читання 4,5 мільйона сімей (в тому числі потребують).
Масштабно, що сказати. І це робить недержавна некомерційна організація.
Що особливо здивувало в ході дослідження, це те, що у дітей, що ростуть в книжковій атмосфері, яким більше і частіше читають вголос, реєструвалася значно вища активність в областях головного мозку, що обробляють зорову інформацію і візуальні образи і взаємозв'язку, хоча при цьому дитина, що знаходиться в томографі, тільки слухав книгу і не міг бачити ілюстрації. «Коли дитина слухає книгу, він своїм внутрішнім зором бачить те, що чує, - говорить доктор Хаттон. - Наприклад, жаба перестрибнула колоду: дитина згадує, як виглядає жаба, як виглядає колоду, і уявляє, як виглядає нова сцена ». Різниця в ступені мозкової активності вказують на те, що у дітей, які мають великий опиом сприйняття тексту на слух і одночасного розглядання ілюстрацій, активніше розвиваються навички, які в майбутньому будуть відповідати за асоціювання слів з умоглядними образами. «Це допомагає дітям представляти, як що виглядає, і спрощує перехід до книг без ілюстрацій, - говорить доктор Хаттон. - Значить пізніше вони стануть більш впевненими читачами, адже у них добре розвинена зона мозку, що відповідає за здатність бачити те, що відбувається в книзі ».
Крім того Доктор Хаттон передбачає, що книгам вдається так стимулювати творчі здібності дітей, як не можуть їх стимулювати мультфільми та інші «розваги-з-екранів». «Коли ми показуємо дітям фільм або мультфільм по книзі, не профануючи ми процес сприйняття? - задається він питанням. - Хіба ми не позбавляємо дітей задоволення самостійного досягнення? Їм більше немає необхідності представляти історію, її їм подали в готовому вигляді ».