Людина створена за образом і подобою Бога. Він може стати богом, і стане їм, коли вивчиться всьому, що для цього необхідно. Земля - навчальний центр для дітей Бога - Творця. «Антропний принцип Всесвіту» як доказ існування розумного плану будови Всесвіту і Бога був, - мимоволі висунутий сучасною наукою. Не розуміючи природи Всесвіту і надаючи великого значення фактору випадковості, вчені одного разу усвідомили, що життя на Землі, поява людини і розвиток цивілізації можливі тільки при наявності і поєднанні надзвичайно жорстких і жахливо малоймовірних умов, які як би спочатку закладені в самій природі.
1. Людина створена за образом і подобою Бога. Він може стати богом, і стане їм, коли вивчиться всьому, що для цього необхідно. На це піде приблизно 10 35 (одиниця з 35-ю нулями) днів. Більшість з живучих сьогодні на Землі вже провчилися на ній приблизно 10 12 днів. Але тільки 12 тисяч років тому людина отримала індивідуальну душу, після чого стало можливим говорити про інтелектуальний свідомості особистості і про свідоме створення нею свого власного фізичного світу.
Досить мати 3% інтелекту в свідомості, щоб створити свій власний світ. Але він є таким в тій же мірі. Інша частина свідомості - почуття, емоції, які становили свідомість і до отримання індивідуальної душі. Для тварин це - «колективне несвідоме». Ще є для них план Бога - Творця, про який вони, природно, не знають. Є план Творця і для кожної людини. Але чи багато людей, які хоча б припускають, який він для них?
Земля - навчальний центр для дітей Бога - Творця (вкрай сильний антропний принцип).
«Антропний принцип Всесвіту» як доказ існування розумного плану будови Всесвіту і Бога був, - мимоволі висунутий сучасною наукою. Не розуміючи природи Всесвіту і надаючи великого значення фактору випадковості, вчені одного разу усвідомили, що життя на Землі, поява людини і розвиток цивілізації можливі тільки при наявності і поєднанні надзвичайно жорстких і жахливо малоймовірних умов, які як би спочатку закладені в самій природі. Це - фіксовану відстань від Сонця, наявність обертання Землі, без якого на одній половині планети панувала б нестерпна спека, в той час як інша була б скута вічним льодом; існування у неї певних розмірів супутника, що забезпечує складну систему циркуляції водних потоків; корисні копалини і ресурси: вугілля, метали, нафту, води і т.п. без яких не могла б виникнути і розвиватися ніяка і, в тому числі, техногенна цивілізація, і т.д.
Доказ створеності Космосу розумною волею Бога - Творця також сформульовано на передньому краї сучасної космології і фізики, які звернули увагу на парадоксальність існування Всесвіту в тому вигляді, в якому вона існує. З'ясувалося, що тільки за чотирма основними базовим фізичним константам, без яких Всесвіт не могла б довго існувати як структурно організованого цілого, ймовірність їх "випадкового" виникнення і координації між собою дорівнює приблизно 10 в мінус 100-го ступеня. А адже базових констант не чотири, а ще більше.
Більш того, у сучасних вчених складається враження, що весь Всесвіт розташована і орієнтована таким чином, щоб на неї можна було дивитися людськими очима! Існуюча координація, взаємопов'язаність і взаємозалежність цих факторів така, що можливість її "випадкового" появи повністю виключається »[3].
Фізичний світ створюється з метою прояву і усвідомлення людиною всього багатства причинно-наслідкових зв'язків, складових життя. Вам стає ясно, що процес навчання, в нашому розумінні, практично вічний. Це - процес навчання свідомості, еволюції свідомості. Всі дії людини повинні бути усвідомленими. Тому для людини створений спеціальний навчальний світ. Це - світ прояви причинно-наслідкових зв'язків. У світловому (нуменальном) світі причинно-наслідкові зв'язки ті ж самі, але, щоб їх вивчити, їх потрібно пожвавити.
Люди наївно вважають, що світ створений для споглядання: «У природі існує дивовижна надприродна краса зоряного неба, заходів і світанків, північного сяйва, гармонійних картин природи, досконалого пристрою прекрасних тіл живих істот і т.д. Все це ніби спеціально призначене для естетичної насолоди розумної істоти - людини, тому що крім нього в самій природі споглядати це просто нікому »[3]. А він створений для навчання. Життя - це навчання. Кого і чого, ми вже сказали.
2. Подання людини про життя знаходяться у відповідності з тим, що він бачить і відчуває. Якщо звернути увагу на прилади, якими фізична людина бачить, чує і відчуває, стане ясно, що з усього нескінченного спектра коливань, що беруть участь у створенні світу, сприйняття людини доступні тільки окремі вузькі ділянки спектра (вікна). В кількості вікон людина поступається тваринам. З іншого боку, він має інтелект, заради розвитку якого людина навіть тимчасово позбавлений мови почуттів - запахів (вікна у вузькому діапазоні хвиль з довжиною хвилі близько 10 -13 см).
