А поговорити з вчителькою? Пояснити особливості своєї дитини, запитати ЩО саме і ЯК краще зробити, щоб кривих пик не було?
У нашої вчительки є індивідуальні консультації, де мама має право розповісти про свою дитину і запитати думку вчителя, на що звернути увагу в навчанні, і ін.
Взагалі звичайно, не порядок :(
Думаю, що потрібно все-таки знайти час і розмови розмовляти з вчителькою.
Ви що тільки з партзбори повернулися або педради? Бракує тільки "Пропоную розстріляти"
Вам не вистачає? Мамадарахая: 001: Нда, такі "браку" відмінно характеризують тих, хто такі продовження пропонує: 065:
Добре, що до мене це не відноситься. А у кого що там можуть викликати слова інших людей. 009: Чи не моє, м'яко кажучи, справа: 073:
У ваших партіях я не перебуваю, про зібрання не знаю, так що ви мене явно з кимось сплутали: 004:
Процес навчання має на увазі Оцінку - пика там або зірочка або цифра - все равно.Ви що хочете, щоб дитина в другому класі вже справжні оценочку отримав і засмучений. Дитина повинна розуміти, що тепер все по-справжньому, а не в садку бирюльки грати. Якщо у дитини погані оцінки, треба йому пояснити, що не так, допомогти, а не критикувати вчительку !!
Процес навчання має на увазі навчання: 004: Тобто виразне (так, щоб зрозумів дитина!) донесення певних відомостей з різних областей знань, і не просто донесення, а закріплення до повного засвоєння.
А ті, хто мотивацію будує на диктаті і загрозу поганих оцінок, може домогтися лише короткострокових результатів. Тих самих "вивчив - здав - забув". Ви що хочете, щоб дитина якомога раніше засвоїв, що його старання по видобутку знань нікому нафіх не потрібні, а потрібні тільки оцінки. Причому не за знання, а за "вимоги вчителя", які деякі видають за головну цінність освіти.: 046:
Бирюльки - безцінна гра з розвитку дрібної моторики. Особливо для молодшого шкільного віку. 004:
А якщо у дитини погані оцінки, то дитина в цьому далеко не завжди винен, і зайві його зусилля, типу "побільше позайматися" можуть і не надати взагалі ніякого позитивного ефекту. У тому випадку, коли вчитель не вміє працювати, а вміє лише оцінки виставляти. Зате про марність зусиль він добре засвоїть. І про те, що школа - це мука, а не радість і задоволення спраги пізнання, йому буде відомо вже з найперших днів. Те, що треба, аха: 065:
Для дитини це очевидно стрес. І мотивація до навчання від цього не поліпшується.
Думаю, що найкраще підійти 1) до вчителя і розповісти про свої проблеми, про дитину, про те, що його ці "оцінювання" відлякують від школи; 2) підійти до завуча нач.классов і розповісти про наболіле. До директора ходити марно - у нього інші турботи, враховуючи, що школи перейшли на фінансову самостійність і голова керівника забита цифрами і паперами зі звітами.
У будь-якому випадку Вам просто необхідно якомога швидше прийти в школу і озвучити свою проблему. Чим швидше Ви повідомите про це, тим раніше Вам і вашій дитині зможуть допомогти. І ще, якщо є психолог в школі, то можна і до нього зазирнути, він в силу своєї специфіки роботи може вплинути на недбайливих вчителів.
Сама працювала в школі, знаю що кажу.
)) Партія сказала треба, значить треба
Ось і партєйний приспіли. Ось оне щаз і роз'яснять, кого до якої стінці "треба".
А ми в сторонці постоїмо, послухаємо.
Теж не бачу нічого страшного в тому, що дитині ставлять оцінки (пики і т.п.) за виконану роботу або з виконану. Може тому, що ми поки 2 не отримували? ;)
TanNik - з приводу зниження оцінок за клітинки, у мене живий приклад-мій старший син. У началкі ми вважали ці клітинки до нестями і завдання були виконані чистенько, акуратненько. А далі ми прийшли в 5 клас, де математик сказав, що він сам нечупара і на його знання математики це не вплинуло. і почалося таке. бруд, перекреслення, морок. дитина розслабився і перестав намагатися. немає, акуратність дисциплінує.
І з приводу, що нам не ставили оцінок в 1 класі, в першій чверті-ставили. у мене табель є.
