Конспект відкритого уроку з історії у 5 класі
Тема. «Хлібороби Аттики втрачають землю і свободу»
- Ознайомити учнів з географічним положенням природою Аттики; заняттями населення, управлінням Аттики, положенням хліборобів, причинами невдоволення;
_ Продовжити формування картографічних умінь на матеріалах теми; вміння складати план; здобувати знання з карти і ілюстрацій; вміння самостійно працювати з книгою;
_ Сприяти розвитку інтересу до предмета; виховувати повагу до людей праці праці; почуття справедливості.
Обладнання: карта «Стародавня Греція», ілюстрації підручника с. 136-137, крейдяний малюнок і аплікації. комп'ютер, презентація, картки -тести, аплікація дерева жетони жовтого і червоного кольору.
I.Організаціонний момент 1-2 хв.
Хайрете, пайдес! Калою кай Агатою! Привіт діти прекрасні і досконалі!
II. Опитування домашнього завдання.
_ Скажіть і покажіть на карті яку країни ми вивчаємо?
Ми багато з вами дізналися з міфів і поем Гомера "Іліада" і "Одессея». Зараз ми вивчаємо релігію.
_ Що таке релігія?
_ Яка релігія була у греків єдинобожжя і багатобожжя? Доведіть
Але ж у греків були і нижчі божества. Які?
_ Де жили грецькі боги, скажіть і покажіть?
_ Життя богів древні греки уявляли як життя знатних людей? Доведіть.
Стародавні греки все пов'язували з діями богів, все що відбувається з ними по волі богів і дощ і посуха, морські бурі, зміну пір року, неврожаї, хвороби.
Ось як стародавні греки пояснювали зміну пір року. Ви знаєте, що боги були злими, мстивими і добрими, вони допомагали людям
Інд. Яких богів ви можете назвати? Доведіть на основі міфу, що Прометей один з найдобріших богів?
Так дійсно Прометей один з найдобріших богів
Отже, греки були дуже релігійні, вони поклонялися богам, молилися, задобрювали їх приносячи подарунки.
Робота з поняттями див. Додаток 1
Робота за картками див. Додаток 2
Сьогодні ми дізнаємося як жили греки, тільки в одному грецькому полісі.
Для початку поясніть, що таке поліс? С.133
Поліс - місто держава
III. Виклад нового матеріалу.
Ми сьогодні познайомимося з одним полісом. Записуємо тему уроку
«Хлібороби Аттики втрачаю землю і свободу»
_ З яким полісом ви познайомитеся?
_ Хлопці, а як ви думаєте про що ви дізнаєтеся на сьогоднішньому уроці?
На сьогоднішньому уроці ви дізнаєтеся про географічне положення поліса Аттики, природі, заняттях населення, як землероби втратили землю, яка їх годувала і найдорожче, що є у людини свободу. Отже, як озаглавим перший пункт нашого плану. Про що ви дізналися зараз?
I. Що таке поліс.
А зараз ми з вами познайомимося з загальною характеристикою Аттики. Я вам скажу, що Аттика розташована в Середній Греції. Відкрийте с.135 Вивчіть легенду карти.
_ Що оточує Аттику?
З усіх трьох сторін Аттику омивають морські води, значить вона розташована на півострові.
_ Хлопці, а поверхня яка? Правильно велика частина покрита горами.
-_ А для землеробства чи райони придатні?
Немає тільки низовини. Значить, найголовнішого продукту харчування для населення Аттики буде не вистачати. Якого?
_ А що ви можете сказати про річки? Такі ж, як Тигр, Ніл і Євфрат? Звичайно ж ні, більш дрібні.
_ На всій чи території є річки?
Ні. Тому з водою було дуже важко. Греки брали воду з виритих колодязів.
_ А чим ще багата Аттика?
Тут є срібні рудники, а в горах поклади залізної і мідної руди. Ось як багато ви дізналися про Аттиці тільки по карті. А тепер доповніть відомості з ілюстрацій с. 134 внизу. Ми з вами з'ясували, що для землеробства було дуже мало придатних земель. Значить все населення Аттики не могло займатися землеробством.
_ Чим же займалося решта населення Аттики? (Ковальське, шевське)
_ Як все це називається? (Ремесло)
Якщо я скажу, що в горах було багато глини, яке ремесло ще було? (Гончарне)
_ Чим ще займалося населення Аттики?
_ Доведіть, що оливи можна назвати деревом життя?
Їли свіжими і солоними, вимочували у винному оцті, видавлювали масло, кращі сорти використовували в їжу. Найгірші для освітлення. Змащували опіки, входило до складу ліків. Натирали тіло при відвідуванні лазні, перед спортивною боротьбою
Так дійсно оливи можна назвати справжнім деревом життя. Крім оливок греки вирощували ще й виноград.
_ Що виготовляли з винограду?
Так дійсно на схилах Аттики, як і всюди в Греції, вирощували виноград. Кущі винограду мали довгий гнучкий стебло, який підпирали жердинами. Стиглі грона винограду зрізали і складали в чотирикутний дерев'яний чан на високих ніжках. Потім греки ретельно мили ноги і ногами тиснули виноград: це була важка праця, і тому займалися ним чоловіка. Вичавлений сік стікав по жолобках в підставлені посудини. Іноді сік видавлювали пресом - великим і важким плоским каменем, який піднімали за допомогою важеля.