Мова запахів - єдина мова почуттів, моральності для всього всесвіту. Він дозволяє всьому живому спілкуватися на фізичному плані. Людина теж володів ним, поки не отримав індивідуальну душу і власний інтелект. Людина може виявитися нижче тваринного (наприклад, кішки) за рівнем самоорганізації, але кішка ніколи не підніметься вище свого рівня, так як свідомість її не розвивається через відсутність власного інтелекту. Разом з інтелектом людина отримала перепустку в Божественний світ ментала і доступ до вивчення свідомості.
Ще людина може розвиватися (через волі від інстинкту - жорсткої програми життя) і обігнати тварина, так як власний інтелект дає можливість будувати власні жізнеформи - зробити крок до вінця творіння. Вчителі людства вчили, що є Той, Хто створив цей світ, але свідомість людини будує картину світу на результатах власного фізичного сприйняття.
Людині належить усвідомити, що інстинкти тваринного побудовані на баченні не тільки фізичного, а й тонкого світу. Людина, як і тварини, має орган бачення тонкого світу - серце. Далеко не всі люди розуміють, чим вони володіють, і, тим більше, не вміють користуватися отриманою інформацією. Адже, з'єднавши інформацію, отриману серцем, з інтелектом, людина стає божеством. Наука поки не бачить творців, чиї творчі здібності вище людських. І не знає здібностей всіх, хто нижче людини.
Позбавивши людини мови запахів (він лише на дві третини дублює інформацію серця), Творець дав йому можливість освоювати свої (поки нові для нього) Божественні якості.
Емоції як фізичне явище варті уваги не лише психологів, а набагато більш широкого кола дослідників. Емоції - це жваві причинно-наслідкові зв'язки - лінії життя, а саме життя - навчання, перш за все, моральності (способу творчості). Еволюційний процес побудований таким чином, що, тільки оволодівши майстерністю творення, людина отримує інтелект.
3. Весь світ - живий, і це передбачає незвичайний погляд на явища природи. Візьмемо, наприклад, частотний спектр зірки і уявімо, яку інформацію він нам несе про властивості самої зірки як живої системи. Швидше за все, це - особисті властивості, риси зірки, але риси чого? Швидше за все, це - риси її «характеру». Але будь-який астрофізик скаже, що це дані про елементний складі зірки: наявності тих чи інших хімічних елементів в атмосфері зірки і навіть про їх синтезі.
Отже, в надрах зірки відбувається постійне створення речовини, а нас цікавить, чим визначається елементний склад зірки? Крім того, ми спостерігаємо матерію як в стані плазми (зірки, плазмоїди, кульові блискавки), так і в «конденсированном» вигляді (гази, рідини, тверді тіла). Останні фізика принципово вважає неживим речовиною (і так його і вивчає), але визнає, що вони є наслідком плазмових процесів. Плазму теж не пов'язують з життям, вважаючи, що життя без білків немає. Нас цікавить також, що утворюється в результаті життя зірки. Відомо, що зірки розвиваються за кількома певним циклам, причому їх спектри змінюються за певними законами.
Людське тіло як фізичний організм і процеси, що протікають в ньому, представлені не тільки конденсованими речовиною і процесами його обміну і перетворення, що вивчає хімія. У тілі, в більшій чи меншій мірі, представлена холодна плазма з властивими їй процесами.
Вважаючи, що свідомість первинна по відношенню до матерії (створює її), неважко припустити, що саме плазма є першим етапом створення матерії свідомістю.
А, оскільки очевидно, що саме ці живі структури беруть участь у створенні фізичного світу, в хімічному складі створеної і створюваної ними постійно матерії позначаться властивості свідомості діючих в них творців. Які саме? Для нас людина - міра всіх речей і навчальний посібник для пізнання світу. Ми вважаємо, що в Єдиному світі повинен царювати єдиний принцип організації живих систем, а їх функції визначаться особливостями «екологічної ніші». В першу чергу, цей принцип стосується організації живої системи як системи інформаційної.
Вони створюють світ, користуючись інтелектом Творця. Інакше кажучи, Творець створює матеріальний світ з їх допомогою. Наявність емоцій у конкретних виконавців - неодмінна умова існування матеріального світу, але не всі еволюційні шари однаково матеріальні. Наявність у виконавців в свідомості, по крайней мере, 40% емоцій досить, щоб визначити створюваний світ як матеріальний в прийнятому сенсі слова. А у частки в свідомості - 100% емоцій.
У цьому сенсі, в двох нижніх шарах матеріальність досягає свого розквіту, коли навчання свідомості виконавця відбувається при повній відсутності або малій кількості інтелекту в ньому. Про матеріальності, напевно, треба говорити, як має різні форми. Наприклад, може бути матеріальність в формі статичної або динамічної системи. Можна припустити, що зірка - це жива динамічна система.
