Презентація виступу шкільного психолога на батьківських зборах з адаптації першокласників. У роботі докладно описані ознаки успішної адаптації дитини до нової ситуації розвитку. Особлива увага приділяється симптомів шкільного неблагополуччя учнів, їх причини та способи усунення можливих труднощів. Також батькам пропонується для осмислення загальні результати діагностики адаптації першокласників, критерії оцінки адаптаційного процесу дитини батьками. Висновком бесіди про умови успішності в школі є практичне завдання для батьків: скласти формулу успіху дитини в 1-му класі.
Психологічна абетка для батьків
Формула успехаілікак допомогти дитині добре вчитися в школі
Оволодіти новою роллю «школяр, учень»:
освоїти новий вид діяльності (навчальної);
вивчити і навчитися виконувати норми і правила поведінки в школі;
Адаптація - пристосування людини до умов, що склалися життя, ситуації, обстановці.
- Ознаки успішної адаптації.
- Симптоми шкільного неблагополуччя.
- Результати оцінки адаптації першокласників.
- Допомога батьків в подоланні шкільних труднощів.
Позитивне ставленнядо школі
Позитивний емоційний фон (гарний настрій, доброзичливість, активність, бажання ходити в школу, ділитися враженнями і т.д.)
Включення дитини в усі сфери шкільного життя
Наявність навчальної мотивації
Готовність виконувати різні навчальні дії;
Прояв самостійності і пізнавальної активності;
Вміння долати труднощі
Виконання навчальних вимог і вказівок;
Уміння перемикатися з одного виду діяльності на інший;
Контроль за своїми почуттями та емоціями
Хороші взаємини зі значущими дорослими
Доброзичливі і довірчі відносини з вчителями;
Уміння поставити запитання, звернутися з проханням, адекватно відреагувати на вимогу або зауваження
Комфортне положення в групі однолітків
Наявність друзів в класі;
Присутність підтримки і уваги з боку однокласників;
Залученість дитини в колективні ігри та позакласні заходи;
Відсутність конфліктних ситуацій;
Позитивні відгуки про хлопців
Ознаки успішної адаптації:
- задоволеність дитини процесом навчання;
- дитина легко справляється з програмою;
- задоволеність стосунками з однокласниками і вчителями;
- прийняття і розуміння дорослими можливі проблеми дитини і причин, що їх викликають
Успішність, засвоєння навчальної програми
Засвоєння шкільних норм (поведінка на уроці)
Засвоєння шкільних норм (поведінка на перерві)
Виділяють 3 уровняадаптаціі дітей до школи
Високий рівень адаптації: першокласник позитивно ставиться до школи, до всіх пропонованим вимогам. глибоко і повно оволодіває програмним матеріалом. вирішує ускладнені завдання, старанний, уважний, проявляє великий інтерес до самостійної навчальної роботи, громадські доручення виконує охоче й сумлінно, займає в класі сприятливе статусне положення.
Низький рівень адаптації: першокласник негативно ставиться до школи, нерідкі скарги на здоров'я, домінує пригнічений настрій, спостерігаються порушення дисципліни, проблеми міжособистісних взаємин, який пояснюється учителем матеріал засвоює фрагментарно. самостійна робота з підручником утруднена, при виконанні самостійних завдань не виявляє інтересу, до уроків готується нерегулярно, необхідний постійний контроль. систематичні нагадування і спонукання з боку вчителя і батьків, зберігає працездатність і увагу при подовжених паузах для відпочинку.
Результати оцінки адаптації (вчитель)
Результати оцінки адаптації (батьки)
Ознаки, що свідчать про труднощі адаптації:
проблем молодшого школяра
Небажання ходити в школу
- Труднощі навчання, ситуація неуспіху;
- Тривожність, страхи;
- Несформованість внутрішньої позиції школяра;
- Конфлікти з однолітками і вчителями;
- Емоційна прихильність до будинку, батькам
- Психологічна підтримка дитини (похвала, допомога, схвалення, позитивні установки, відсутність різких висловлювань і докорів, визнання права на помилку, безумовна любов);
- Сприятлива сімейна атмосфера;
- Дотримання режиму дня
Симптоми можливих проблем
Відмова від виконання завдань
- Переважання ігрових мотивів над навчальними;
- Уникнення невдач і помилок;
- Завищені вимоги дорослих, відсутність позитивного уваги до результатами роботи;
- Перевтома / нездужання / хвороба
- Спільне / часткове виконання завдання;
- Звернення уваги на успіхи дитини, навіть найнезначніші;
- Чергування періодів часу для навчальних занять (не більше 30 хвилин) і занять за інтересами;
- Уникнення таких мір покарання, як багаторазове переписування, читання та ін .;
- Надання можливості для діяльності, відмінною від навчальної
Симптоми можливих проблем
- Особливості віку, тип темпераменту;
- Несформованість вольової сфери
- Будувати чіткі і короткі інструкції з обов'язковим контролем і самоконтролем їх виконання;
- Скоротити час безперервних занять до 15 хвилин;
- Надати можливість для м'язової розрядки;
- Повертати дитини в діяльність повторенням прохання, питання (спокійно, без крику і звинувачень);
- Уникати частих зауважень і покарань
проблем молодшого школяра
Пасивність, відсутність інтересу
- Прийняти особливість нервової системи дитини;
- Повільних дітей не квапити, готувати до виконання дії, надавати більше часу на обдумування, формулювання відповіді, усний рахунок, лист і т.д .;
- Пасивним дітям давати завідомо здійсненні завдання, давати роль помічників, створювати ситуації публічного успіху і похвали;
- Переглянути стиль спілкування і виховання в сім'ї
проблем молодшого школяра
- Втома, насичена розмова;
- Відсутність навичок взаємодії з однолітками;
- Незадоволеність потреби в любові та уваги;
- Відсутність прикладів правильного спілкування і поведінки
- Етичні бесіди;
- Більше відпочинку для відновлення сил організму (щадний режим дня);
- Позитивний приклад поведінки в сім'ї (контроль за своєю мовою і емоціями)
проблем молодшого школяра
Труднощі засвоєння навчальної програми
- Недостатній рівень готовності до початку регулярного навчання в школі;
- Індивідуальні, типологічні особливості дитини (шкільна тривожність, занижена самооцінка, повільність / гіперактивність та ін.);
- Завищені вимоги, недостатній / неякісний рівень контролю і допомоги
- Участь батьків у навчально - виховному процесі дитини;
- Постійний контакт з учителем і вихователем класу;
- Заняття з розвитку мовлення, пам'яті, уваги, мислення, дрібної моторики руки
- Дотримання режиму праці, відпочинку, харчування
Загальне навчання (школа і сім'я)
Щоденна допомога, контроль, психологічна підтримка
Терпіння, віра в успіх
Сприятлива сімейна атмосфера
- Культивуйте шанобливе ставлення до навчальної праці;
- Не порівнюйте дитину з іншими дітьми, надайте право на помилку;
- Особливі зусилля прикладайте для того, щоб підтримувати спокійну та стабільну атмосферу в домі;
- Проявляйте інтерес до особистості дитини, яка дорослішає (регулярно розмовляйте з ним про те, що він відчуває, про що переживає і т.д.);
- Розумно застосовуйте вимоги і покарання;
- Ваш особистий позитивний настрій і добрі відгуки про школу стануть одним з головних умов для створення емоційного комфорту вашої дитини.
Успіхів Вам і Вашим дітям!