Отже, хлопці як озаглавим другий пункт нашого плану. Про що ви зараз дізналися?
II. Загальна характеристика Аттики.
Сюди входить і географічне положення і природа, заняття населення: ремесло, землеробство.
Ну, а тепер ми дізнаємося який був склад населення Аттики?
_ Хто жив в Аттиці з занять? Хлібороби, ремісники, портові службовці, поденники, торговці.
А за походженням населення Аттики поділялося на дві частини. Знати і Демос.
_ Що таке знати? Від якого слова походить? (Знатний, знаменитий т. Е нащадки славних людей.) Обов'язково багаті? Звичайно ж ні. Багато з них збідніли, але пишалися своїм походженням
Демос - в перекладі на російську мову означає народ.
_ Кого ви віднесете до демосу? (Землероби, ремісники, поденники, портові службовці, торговці, матроси)
_ Як ви думаєте кого було більше?
Отже, третій пункт нашого плану.
III. Статевий склад населення
_ У кого ж була влада?
_ Хто керував Афінами?
Правильно влада в Аттиці належала знаті, простий народ в управлінні не брав участі. На пагорбі присвяченому богові Аресу (богу війни) засідала рада знаті.
(9 правителів - вищі посадові особи в грецьких полісах)
(Не брав участі в управлінні)
Колегія приймав закони, стежив за порядком, судив жителів Аттики. Колегія щорічно обирався з числа знатних і багатих, вибирав 9 правителів - архонтів. Вони розбирали сварки, стежили за торгівлею, ділили землі. Однак знатні судили і приймали рішення не по правді, а вигідні їм самим.
Отже, про що ви дізналися? як
озаглавим четвертий пункт?
IV. Управління Аттикою.
Ну, а тепер про найголовніше. Як називається тема нашого уроку «Хлібороби Аттики втрачають землю і свободу». Як же це сталося? Як вони змогли втратити землю і свободу? Адже греки жили родовим ладом, все разом обробляли землю, і вождь і старійшини.
Отже, я буду розповідати, а ви уважно слухайте і відповідайте на питання:
_ Хто був незадоволений?
_Чем був незадоволений?
_ Які вимоги висували?
Робота з крейдяним малюнком і аплікаціями. Подивіться уважно на дошку і скажіть:
_ Де тут краще землі? А де найгірше?
_ Які ділянки захопила знати?
Землевласник (Апл.1) часто спостерігав за польовими роботами. Свої землі знати обробляла не як така, а за допомогою чужої праці (АПЛ. 2)
_ Хто ж обробляв землі знаті? Поденники - бідняки, які не мали своєї ділянки землі. бродили по селах і щоб не померти з голоду наймалися на роботу до знаті.
Хліборобам (Апл.3) діставалися ділянки на схилах гір, пагорбів, де земля була кам'яниста. Непоодинокими були каменепади. Прийде селянин на поле, а воно все завалено камінням. Щоб прибрати їх, селянинові вшити, зі старшим сином, знадобиться цілий день. Оце частка підготовлений для оранки. Плуг дерев'яний, а земля тверда, доводилося орати два три рази. Після оранки селянин повинен мотикою розбити жорсткі грудки землі. Грунт на гірських ділянках відносило вітром, вимивало дощовою водою.
_ Що несе за плечима цей селянин? (Апл.4)
Селянин брав мішок, лопату і йшов в долину. Накапає доброї землі і на собі принесе його в гори. Вивалить на ділянці, піде вдруге, в десятий. Пот ллє з нього струмком. Багато разів спуститься селянин вниз і підніметься в гори
_ Чи міг гірська ділянка прогодувати хлібороба і всю його сім'ю.
Звичайно ні, тому землероби часто голодували і у багатьох не вистачало насіння навіть для посіву. Тому їм доводилося йти до багатого сусіда і брати в борг срібло чи зерно. Знатний чоловік дасть в борг 6 мішків зерна, але повернути потрібно 12. І на селянській землі з'являється камінь. (АПЛ.5) боргової. З написом ім'я дав в борг, який взяв в борг срібло чи зерно, і термін повернення. Якщо не повертався борг то хлібороб змушений віддавати дітей або самого себе в рабство. Знатний рабовласник міг послати раба-боржника на будь-які роботи, продати його на чужину.
_ Ось як хлібороби втрачали землю і свободу.
Хлопці не важко здогадатися чи задоволені таким життям хлібороби?
_ В чиїх інтересах закони?
Значить ремісники, торгові працівники, моряки, торговці теж були незадоволені своїм становищем.
_Какіе вимоги висували вони? Демос вимагав:
скасування боргового рабства і переділу землі;
участь в управлінні державою.
Отже, п'ятий пункт нашого плану.
V. Руйнування селян.
IV.Закрепленіе: Про що ви дізналися на сьогоднішньому уроці?
V.У вас на столах лежать жетони, якщо вам сподобався урок, то прикріпіть червоний жетон, якщо урок не продуктивний і даремний жовтий.
VI.Домашнее заданіе.§29 документ на с. 138