Глава 30. УЧИТЕЛЬ, СТРУКТУРА ЙОГО ДІЯЛЬНОСТІ І ПРОФЕСІЙНИЙ РОСТ
1. Учитель як центральна фігура в школі і його визначальна роль в здійсненні навчально-виховної роботи
При висвітленні в попередніх розділах питань про цілі, зміст, методи і форми навчально-виховної роботи в школі постійно йшла мова про вчителя і його діяльності. Саме він реалізує цілі і завдання виховання, організовує активну навчально-пізнавальну, трудову, громадську, спортивно-оздоровчу та художньо-естетичну діяльність учнів, спрямовану на їх розвиток і формування різноманітних особистісних якостей.
Про визначальну роль вчителя в освіті та вихованні учнів говорять численні приклади зі шкільної практики і висловлювання багатьох відомих педагогів. Відомий російський математик М.В. Остроградський писав: «Хороший учитель народжує хороших учнів».
У школах працює чимало вчителів, які домагаються високої якості навчання і виховання, творчо підходять до методичної стороні виховного процесу, збагачують передовий педагогічний досвід і вносять значний вклад в розвиток теорії і практики навчально-виховного процесу. Багатьом з них присвоєно почесні звання «Заслужений вчитель», «Учитель-методист», «Старший учитель».
В умовах реформування та оновлення нашого суспільства роль учителя в цих процесах важко переоцінити. Багато в чому від нього залежить освіту народу, його культура і моральність, а також напрямок подальшого розвитку суспільства. В даний час здійснюється ряд заходів щодо підвищення професійної підготовки вчителів в педагогічних інститутах і університетах. Зокрема, посилюється їх теоретична і практична підготовка з тих дисциплін, які будуть складати предмет їх викладацької діяльності в школі, значно розширюється вивчення психолого-педагогічних дисциплін і поглиблюється їх теоретична і практична спрямованість. Удосконалюються механізми відбору абітурієнтів для зарахування їх на навчання в педагогічні інститути та університети. При них працюють підготовчі відділення або факультети і різні курси для абітурієнтів. Вживаються заходи до того, щоб заробітна плата вчителів не була нижче середньомісячного заробітку робітників і службовців інших професій.