Інструкція до роботи
"Розбирання і збірка задньої бабки токарного верстата".
I. Правила безпечної роботи.
Користуватися можна тільки справним інструментом відповідних розмірів Користування прокладками, якщо ключ має великі розміри, ніж потрібно, а також нарощування ручки ключів трубками або іншими предметами забороняється, так як це може привести до зісковзуванню інструмент
умента і пораненню.
Чи не дозволяється приступати до роботи, не ознайомившись з пристроєм задньої бабки за кресленням.
Перед початком роботи слід підготувати місце для розміщення деталей Маленькі деталі складають у коробку піноль задньої бабки необхідно ретельно оберігати від бруду і пилу.
Користуватися молотком можна тільки з дозволу вчителя ні в якому разі не дозволяється використовувати зубило для відгвинчування болтів і гайок.
Для правильного складання задньої бабки необхідно уявляти собі її будову та взаємодію окремих деталей, а також добре знати послідовність розбирання, щоб зуміти провести збірку в зворотному порядку.
Рис.1. Задня бабка токарного верстата: 1. 14 16, 18, 24 - гвинт; 2, 7, 19, 21 - гайка; 3 - піноль; 4 - корпус; 5 - рукоятка; б - силовий гвинт; 7 - гайка; 8-головка; 9 - лімбовая втулка; 10-пружина; 11 - маховик; 12-шайба; 13 - шпонка; 15 - рукоятка; 17 - плита; 20 - шпонка; 22 - діаметр; 23 - болт.
Інструменти гайкові ключі 12, 10 і 8 мм, викрутка 5 мм.
1. Ознайомитися з пристроєм задньої бабки за кресленням.
2. Відкрутити гайку 21 з болта 23 і, опустивши діаметр 22 разом з болтом 23 вниз, вийняти їх і покласти на верстак.
3. Зняти бабку разом з нижньою плитою 17 і перенести на верстак.
4. Вирощують маховик 11 до тих пір, поки піноль 3 з гайкою 7 не зійдуть з силового гвинта 6, після чого вийняти піноль.
5. Вигвинтити гвинт 14, зняти шайбу 12 і маховик 11 з лімбовой втулкою 9, пружиною 10 і рукояткою 15.
6. Зняти лімбовую втулку 9 з маховика 11 і вийняти з неї пружину 10.
7. Вийняти шпонку 13.
8. Вигвинтити гвинт 16 і вийняти голівку 8, а також силовий гвинт 6.
9. Вигвинтити гвинт 1 і свінтіть з нього гайку 2.
10. Вийняти рукоятку 5 з сухариками і зняти сухарики.
11. Вигвинтити гвинт 18 для поперечного переміщення корпусу 4 задньої бабки.
12. Вигвинтити гвинт 24, який з'єднує корпус бабки з плитою 17.
13. Роз'єднати корпус з плитою 17, вийняти гайку 19 і шпонку 20.
14. Протерти всі деталі ганчіркою.
15. Змастити поверхні, між якими відбувається тертя, тонким шаром мастила.
16. Зібрати бабку і встановити її на місце.
1. Визначити крок гвинта задньої бабки.
2. Визначити найбільшу можливе зміщення корпусу задньої бабки відносно плити.
IV. Питання для повторення.
1. Як попередити самовідгвинчування пиноли?
2. Для чого призначена пружина, яка встановлена в лімбовой втулки?
3. Для чого призначена гайка на гвинті?
Інструкція до роботи.
"Налагодження верстата і обробка зовнішньої циліндричної поверхні".
I. Правила безпечної роботи.
До початку роботи:
1) застебнути всі гудзики, щоб не було звисаючих частин одягу, які можуть бути захоплені обертовими частинами верстата; волосся прибрати під головний убір;
2) ознайомитися з розміщенням кнопок і рукояток управління і призначенням кожної з них;
3) перевірити, щоб всі органи управління були вимкнені або перебували в нейтральному положенні.
Під час роботи забороняється:
1) спиратися на верстат;
2) перемикати на ходу ремінну передачу;
3) перемикати на ходу коробку швидкостей і коробку подач;
4) залишати верстат без нагляду;
5) зупиняти патрон руками після виключення верстата;
6) проводити на ходу завмер деталі.
Порушення цих правил може призвести до нещасного випадку
Пам'ятай, що кнопка "Стоп" пофарбована в червоний колір.
1. Встановити патрон в шпинделі, для чого виконати наступне: протерти ганчіркою різьблення на кінці шпинделя і в отворі патрона і змастити її маслом; нагвинчувати патрон; оберегти патрон від самовідгвинчування.
2. Встановити токарний прохідний різець, виконавши наступне: протерти ганчіркою центр і отвір в пінолі задньої бабки, встановити центр в задню бабку; підвести задню бабку до супорта; користуючись набором підкладок, встановити прохідний різець так, щоб вершина його збігалася з вершиною центру (підкладок має бути не більше двох, вони не повинні бути коротше тієї частини різця, яка закріплена в резцедержателе, виліт різця не повинен перевищувати 1,5 висоти); закріпити різець.
3. Перевірити відповідність розмірів заготовки розмірами, заданим на кресленні.
4. Закріпити заготовку.
5. Налаштувати верстат на заданий режим роботи.
7. Підвести різець до зіткнення із заготівлею.
8. Відвести різець з супортом вправо.
9. Встановити різець на задану глибину різання; поєднати нульову поділку лімба з рискою на нерухомій втулці гвинта; визначити ціну поділки лімба, повернути гвинт поперечної подачі відповідно до заданої глибиною різання.
10. Проточити поясок довжиною 5.7 мм.
11. Зупинити верстат.
12. Перевірити розміри заготовки штангенциркулем.
13. Проточити заготовку начорно, користуючись ручною подачею.
14. Установити різець на задану глибину різання для чистового обточування.
15. Проточити заготовку начисто, користуючись механічною подачею.
16. Зупинити верстат.
17. Перевірити розмір заготовки штангенциркулем.
18. Зняти деталь і різець.
19. Навести порядок на робочому місці.
III. Питання для повторення.
1. Чому обмежується довжина вильоту різця?
2. Чому різець забороняється закріплювати одним болтом?
3. Як усунути можливість самовідгвинчування патрона?
Результати експериментальної перевірки оптимальної моделі навчання учнів VII-VIII класів в процесі роботи на токарно-гвинторізний верстаті
У педагогічному експерименті брали участь д. П. Н. професор Щеколдін А.Г. д. п. н. професор Зарічна Л.П. к. т. н. доцент Зінов'єв А.І. к. п. н. доцент Радченко Н.В. к. ек. н. доцент Махненко А.Я. к. п. н. доцент Зарічний А.В. старший викладач Ільїних А.П. директор ЗОШ № 5 - Максименко Неллі Павлівна, заступники директора з навчально-виховної та виховної роботи, вчитель технології - Міщенко Андрій Едуардович, студент факультету технології та підприємництва Лук'янченко Д.А. учні VIII "А" класу - 12 хлопчиків. Всього в експерименті взяло участь 29 чоловік.
Експериментальна робота проводилася в процесі проходження педагогічних практик. Експериментальна робота складалася з констатуючого та формуючого експериментів.