Візуалізації великих інформативних блоків останнім часом приділяється багато уваги. Цією обробці піддаються складні для сприйняття таблиці (читати статтю про анімованих таблицях), графіки, діаграми, схеми.
Відбувається це із зрозумілих причин: статичні інформаційні блоки при явній перенасиченості мають досить обмежений ресурс для ефективної передачі інформації: маркування окремих об'єктів, їх оригінальний дизайн. У ряді випадків цього вкрай мало, особливо якщо ці інформаційні блоки представляють собою укрупнені дидактичні одиниці.
Учням часто складно засвоїти передану в графіках і діаграмах інформацію. Анімація діаграм і графіків допомагає зробити їх інтерактивними і багаторівневими. Вона дозволяє використовувати графіки та діаграми на різних етапах засвоєння навчального матеріалу.
Нестачі в програмних оболонках, що пропонують конструювання діаграм і графіків немає.
Однак вчителю слід оцінювати не зовнішню привабливість, а певну дидактичну цінність даних програмних продуктів.
Як і в анімований таблиці, діаграмі, в анімовану графіку можливе ефективне використання прийому Лупа.
Ось як використаний цей прийом медіадідактікі в мультимедійному уроці, присвяченому системі координат. вчителя математики МОУСОШ № 1 м Острогожська Воронезької обл. Т.А. Трофименко.
Корисність анімованих діаграм і графіків ще більше зростає, коли учні користуються ними при моделюванні навчальних ситуацій.
У будь-якому випадку анімовані, інтерактивні таблиці і графіки слід готувати з розрахунку їх застосування не тільки в індивідуальному режимі, але і на інтерактивній дошці, що надає навчального заняття велику продуктивність.