Інтелектуальні розвиваючі ігри: кубики Нікітіна
Іграшки, ігри - одне з найсильніших виховних засобів в руках суспільства. Гру прийнято називати основним видом діяльності дитини. Саме в грі виявляються і розвиваються різні сторони його особистості, задовольняються багато інтелектуальних і емоційні потреби, складається характер. Ви думаєте, що ви просто купуєте іграшку? Ні, ви проектуєте при цьому людську особистість!
Творчі розвиваючі ігри та кубики Нікітіна для дітей виходять із загальної ідеї і володіють характерними рисами:
- Кожна гра Нікітіна являє собою набір завдань, які дитина вирішує за допомогою кубиків, цеглинок, квадратів з дерева або пластика, деталей констуктор-механіка і т.д.
Завдання даються дитині в різній формі: у вигляді моделі, плоского малюнка, малюнка в ізометрії, креслення, письмовій чи усній інструкції тощо і таким чином знайомлять його з різними способами передачі інформації.
Завдання розташовані приблизно в порядку зростання складності, тобто в них використаний принцип народних ігор: від простого до складного.
Завдання мають дуже широкий діапазон труднощів: від доступних іноді 2-3-річному малюку до непосильних середньому дорослому. Тому гри і кубики Нікітіна можуть порушувати інтерес протягом багатьох років (до дорослості).
Поступове зростання труднощі завдань в іграх Нікітіна дозволяє дитині йти вперед і вдосконалюватися самостійно, тобто розвивати свої творчі здібності, на відміну від навчання, де все пояснюється і де формуються тільки виконавські риси в дитині.
Не можна тому пояснювати дитині спосіб і порядок вирішення завдань і не можна підказувати ні словом, ні жестом, ні поглядом. Будуючи модель, здійснюючи рішення практично, дитина вчиться все брати сам з реальної дійсності.
Не можна вимагати і домагатися, щоб з першої спроби дитина вирішила задачу. Він, можливо, ще не доріс, не дозрів, і треба почекати день, тиждень, місяць або навіть більше.
Рішення завдання постає перед дитиною не в абстрактній формі відповіді математичної задачі, а у вигляді малюнка, візерунка або споруди з кубиків, цеглинок, деталей конструктора, тобто у вигляді видимих і відчутних речей. Це дозволяє зіставляти наочно "завдання" з "рішенням" і самому перевіряти точність виконання завдання.
Більшість творчих розвиваючих ігор і кубиків Нікітіна не вичерпується пропонованими завданнями, а дозволяє дітям і батькам складати нові варіанти завдань і навіть придумувати нові розвиваючі ігри, тобто займатися творчою діяльністю вищого порядку.
Кубики Нікітіна дозволяють кожному піднятися до "стелі" своїх можливостей, де розвиток йде найбільш успішно.
У розвиваючих творчих іграх Нікітіна - в цьому і полягає їх головна особливість - вдалося об'єднати один з основних принципів навчання "від простого до складного" з дуже важливим принципом творчої діяльності - "самостійно за здібностями". Цей союз дозволив вирішити в грі відразу кілька проблем, пов'язаних з розвитком творчих здібностей:
- гри Нікітіна можуть стимулювати розвиток творчих здібностей з самого раннього віку,
завдання-сходинки ігор Нікітіна завжди створюють умови, що випереджають розвиток здібностей,
дитина розвивається найбільш успішно, якщо він кожен раз самостійно намагається вирішити максимально складні для нього завдання,
гри Нікітіна можуть бути дуже різноманітні за своїм змістом і, крім того, як і будь-які ігри, вони не терплять примусу і створюють атмосферу вільного і радісного творчості,
граючи в ігри Нікітіна зі своїми дітьми, мами і тата непомітно для себе набувають дуже важливе вміння - стримуватися, не заважати малюкові самому розмірковувати і приймати рішення, не робити за нього те, що він може і повинен зробити сам.
Ці п'ять пунктів відповідають всім п'ятьма основними умовами розвитку здібностей. Саме завдяки цьому гри і кубики Нікітіна створюють своєрідний мікроклімат для розвитку творчих сторін інтелекту. При цьому різні ігри Нікітіна розвивають різні інтелектуальні якості: увага, пам'ять, особливо зорову, уміння знаходити залежності і закономірності, класифікувати і систематизувати матеріал, здатність до комбінування, тобто вміння створювати нові комбінації з наявних елементів, деталей, предметів, вміння знаходити помилки і недоліки, просторове уявлення і уява, здатність передбачати результати своїх дій. У сукупності ці якості, мабуть, і складають те, що називається кмітливістю, винахідливістю, творчим складом мислення.
Схожі статті
