Ситуація. «Наш Павлик швидко і рано навчився говорити. Ми по-заохочувати це. Дитячий садок він не відвідував. Зараз йому 6 років. У нього добре розвинена мова. Правда, він не малює, чи не ліпить, як всі діти в дитячому садку, він не прагне до цього, та й ми не заохочуємо. Вважаємо, що він буде добре вчитися, адже він так по-дорослому розмірковує! »- сказа-ла мама, привівши сина в 1 клас.
Оцініть сімейне виховання Павлика.
Чи можна передбачити результати навчання Павлика?
Рішення. Павлик в результаті такого виховання в сім'ї не вміє дей-ствовать, вирішувати практичні завдання, виконувати творчі завдання. Уровеньразвітія мислення хлопчика невисокий. Хлопчику буде не вис-тать кмітливості, щоб точно виконувати вказівки вчителя. Він не зможе вирішити навіть простої задачі. На питання він, можливо, і від-ветіт докладно і краще за інших дітей, але відповідати буде не по суті.
Підвищити рівень його розвитку нелегко. Заняття по якомусь предме-ту успіху не принесуть. Формально Павлик засвоїть матеріал, а на слідую-щий рік труднощі будуть ті ж. Вихід з цієї ситуації один: більше з Пав-ликом грати, малювати, конструювати. Для цього змінити ставлення членів сім'ї до цих видів діяльності. Тільки така робота допоможе підняти рівень мислення Павлика, підвищить його загальний розвиток.
Фундаментом готовності дитини до систематичного шкільного обу-ню можна назвати його фізіологічну готовність, тобто роз-нення основних функціональних систем організму, стан його здо-ровья.
У старшому дошкільному віці відбувається бурхливий розвиток і пе-ребудови в роботі всіх фізіологічних систем організму дитини: і нервової, і серцево-судинної, і ендокринної, і опорно-двигун-ної. Старший дошкільник швидко додає у зрості і вазі, изменя-ються пропорції його тіла. Також відбуваються істотні зміни вищої нервової діяльності. За своїми характеристиками головний мозок шестирічної дитини більшою мірою наближається до показу-телям мозку дорослої людини. Його фізіологічний стан в цей період свідчить про готовність до переходу на більш високу сту-пень вікового розвитку, до більш інтенсивним розумовим і фізичним-ного навантажень. Так формується фізіологічна готовність ре-бенка до навчання в школі.