· Спонукати дітей міркувати, вступати в діалог з дорослими і однолітками, аргументовано висловлюватися;
· Вчити підбирати однокореневі слова до слова «сніг»;
· Продовжувати вчити узгоджувати іменник і прикметник в роді, числі, відмінку;
· Розвивати мовне увагу, мовне дихання, артикуляцію у дітей;
· Закріплювати правильну вимову звуків в чистоговорки;
· Розширювати співочий діапазон і розвивати правильне дихання;
· Розвивати музичний звуковисотний тембрових динамічний слух.
Музичний керівник: Виникло заметіль у дворі, задув холодний північний вітер, але діти все одно йдуть гуляти на вулицю, катаються на лижах, санках, ковзанах, ліплять сніговиків.
Зима сніжної бахромою прикрасила дерева і кущі, одягла на будинку снігові шапки. Як ви думаєте, діти, чому кажуть, що зима-це добре, і чому зима-це погано? (Діти розмірковують і відповідають, передають один одному сніжок, що означає черговість відповіді).
Діти (по черзі): Я думаю, зима добре, тому що ... (мені подобатися взимку ...; я люблю зиму за те, що ...)
· Взимку дуже красиво, коли лежить сніг;
· Взимку можна кататися на лижах, ковзанах, санчатах;
· Взимку можна займатися спортом, грати в хокей;
· Взимку природа відпочиває; трава, дерева, інші рослини знаходяться в стані спокою- «сплять»;
· Взимку впадають в сплячку ведмеді, борсуки, їжаки, змії, жаби, комахи;
· Взимку можна грати зі снігом: ліпити сніжки, будувати снігову фортецю, гірку і т.д.
· Сніг вкриває землю ковдрою;
· Взимку коріння дерев вкриває сніг, захищаючи їх від вимерзання;
· Без снігу не буде хорошого врожаю, тому що сніг не тільки захищає рослини в сильні морози, а й дає їм воду навесні;
· Взимку на річках, озерах, водоймах варто лід, захищаючи риб та інших мешканців від морозу.
Зима погано, тому що ... (мені не подобатися зима ...; взимку важко ...)
· Перелітні птахи відлітають на південь, тому що взимку птахам холодно і голодно;
· Взимку в лісі, коли лежить глибокий сніг, голодують лосі;
· В сильний мороз і заметіль не підеш гуляти;
· В заметіль і хуртовину важко водієві вести машину, в сильний мороз машин не заводяться;
· На морозі і в заметіль важко працювати двірникам, будівельникам, таксистам;
· В сільських будинках люди повинні щодня топити печі, щоб не замерзнути.
М.Р .: Ви правильно сказали, що без зими нам погано, зима приносить нам багато радості, вона потрібна нам з вами і навколишньої природи. А зараз послухайте загадку. Про що вона?
З неба зірки падають, ляжуть на поля.
Нехай під ним сховається чорна земля.
Багато-багато зірочок, тонких, як скло.
Зірочки холодні, а землі тепло. (Діти відповідають)
М.Р .: Правильно, це сніжинки. Я розповім вам історію, яка трапилася з однією маленькою сніжинкою.
Фонопедический вправу «Сніжинка»
Хмара м'яко погойдувався (діти делаютglissandoна звук [а] в діапазоні терції вгору і вниз),
Налітав вітер і катав хмару по небу. (Делаютglissandoна звук [у] від самого нижнього до самого верхнього.)
Прокинувшись, сніжинки стрибали (пропевают короткі [а] в різних регістрах).
З хмари і летіли на землю.
Заметіль піднімала сніжинки (делаютglissandoна звук [а], [о], [у] вгору і вниз)
І оточила їх швидко-швидко.
Вітер, розпустувавшись (вимовляють «а-ах!»: 1-й звук в низькому регістрі, а 2-й - в найвищому). то опускав їх вниз, то піднімав вгору.
М.Р .: Подивіться, хлопці, скільки сніжинок влетіло до нас у вікно. Візьміть їх у руки. Що про їх можна сказати? (Діти кажуть, що сніжинки білі, легкі, повітряні, красиві і зовсім не холодні.) Давайте пограємо зі сніжинками!
Вправа на розвиток мовного дихання «Сніжинка»
Діти виконують вправи по тексту під музику.
Кружляють сніжинки в повітрі морозному.
(Сніжинки розкладені на підлозі.)
Падають на землю мереживні зірки. (Діти кружляють на носках.)
Ось одна впала на мою долоньку. (Діти повільно присідають, показують плавне падіння сніжинки, дбайливо беруть сніжинку за край, роблять вдих і обережно дмуть на неї.)
Ой, не тай, сніжинка! Зачекай трохи!
М.Р .: Вітер підхопив сніжинки і забрав їх під стільчик! (Діти сідають на стільчики.)
Дитина: Білих пластівців білий пух
плавно і спокійно
Над деревами кружляє і над дзвіницею.
Білих пластівців білий пух з неба валить валом,
Вкриваючи білий світ білою ковдрою ...
