Урок навколишнього світу
Методична мета уроку: познайомити з методикою організації навчальних досліджень.nbsp
Мета уроку: розвивати навички дослідницької діяльності учнів, формувати первинні навички проведення самостійних досліджень.
nbsp
Завдання уроку:
Тип уроку: урок творчого пошуку.
nbsp
Обладнання: мультимедійний проектор, презентація, глобуси, таблиці, роздатковий матеріал.
1. Організаційний етап
Слайд 1. Емоційний настрій учнів на урок.
nbsp
Закрийте очі, опустіть голови і вслухайтеся в слова:
«Якщо ми закриємо очі, то нічого не побачимо, нічого і раніше не було, крім темряви. І було так до тих пір, поки не з'явився блакитний блискучий куля. Це Земля. Життя починається ... Світ сліпуче переливається, І як важливо, щоб це тривало вічно ".
nbsp
Ось з таким настроєм ми і почнемо наш урок "Навколишнього світу".
2. Визначення теми і цілей уроку
Уч. - Щоб дізнатися тему уроку, вам потрібно відгадати загадку:
Куля невеликий,
Лінуватися не велить,
Якщо знаєш предмет,
Те покаже цілий світ.
(Глобус) Слайд 2.
Уч. - Сформулюйте тему нашого уроку? Поставте цілі і завдання?
Уч. - Сьогодні на уроці ми продовжимо вчитися вести самостійні дослідження. Уявімо з вами, що ми знаходимося в космічній лабораторії. Тепер ви не учні 1 "а" класу, а наукові співробітники. Вам належить досліджувати незнайомий для вас об'єкт - глобус.
3. Етап планування роботи над проектом
- Де ми можемо взяти інформацію про глобус?
(Підручник, енциклопедія, інтернет, запитати у вчителя).
nbsp
- Які методи збору інформації ми будемо використовувати?
У дітей на столах картки зі словами
(Поспостерігати, ЗАПИТАТИ, ПОДИВИТИСЯ, ПРОЧИТАТИ, досліджувати).
вони вибирають і кріплять на дошку.
nbsp
- А тепер давайте задамо питання, які допоможуть вам розкрити тему нашого дослідження.
При складанні питань ви можете скористатися опорними словами:
Що, глобус, таке. (Що таке глобус?)
Про що, глобус, може, розповісти. (Про що може розповісти глобус?)
(Діти задають питання, учитель на дошці їх вивішує)
nbsp
Уч. - Це і є план нашого дослідження.
nbsp
Уч. - Отже, наше перше запитання "Що таке глобус?".
Давайте поміркуємо разом.
4. Етап пошуку
Формування понять "модель", "глобус". Слайд 3.
Уч. - Як назвати предмети, що лежать на столі? (Лежать моделі літаків, вертольотів, і так далі)
Уч. - Чим вони схожі на справжні предмети? (Формою)
Уч. - Чим відрізняються? (Розміром)
Уч. - Як ви розумієте значення слова "модель"? (Висловите припущення) Настя, прочитай в підручнику на стор. 36, що таке модель. Слайд 4.
Уч. - Як називається предмет, який стоїть у вас на парті? (Глобус)
Уч. - Давайте з'ясуємо "Що таке глобус?" (Висуньте ваші гіпотези) Катя, прочитай в підручнику на стор. 37 точне визначення глобуса. Слайд 5.
5. Етап проміжних результатів і висновків
Уч. - Друге питання нашого дослідження "Про що може розповісти глобус?". Шукати інформацію на це питання ви будете самостійно в групах, і головними вашими помічниками стануть: глобус, підручник і енциклопедія Землі.
Уч. - Звідки ми знаємо, яка наша Земля? (Від мандрівників, вони відкривали нові землі)
Уч. - Як ви думаєте, хто зобразив землю на глобусі? (Вчені - географи)
Уч. - Хто першим побачив нашу Землю всю цілком? (Гагарін з космосу) Слайд 6.
Уч. - Виберіть з фігур ту, яка за формою схожа на глобус? (Показ кола)
Уч. - Покажіть кольору глобуса фігурками? (Синій, жовтий, зелений, коричневий, білий).
Уч. - Покажіть той колір, якого найбільше на глобусі? (Синій)
Уч. - Що показує цей колір? (Воду)
Уч. - Так, хлопці, 2/3 частини-води на планеті. Космонавти з любов'ю називають Землю "Блакитна планета".
