варіант №6
Уважно прочитайте текст і виконайте завдання А1 - А9, В1 - В14.
(1) На свій рідний дім я намагаюся не дивитися і обходжу його стороною. (2) Я думаю: навіщо ятрити минуле? (3) Для чого згадувати те, що забуто навіть моїми земляками? (4) Все пішло назавжди - хороше і погане, - погане не шкода, а доброго не повернеш. (5) Я витравлю з серця це минуле, ніколи більше не повернуся до нього.
(6) Але одного разу я бгають в кулаці свою писанину і кидаю її в кут. (7) Біжу по сходах. (8) У заулке озираюся на всі боки. (9) Нікого немає. (10) Мама пішла за морошкою, все на косовиці.
(11) Будинок видався з посаду вниз, до річки. (12) Як уві сні підходжу до нашої березі. (13) Здрастуй. (14) Не впізнала мене? (15) Висока стала. (16) Кора лопнула в багатьох місцях. (17) Мурахи бігають по стовбуру. (18) Нижні гілки обрубані, щоб не затуляти віконця зимової хати. (19) Вершина стала вище труби. (20) Чи не білі, будь ласка, піджак. (21) Пам'ятаю, була весна і твої листочки вже проклюнулися. (22) Їх можна було порахувати, так мала ти тоді була. (23) Обірвали ми тоді у тебе два великих кореня. (24) Несли через лави, а брат припустив, що ти, ймовірно, засохнешь, що не пріжівешься під зимовим вікном. (25) Правда адже, ти ледве вижила, два літа листочки були дрібні, бліді. (26) Брата вже не було вдома, коли ти зміцніла і набрала чинності. (27) А де ти взяла цю силу під зимовим вікном? (28) Треба ж так вирости! (29) Уже вище батьківського дому.
(30) Треба бути сучасним. (31) І я відштовхуюсь від берези, як від отруйного дерева.
(32) Скоро треба їхати з Тімоніхі. (33) А такий хороший цей неозора зелений світ моєї батьківщини!
(34) Чомусь мені хочеться, щоб мій будинок і село моя коли зникали зовсім, щоб вони залишилися в цьому нескінченно мінливому світі.
А1. Яка основна думка тексту?
Поки людина живе, він не відчуває свого власного життя.
Погане не шкода, а доброго не повернеш.
Немає на світі місця краще рідного краю.
Треба бути сучасним.
А2. У якому реченні тексту найбільш повно відображена основна думка?
В 2. З пропозицій 30 - 34 випишіть слово, правопис приставки в якому визначається правилом: «На кінці приставки пишеться -С, якщо після неї слід буква, що позначає глухий приголосний».
У 3. Який спосіб утворення слова отруйний (пропозиція №31)?
суфіксальний
бессуфіксний
складання цілих слів
складання основ
В 4. З наведеного нижче пропозиції 24 випишіть всі цифри, за допомогою яких пронумеровані коми, виділяють вступне слово.
Несли через лави, (1) а брат припустив, (2) що ти, (3) ймовірно, (4) засохнешь, (5) НЕ пріжівешься під зимовим вікном.
В 5. У складі якого складного пропозиції є підрядне часу?
1) 18 2) 24 3) 26 4) 34
О 6. З наведеного нижче пропозиції 24 випишіть цифру, за допомогою якої пронумерована кома, що розділяє частини складносурядного речення.
Несли через лави, (1) а брат припустив, (2) що ти, (3) ймовірно, (4) засохнешь, (5) НЕ пріжівешься під зимовим вікном.
О 7. Яка характеристика пропозиції №5 є вірною?
складне речення
складнопідрядне речення
складне безсполучникового пропозицію
просте речення
В 8. З пропозиції 19 випишіть граматичну основу.
О 9. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 21.
В 10. Серед пропозицій 6 - 10 знайдіть речення з однорідними членами. Напишіть номер цієї пропозиції.
ОБ 11. Серед пропозицій 8 -12 знайдіть пропозицію з уточнюючим членом пропозиції. Напишіть номер цієї пропозиції.
О 12. Серед пропозицій 1 - 3 знайдіть складне безсполучникового пропозицію. Напишіть номер цієї пропозиції.
В13. Серед пропозицій 31 - 34 знайдіть складнопідрядне речення з однорідними підрядними. Напишіть номер цієї пропозиції.
В14. Переробіть і запишіть речення №6 так, щоб один з дієслів - присудків став деепричастием.
варіант №1
Уважно прочитайте текст і виконайте завдання А1 - А7, В1 - В14.
(1) А в чому найбільша мета життя? (2) Я думаю: збільшувати добро в навколишньому нас. (3) А добро - це перш за все щастя всіх людей. (4) Воно складається з багато, і кожен раз життя ставить перед людиною завдання, яку потрібно вміти вирішувати. (5) Можна і в дрібниці зробити добро людині, можна і про великому думати, але дрібниця і велике не можна розділяти. (6) Багато чого, як я вже говорив, починається з дрібниць, зароджується в дитинстві і в близькому.
