Мадіна Шаріпова
Екологічний дозвілля «Бережіть воду»
Освітня галузь. «Пізнавальний розвиток»
Мети. розширити уявлення про властивості води; сприяти формуванню у дітей пізнавального інтересу.
Виховні. виховувати пізнавальний інтерес до заняття, чуйність, виховувати дружні взаємини між дітьми, прищеплювати любов до казок; виховувати інтерес до художньої літератури.
Освітні. розширити уявлення про властивості води; сприяти формуванню у дітей пізнавального інтересу; вміння робити висновки; сприяти розвитку вільного спілкування з дорослими і дітьми; активізувати мова і збагачувати словник дітей.
Розвиваючі. розвиток органів слуху, зору, нюху; розвивати пізнавальну активність дітей в процесі експериментування; розширити уявлення про властивості води; сприяти формуванню у дітей пізнавального інтересу; розвивати допитливість; вміння робити висновки; розвивати зв'язне мовлення.
Устаткування та матеріали:
запис зі звуками води; 2 склянки з водою - морська (солона) вода і прісна вода; глобус; олівці і альбом.
Хід заняття:
Вихователь. Ви чули про воду? Кажуть вона всюди! В калюжі, море, океані! І в водопровідному крані, Як бурулька замерзає, В ліс туманом заповзає, На плиті у нас кипить. Пором чайника шипить. Без неї нам не вмитися, Чи не наїстися, не напитися! Смію вам я доповісти. Без неї нам не прожити. Про що сьогодні піде мова? Правильно про воду.
(Включається запис зі звуком плескоту хвиль, дзюрчання струмочка.)
Вихователь. Хлопці, а де будинки ми можемо зустріти воду. Звідки вода в крані (відповіді дітей)
Вода потрапляє в кран зі свердловини або річки. Тільки в кран вона потрапляє не відразу. ті крапельки, якими ми вмиваємо руки, пройшли великий шлях. Спочатку з річки людина направив в труби, де воду очистили і після цього вона потрапляє до нас. Для того, щоб чиста вода побігла з вашого крана, довелося потрудитися багатьом людям. одні на заводі робили труби, інші допомагали воді потрапити в труби, т. е. водопровід, треті очистили воду. четверті ремонтують крани. А нам іноді здається, що вода сама тече з крана і її дуже багато, можна не економити, нехай собі ллється!
Катя читає вірш С. Погорілівська:
«Родник вичерпався, струмок ослаб,
А ми з крана кап, кап, кап ...
Міліють річки, і моря
Не витрачайте воду даремно. дарма, дарма ...
А то мине небагато років,
І немає водиці - ні, ні, ні ... »
Вихователь. Хлопці, а яка буває вода?
Діти. гаряча, солона, чиста, холодна, тепла, брудна, прозора і т. д.
Вихователь просить дітей підійти до столу, де стоять склянки з солоною і прісною водою. Пробують спочатку з одного стакана. Яка вона на смак? (Солона, морська, несмачна). Чи можна її пити? (Ні). Готувати їжу на ній? (Ні).
Пробують воду з другого склянки. Яка вона на смак? (Несолона, прісна, смачна) .Де в природі є прісна вода (річках і озерах). Покажіть на глобусі річки і озера. Їх багато? (Немає). Чи багато на планеті прісної води? (ні мало). Значить як треба ставитися до води? (Дбайливо)
Хлопці, якщо ми не будемо берегти воду. то вийде, як в казці «Про рибака і рибку». Якби А. С. Пушкін жив в наш час, то ось що трапилося б з рибкою.
Вихователь читає казку:
Жила вона століттями в ньому і горя не знала.
Але на березі водойми заводи побудували.
І потекли в те море стоки і свердловину тут влаштували.
Вирішив старий щастя пошукати.
Пішов він до моря, рибку хотів зловити.
(Старий кидає невід)
Закинув старий невід.
Чує стогін глухий.
Тягне невід, тягне ...
Начебто він порожній.
Придивився - брудно дуже,
Ой, погодь-ка, кажись що - то все ж є
(Витягає золоту рибку, вона вся в бруді)
Змилуйся, старче, забери мене звідси скоріше,
Дихати не маю чим стало.
Водички мені налий!
Була я рибка золота, чарівна була.
Тепер від позолоти не залишилося і сліду!
Все зникло, все пропало!
Ох біда, біда трапилася!
Вже не хочу я бути владичіщей морською,
Вже в море немає життя.
Зовсім, зовсім мені стало погано, зовсім хвора я.
Вода ось отруйна, і каламутна, і брудна.
І гинуть всі і гину я! Кругом почався мор.
Що ж ви наробили?
У гонитві за наживою про природу забули.
Але ж матінка природа
Їжу, повітря і воду вам дає.
Без води доведеться туго,
Життя зникне, життя піде!
Хлопці, що треба зробити, щоб допомогти рибку? Як зберегти воду?
- Не кидати сміття ; не мити машину біля річки; економити воду; не допускати в будинку несправних кранів і т. д.
Вихователь. Молодці! Про те, що воду треба охороняти. вам, хлопці, треба знати! Без води нам життя немає. Без неї згасне світло. І засохне вся трава, Ясно всім, як двічі два!
Вихователь пропонує дітям намалювати плакати, малюнки про дбайливе ставлення до води.
«Бережіть воду». Конспект бесіди з дітьми (старша група) МЕТА: Вчити дітей берегти водопровідну воду. Дохідливо пояснювати дітям, що для отримання чистої води людям доводиться витрачати багато сил.
«Бережіть воду!» Конспект заняття з експериментальної діяльності Мета: Формувати у дітей поняття значимості води. Завдання: - розширити уявлення про властивості води - сприяти формуванню у дітей.
Конспект безпосередньо образоватальной діяльності «Бережіть воду» Мета. Вчити дбайливо ставитися до води. Завдання. Освітні: -расшіріть знання дітей про значення води в житті людини; -Дати поняття.
Конспект НСД в другій молодшій групі «Бережіть воду» Конспект заняття з екології в другій молодшій групі. Тема: «Бережіть воду». Тривалість 15 хвилин. Мета: Ознайомити дітей з властивостями.
Екологічний дозвілля «Бережіть ліс» Сценарій екологічного дозвілля на тему: «Бережіть ліс!» Освітні завдання: - Уточнювати і розширювати наявні уявлення дітей про.
Екологічне свято «Бережіть воду» в старшій і підготовчій групах екологічне свято «Бережіть воду!» В старшій і підготовчій групах. Мета. Створити у дітей радісне, веселе настрій. Закріпити.