Уч. - Що показано жовтим, коричневим і зеленим кольором? (Суша або материки), суші - 1 / 3Частина, білий? (Сніг, лід)
Физминутку
На нозі стоїть одній. Крутить - крутить головою.
Нам показує країни, річки, гори, океани.
Ти як глобус покрутити, а тепер зупинись!
nbsp
6. Практична робота в групах
Уч. - Зараз ви маєте вивчити глобус, як коли - то вчені досліджували нашу Землю. Перед вами три кольори конвертів з різнорівневими завданнями, вибирайте конверт і приступайте до дослідження (групи вибирають конверти).
"Червоний" - завдання підвищеного рівня (робота з енциклопедіями).
"Синій" - програмний матеріал (робота з опорою на підручник).
"Білий" - за допомогою вчителя.
"Зелений" - творча майстерня.
nbsp
ЗАВДАННЯ ДЛЯ 1 ГРУПИ
Зелений конверт "Творча майстерня".
Знайдіть на глобусі, як називаються материки, де вони розташовані і наклейте їх на свою модель.
nbsp
ЗАВДАННЯ ДЛЯ 3 ГРУПИ
Червоний конверт.
1) Визначте найбільший і найменший материки.
Найбільший материк -.
Найменший материк -.
2) Як називається материк, на якому ми живемо.
3) Найбільший океан -.
Найменший океан -.
Найхолодніший океан -.
nbsp
ЗАВДАННЯ ДЛЯ 2 ГРУПИ
Білий конверт.
Знайдіть на глобусі або карті півкуль океани і підпишіть їх (команда працює у дошки на карті півкуль, наклеюють їх).
nbsp
ЗАВДАННЯ ДЛЯ 4 ГРУПИ
Синій конверт.
Користуючись підручником і тлумачним словником, з'єднай стрілочкою слово з його визначенням. (Модель, глобус, материк, океан, берегти природу).
7. Етап перевірки
8. Етап узагальнення інформації
Уч. - Ну і тепер нам залишилося підвести підсумок нашого дослідження. І мені ніяк не обійтися без вашої допомоги. Гра "Гонка за лідером" починається! Учитель в швидкому темпі читає пропозиції, діти кожної групи підбирають і показують відповідні за змістом слова: ГЛОБУС, ШАР, ВОДА, СУША, СНІГ, П'ЯТЬ, ШІСТЬ, БЕРЕГТИ.
Модель Землі -.
Це слово в перекладі з латинської означає -.
На глобусі синім кольором позначена -.
коричневим, жовтим, зеленим -.
білим -.
На земній кулі океанів -.
матеріков- Планета Земля наш спільний дім і її треба -.
9.Етап рефлексії
Читання учнем вірша Е.Шкловского "Ти бережи нас".
nbsp
Дивлюся на глобус - земну кулю.
І раптом зітхнув він, як живий.
І шепочуть мені материки:
"Ти бережи нас, бережи!"
У тривозі гаї і ліси.
Роса на травах, як сльоза.
І тихо просять джерела:
"Ти бережи нас, бережи!"
Зупинив олень свій біг:
"Будь Людиною, людина.
У тебе ми віримо - НЕ солги,
Ти бережи нас, бережи! ".
Сумує глибока річка,
Свої, втрачаючи берега.
І чую голос я річки:
"Ти бережи нас, бережи!"
Дивлюся на глобус - земну кулю,
Такий прекрасний і рідний.
І шепочуть губи: "Не збрешу.
Я збережу вас, збережу! "
nbsp
Уч. - Хлопці, чому глобус просить берегти Землю?
(Унікальність Землі полягає, перш за все в тому, що на ній живемо ми, тому ми з вами повинні якомога більше дізнаватися про нашу планету і берегти її).
nbsp
Уч.- У мене в руках нова, чарівна модель планети. Її немає в сонячній системі, але вона є в системі освіти, і називається вона "Успіх".
Скажіть, якими якостями повинні володіти учні, щоб стати успішними людьми? Учні виходять і прикріплюють до планети ОКЕАН ЗНАНЬ, МАТЕРИК ДОБРИЙ, ГОРИ ЧЕСНОСТІ, ПОЛЮС СПІВРОБІТНИЦТВА.