Музичне виховання в ДНЗ є невід'ємним елементом у формуванні повноцінної особистості і направлено на розвиток музичних і творчих здібностей дітей. У центрі знаходяться музичні інструменти, різного спрямування, наочний матеріал, портрети російських і зарубіжних композиторів, твори яких слухаються на НОД. Діти із задоволенням використовують вміст центру в вільної ігрової діяльності, в сюжетних іграх: «Музичне заняття», »Оркестр», »Концерт», грають в музично-дидактичні ігри.
Приклади дидактичних ігор в «Музичному центрі»:
Розвиток ігрової діяльності дітей; прилучення до елементарних загальноприйнятим нормам і правилам взаємини з однолітками і дорослими. Демонстрація моделі відносин дорослого до малюка. Виховання ціннісного ставлення до праці людей і його результатами. Розвиток усного мовлення дітей. Збагачення словника дітей іменниками, що позначають предмети народного побуту. Підвищення фізичної активності, розвиток інтересу до народних ігор. Діти в куточку з задоволенням грають в такі сюжетно-рольові ігри як: «Дочки-матері», «Магазин», «Їдальня», «День народження», «В гостях» і ін.
Приклади дидактичних ігор в куточку «Господарочка»:
1) Гра «Салат і компот»
Дидактична задача: формувати у дітей уміння диференціювати предмети за їх властивостями; закріплювати знання про овочі та фрукти; розвивати зв'язне мовлення, здатність визначати істотні ознаки предметів; виховувати допитливість, терпіння, здатність спостерігати за діями товариша.
Ігрові правила: фрукти можна класти тільки в каструлю, а овочі - в салатницю.
Ігрові дії: маленької господині пропонується приготувати дві страви: компот і салат, але для цього всі продукти необхідно розподілити по групах для салату - овочі, для компоту - фрукти і ягоди.
Педагог проводить коротку бесіду до початку гри, в процесі якої уточнює знання дітей про те, що на грядці ростуть овочі, на дереві і чагарнику - фрукти і ягоди.
Інший варіант гри закріплює. Педагог загадує загадки, діти відгадують і розкладають продукти як зазначено вище.
2) Гра «Накрий стіл»
Дидактичні завдання: закріпити знання дітей про їдальні посуді, активізувати їх мова; виховувати культуру поведінки під час їжі, виховувати дбайливе ставлення до ляльки.
Ігрові правила: правильно знаходити і відбирати посуд для обіду. Безпомилково показувати предмети. При правильному виборі діти плещуть у долоні, при неправильному загрожують пальчиком.
Ігрові дії: накрити іграшковий стіл до обіду: постелити скатертину, поставити посуд, серветниці, поставити стілець, посадити ляльку за стіл.
Гравцеві пропонується посуд: чайна, їдальня, кухонні. На стіл можна ставити лише те, що потрібно для обіду. Діти по черзі знаходять потрібний предмет і промовляють його назва (тарілки - глибока і дрібна, вилка, ложка - велика і маленька, хлібниця, чашка). В кінці діти саджають ляльку за стіл і бажають їй смачного.
3) Гра «Бутерброди для звірів»
Дидактичні завдання: закріплювати знання дітей про диких тварин, вміння розподіляти їх по групах в залежності від харчових переваг (хижаки і травоїдні); сприяти розвитку граматичної будови мови (освіта форми родового відмінка у іменників); виховувати допитливість, інтерес до живої природи.
Ігрові правила: грати можуть від 1 до 8 дітей. Завдання виконано правильно, якщо бутерброд складений з урахуванням поділу тварин на хижаків і травоїдних.
Ігрові дії: гравці витягують картки із зображенням тварин і складають для них бутерброд з наявних в наборі продуктів. В кінці гри педагог просить дітей відповісти на питання: «Для кого бутерброд? Чому діти вибрали саме ці продукти? »
4) Гра «Всім порівну»
Дидактичні завдання: познайомити з математичними поняттями «частини - ціле», «поділ на частини»; розвивати естетичний смак, прагнення красиво сервірувати стіл; виховувати позитивні якості особистості: справедливість, доброзичливість, гостинність.
Ігрові правила: правильним вважається накритий стіл, якщо кількість приладів і кондитерських виробів на ньому відповідає кількості ляльок.
Ігрові дії: педагог проводить попередню роботу, пояснюючи, як можна поділити ціле на рівні частини. Маленькій господарці пропонується накрити стіл для гостей - ляльок. Кількість запрошених можна змінювати в ході гри. У висновку дитині пропонується відповісти на питання: «Чому так важливо знати рахунок і вміти ділити порівну?»
6) Гра «Смачний пиріг»
Дидактичні завдання: повторити назви продуктів харчування, уточнити які можна приготувати з них страви; розвивати мовну активність, прагнення використовувати слова - ознаки; виховувати у дітей орієнтованість на правильне харчування і здоровий спосіб життя; сприяти соціалізації дошкільнят; закріплювати вміння працювати в колективі.
Ігрові правила: в грі беруть участь дві команди. Перемогла вважається команда, правильно утворила прикметник і назвала більшу кількість страв з обраного продукту.
Ігрові дії: перед початком гри педагог проводить попередню роботу: розповідає, як печуть пиріг, як називаються його складові. Показує приклад відкритого пирога за допомогою обладнання з конструктора. Діти діляться на дві команди, по черзі витягують картки із зображенням продуктів для пирога. Команда повинна відповісти на питання: «Як називається пиріг з ...?» І «Які страви можна ще приготувати з цього продукту?»
Свою розробку я назвала конструктором, тому що набір зшитих продуктів харчування дозволяє конструювати різні страви, використовуючи весь матеріал. Діти для втілення своїх задумів не обмежені складовим однієї коробки, вони можуть діставати все, що їм необхідно, головне, щоб вийшло смачно і оригінально.
Куточок «В гостях у казки».
Залучення дітей до казки, що удосконалює розум дитини, допомагає оволодіти мовою, пізнавати навколишній світ, розвиває стійкий інтерес до казки. Образні, яскраві вирази, порівняння, «казкові» мовні засоби сприяють розвитку виразності мовлення. Діти з цікавістю влаштовують цілі театралізовані вистави, за допомогою «лялькового театру» обіграють улюблені казки.
Приклади дидактичних ігор в куточку «В гостях у казки»:
1) «Розкажи казку по картинці».
2) «З якої я казки?».
3) «Чи пам'ятаєш ти ці вірші».
4) Кубики і пазли з різних казок.
Оснащений необхідними атрибутами до сюжетно-рольових ігор, занять для закріплення знань правил дорожнього руху. Це такі іграшки - транспортні засоби, світлофор, кашкет міліціонера, жезл регулювальника, макет вулиці, дорожні знаки.
Приклади дидактичних ігор в «куточку усамітнення» в старшій групі:
1) «Почуття і емоції»
2) «Як надходять друзі»
3) «Вгадай емоцію»
4) «Знайди друзів»
5) «Події і емоції»
6) «Мої почуття»
7) «Емоції в казках».