У будь-якому випадку, якщо плазма також визнається матерією, то плазмоїди (наприклад, кульові блискавки) також потрапляють в розряд матеріалізованих видів існування свідомості. Тут саме час зауважити, що однозначного безумовного визначення життя дати не можна. Скажімо поки, що першим і головним сенсом існування матеріального світу є навчання творців. Починаючи навчання як виконавці. вони стають творцями. Цікаво, як це відбувається, і чи є принципова «апаратне» відміну перших від других?
4. Будь-яка жива система, перебуваючи в єдиній системі Бога - Творця, повинна мати комплекс керуючих та інформаційних засобів зв'язку з Ним і іншими живими системами. У науковій системі Єдиного Знання приділяється велика увага вивченню вселенської системи зв'язку і управління, розподіленої в просторі і використовує практично весь нескінченний спектр частот для своїх потреб. Ми представляли раніше структурну схему інформаційної моделі людини [1] і такі ж узагальнені схеми (образи) для представників тваринного світу Землі в сьогоденні і минулому [2].
Однак світ, де все вони живуть, вже створено. Ми говоримо, що його створив Бог, і настав час дізнатися, як Він це зробив. Він продовжує створювати об'єктивний світ і сьогодні. Отже, можна вивчити, як Він це робить. Це - не проста цікавість, бо всі ми вчимося, щоб стати саме Творцями. І Бог - Творець буде підтримувати це наше вивчення, брати в ньому активну участь.
Цей світ створювався, коли не було фізичного «населення Землі» - тваринного і рослинного світу. Населення Землі - це творці другого шару життя, а Земля була створена, мабуть, творцями першого шару. Такими творцями є, швидше за все, елементарні частинки. Але ми не знаємо, це єдиний вид творців в першому шарі, чи ні? Зірки теж існували до появи населення Землі. Ким або чим є вони?
Ми, звичайно, не знаємо поки всієї послідовності дій, що приводить до створення матерії, але ми знаємо, що частинки поводяться як живі істоти. Тому, ми звернулися з зазначеними питаннями до Бога - Творця, щоб в живому діалозі з Ним або його порученця отримати відповіді на них. Вважається, що будь-яке суб'єктивне знання, незалежно від способу отримання, вимагає перевірки експериментом, як гіпотетичне, і тільки, ставши теорією, може використовуватися для побудови моделей.
Справжня робота пропонує, коли на те є Божа воля, будувати робочі моделі на даних, отриманих суб'єктивним медитативним методом. Ми усвідомлюємо, що головним обмежувачем, що визначає ступінь пізнання Істини, є рівень свідомості (світогляд і світовідчуття) і мову задає питання. Тут нас чекають проблеми достовірності отриманої інформації. Проте, потрібно терпляче будувати моделі, що допомагають вирішити нагальні завдання. Цей метод дуже нагадує «мозковий штурм». Не слід боятися суб'єктивних знань, якщо вони отримані духовно підготовленими людьми. Все одно, слідом за отриманою «гіпотезою» йде її перетворення в освоєний знання, процес добре вивчений.
Фізичні тіла всіх, хто живе на Землі живих істот є кінцеві автомати, дистанційно керовані своїми духами. Представники всіх дочеловеческих царств природи мають колективні душі (не мають особистого інтелектуального свідомості), а живуть і навчаються (тільки) за рахунок емоційного свідомості особи. І тільки у сучасної людини фізичне тіло управляється індивідуальним духом. Ця людина - творець, який має повне (емоційний та інтелектуальний) індивідуальна свідомість.
До речі, існує поширене уявлення, що почуття - це гарне, а емоції - це все погане. Це примітивне уявлення про психічного життя. Почуття завжди проявляються як емоції, незалежно від їх якості. Емоції є стандартним творчим набором інструментів для творців всієї фізичної всесвіту. в якій би формі вони не виступали.
Чому потрібно включити почуття (емоції) до складу свідомості? Тому, наприклад, що 86% людей спілкуються тільки на мові почуттів. Це необхідно, головним чином, тому, що свідомість створює фізичний світ у вигляді жізнеформ, використовуючи для цього завжди як емоції, так і думки (мислеобрази).
Тому була розроблена нова теорія емоцій не тільки як засобу спілкування, а, в першу чергу, як засобу творення фізичного світу.
Навчання людини на сучасному етапі еволюції йде по двох каналах: емоційному та інтелектуальному, і останній тільки почав використовуватися. Використання інформаційної моделі дало можливість кількісно вивчати процес навчання і побудувати систему духовного здоров'я, що має пряме відношення до навчання. Нездоров'я фізичне - прямий наслідок нездоров'я духовного (в 97% випадків) і є сигналом для виправлення помилок при навчанні. Модель дозволила спостерігати ці процеси і ефективно в них втручатися.
Розроблено методики духовного очищення і морального освіти, абсолютно необхідного на даному етапі еволюції. Практичні роботи по методикам дозволили поліпшити здоров'я і життя сотень людей.