(Музика Н.Муричевой, слова Л.Петровой)
М.Р. :( звертає увагу дітей на картину, накриту легкою тканиною) Хлопці, ця картина чарівна. Я прочитаю вам вірш, і картина оживе ...
Невагомі сніжинки перетворилися в снігопад.
На доріжки, на лавки мухи білі летять.
Діти ліплять сніговий ком
стане кому снеговиком.
Малюки в сніжки грають,
хтось будує сніговий будинок,
А в годівниці снігурі
зерна з крихтами знайшли.
Білосніжні замети все доріжки замели.
під кучугури снігові,
А Снігуронька з мішком
посипає всіх сніжком.
Хлопці, який настрій у вас викликало вірш? (Діти відповідають). Яку картину ви представили, слухаючи вірш? (Знімає тканину з картини). Подивіться, яка чудова картина вийшла: все на ній радіють, грають зі снігом. Давайте знайдемо слова, схожі на слово «сніг».
Знову повторює вірш, пропонує дітям плескати в долоні, якщо вони почули родинні слова. Пропонує дітям називати родинні слова, які почули у вірші (снігуронька, підсніжник, сніговик, снігур, сніжинка, снігопад).
М.Р .: Хлопці, а ви хочете, щоб цей чудовий сніговик на зображенні ожив і з вами пограв? Тоді вставайте всі в коло, будемо ліпити сніговика.
Пальчикова гімнастика «Сніговик»
Раз рука, два- рука, (діти по черзі витягують вперед руки)
Ліпимо ми сніговика. (Імітують ліплення сніговиків)
Ми скачаємо сніжний ком, (долонями роблять кругові рухи по стегнах)
Ось такий! (Розводять руки в сторони, показують величину кома)
А потім поменше кому, розтирають долонями груди)
Ось такий! (Показують величину кома поменше)
А наверх поставимо ми (погладжують долонями щоки, з'єднують пальці разом)
Маленький грудку ... (зображують кому)
Ось і вийшов Сніговик, (ставлять руки на боки і виконують повороти корпусу вліво і вправо)
Сніг, відерце і морквина, (показують долонями на голову, руки приставляють до носа)
Так вміння, та вправність ( «Петрушка», виставляють ногу на п'яту по черзі)
І готовий Снеговичок,
Дуже милий товстун! труть руками надуті щоки)
М.Р .: Хлопці, давайте разом скажемо чарівні слова: «Трек- трак- трик, оживи наш Сніговик!» (Діти закривають очі, з'являється Сніговик. Він вітається з дітьми, шепелявлячи і гаркавлячи.) Хлопці, щось я зовсім нічого не розумію, що сказав нам Сніговик? Давайте ми йому допоможемо і навчимо, як потрібно правильно говорити. Діти беруть картки, знаходять собі пару і промовляють чистоговорки.
1. Саші купили нові сани.
У Саші сани їдуть самі.
2. Сонна ворона сиділа на сосні,
Снігур та сойки снилися їй уві сні.
3. Шапка та шубка- ось і весь Мишко,
Шубка та шапка- ось він, наш Мишатка.
4. Ворона- шахрайка
Дзьобом журавлину клює спритно.
5. Варто на горі береза в сріблі.
Сонечко сіяет- срібло виблискує.
6. Снігур на ранкової зорі
7. Іній ліг на гілки ялини,
Голки за ніч побіліли.
Сніговик промовляє за дітьми будь-яку чистоговорку, «радіючи, що навчився говорити».
М.Р .: Снеговичок, та ти простил- голосу у тебе зовсім немає, і кашляєш ти, і чхаєш! Ми з хлопцями зараз вилікуємо.
Діти виконують пісню «Сніговик»
Сніговик: Хлопці, подивіться, я весь білий, і рукавички, і шубка! А що у вас є біле?
Комунікативна гра «А що у вас?»
Гра проводиться в колі. Діти повинні подивитися в очі один одному, посміхнутися і сказати: «У мене біле плаття (шкарпетки, шарф ...), а що є біле у тебе?». У грі діти вчаться узгоджувати іменник і прикметник в роді, числі, відмінку.
Сніговик: А тепер давайте грати!
Музична гра «Сніговик»
Ми зліпили це чудо в п'ять хвилин, (імітація дій)
Ми зліпили це чудо в п'ять хвилин.
Як звуть таке чудо, як звуть? (Знизують плечима)
Як звуть таке чудо, як звуть?
Сніговик до нас близько- близько підійде, (підходить до дітей)
Низько-низько ми поклонімся йому, (кланяються)
Разом з ним ми посміємося: «Ха-ха-ха!» (Руки в боки, нахили в обидві сторони)
Хороша у вас робота, хороша! (Показати руками на Сніговика)
(Говіркою). Раз, два, три, Сніговик, нас догони! (Діти плескають у долоні і тікають)
М.Р .: Хлопці, у нас в залі так тепло, що Сніговик може розтанути, а на вулиці така чудова погода. Давайте всі разом підемо гуляти!
Сніговик погоджується і йде разом з дітьми.
Перспективний календарний план по хореографії для дітей 3-4 років.