Батьки, які в шоці від оцінок, готуйтеся, в середній школі їм ще й двійки в чвертях тепер пріспокойненько ставлять. може бути і по 3 предметах і по 4. Якось я не пам'ятаю, щоб у нас двієчників не витягує на 3, а зараз ні-2-значить 2 (правда дають на канікулах можливість виправити).
Жити можна по-різному. 008:
Мені здається, головний критерій спілкування: поважати іншого Людини і чути його. love:
криві рожі- то "ДВА", і ти пики ставляться на домашнє завдання, кіт. я кажд.вечер готую РАЗОМ з донькою.
приклад: Я тільки на 4-му завданні (номері) зрозуміла, що в виделенн.клеточка в раб.тетраді -то не для того, щоб записати ПРОСТО ВІДПОВІДЬ, а та клітинка-ПОЧАТОК РЯДКА ДЛЯ всього прикладу. ну, напиши, блін, мені зауваження, поясни !! -
по-перше, д / з задається дитині, тому і зауваження та позначки правильно / неправильно ставляться дитині.
по-друге, в цьому зошиті тільки д / з роблять? в класі в ній не працюють? вчителька задала д / з в новій для дітей зошити і не пояснила, як нею користуватися? або в класі все ж в ній вже писали?
Процес навчання має на увазі Оцінку - пика там або зірочка або цифра - все равно.Ви що хочете, щоб дитина в другому класі вже справжні оценочку отримав і засмучений. Дитина повинна розуміти, що тепер все по-справжньому, а не в садку бирюльки грати. Якщо у дитини погані оцінки, треба йому пояснити, що не так, допомогти, а не критикувати вчительку !!
Я думаю, що позначки в першому класі допустимі ті, які, як вважає вчитель, заробив дитина.
Двійка це чи пика вниз-ну не знаю, пика, начебто, виробляє менше тяжке враження, мені так здається.
Найголовніше (ИМХО) -це сформувати у власну дитину (і у себе теж, якщо до сих пір з цим проблеми :-)) правильне ставлення до оціночної сістеме.Негатівная відмітка повинна сприйматися як проміжна оцінка навчальної діяльності, яка триває. шоу маст гоу он, так би мовити.
найрозумніший, сформульований пост: flower:
а взагалі відношення до навчання не тільки оцінки формують, батьки повинні допомогти дитині правильно до них (оцінками) ставитися
зі вступом до школи починається доросле життя :), а вона повна труднощів і несправедливість в ній теж буде присутній
ПиСи. руки сверблять спросіть- матусі, якщо Ви бачите, що не дуже у дитини вийшло-Ви хочете, щоб учитель все одно 5 поставив? :(
+1
Так, у нас так само. І як треба пояснити дитині що когось сильно похвалили за якусь букву, а йому сказали більше старатися. Тому що мій побіжно читає, а той дитина ледве склади складивает.Тоже різний потенціал. АЛЕ у дітей і самооцінка падає і пропадає бажання старатися.
так і поясніть, що та дитина (який склади ледве складає) встановив сьогодні свій новий рекорд, грубо кажучи, взяв висоту на 10 см вище, за це вчитель його і похвалив, а ти сьогодні відповів, як і завжди, тому вчитель в стопятідесятой раз і не став тебе хвалити, а може навіть і не взяв свою звичайну висоту, а розслабився і зробив завдання гірше, ніж зазвичай. Загалом оцінили не саме завдання як таке (або швидкість читання), а наявність / відсутність прогресу. По-моєму, 7летній дитина в змозі це зрозуміти.
Дивно все-таки багато міркують. Моя дитина треба неодмінно хвалити-і крапка. -таки хто заважає-хвалили: 024. тільки не вимагайте цього від оточуючих-особливо якщо нема за що.
Дочка, якщо вважає, що написала рядок не дуже вдало-сама: ded: переписує її ще раз, бо хоче, щоб вчителька пораділа добре виконаному домашньому завданню.
Ну любить вона свою вчительку, хоча та оцінки ставить і уроки на будинок задає: 004:
Весь час пише (і каже вголос на уроці про нахил). хоч усім відомо (мабуть тільки їй як вчителю поч. класів: 010: немає), що у лівшів не вимагають нахилу.
ось ось! і у нас нахил! дочка намагається, але лівої все одно прямі букви виходять. (