(7) Дитина любить свою матір і свого батька, братів і сестер, свою сім'ю, свій будинок. (8) Поступово розширюючись, його прихильності поширюються на школу, село, місто, всю країну. (9) А це вже зовсім велика і глибока почуття, хоча і на цьому не можна зупинятися і треба любити в людині людину. (10) Треба бути патріотом, а не націоналістом. (11) Немає необхідності ненавидіти кожну чужу сім'ю, тому що любиш свою. (12) Немає необхідності ненавидіти інші народи, бо ти патріот. (13) Між патріотизмом і націоналізмом глибоке розходження. (14) У першому - любов до своєї країни, у другому - ненависть до всіх інших.
(15) Велика мета добра починається з малого - з бажання добра своїм близьким, але, розширюючись, вона захоплює все більш широке коло питань.
(16) Це як кола на воді. (17) Але кола на воді, розширюючись, стають все слабкішими. (18) Любов же і дружба, розростаючись і поширюючись на багато, знаходять нові сили, стають все вище, а людина, їх центр, мудрішими.
А1. Яка основна думка тексту?
Любов маленької дитини до матері, батька, бабусі, дідусеві, якщо вона не одухотворена творінням добра, перетворюється в егоїстичне почуття.
У дитинстві людина повинна пройти емоційну школу - школу виховання добрих почуттів.
Треба любити в людині людину.
Найбільша мета життя - збільшувати добро в навколишньому нас.
А2. У якому реченні тексту найбільш повно відображена основна думка?
1) 2 2) 3 3) 5 4) 15
А3. До якого стилю і типу мовлення належить текст?
художній стиль; міркування
публіцистичний стиль; міркування
художній стиль; опис з елементами міркування
публіцистичний стиль; опис з елементами міркування
А4. Яку з пропозицій пов'язано з попереднім за допомогою введеного пропозиції?
1) 4 2) 6 3) 14 4) 17
В 2. З пропозицій 1 -5 випишіть слово з чергується ненаголошеній гласною в корені.
У 3. З пропозицій 16 - 18 випишіть слово (-а), правопис приставки в якому (-их) визначається правилом: «На кінці приставки пишеться -С. якщо після неї слід буква, що позначає глухий приголосний ».
В 4. З пропозицій 7 - 9 випишіть слово, в якому правопис НН визначається правилом: «У говірками на -о (-е) пишеться стільки ж н, скільки в прикметників, від яких вони утворені».
Дитина любить свою матір і свого батька, (1) братів і сестер, (2) свою сім'ю, (3) свій будинок. Поступово розширюючись, (4) його прихильності поширюються на школу, (5) село, (6) місто, (7) всю країну.
Любов же і дружба, (1) розростаючись і поширюючись на багато, (2) знаходять нові сили, (3) стають все вище, (4) а людина, (5) їх центр, (6) мудрішими.
Воно складається з багато, (1) і кожен раз життя ставить перед людиною завдання, (2) яку потрібно вміти вирішувати. Можна і в дрібниці зробити добро людині, (3) можна і про великому думати, (4) але дрібниця і велике не можна розділяти.
В 8. Вкажіть кількість словосполучень в наведеному нижче реченні.
Воно складається з багатьох чинників, і кожен раз життя ставить перед людиною завдання.
О 9. Випишіть граматичну основу з пропозиції 8.
В 10. Серед пропозицій 11 - 13 знайдіть речення з однорідними членами. Напишіть номер цієї пропозиції.
ОБ 11. Серед пропозицій 15 - 18 знайдіть пропозиції з відокремленими обставинами. Напишіть номера цих пропозицій.
О 12. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 18.
В13. У складі якого складного пропозиції є безумовно-приватне?
1) 4 2) 9 3) 11 4) 12
В14. Яка характеристика пропозиції № 15 є вірною?
складне речення
складнопідрядне речення
складне безсполучникового пропозицію
складне речення з різними видами зв'язку
Варіант № 2
Уважно прочитайте текст і виконайте завдання А1 - А7, В1 - В14.
(1) Зима. (2) З каналізаційного колодязя валить пар. (3) Навколо відтанула земля. (4) Підходжу ближче: земля ворушиться. (5) Так це кинуті людьми собаки, і в очах їх - горе і страх.
(6) Я знаю людей, які виставляли на вулицю свою собаку за те, що вона не могла більше приносити потомства, а значить - доходу. (7) Що ж виходить: гроші замість душі?
(8) Чому дефіцит милосердя сьогодні такий великий? (9) Що стане з нашим розумом і нашим серцем? (10) Чи не залишить нас доброта назавжди? (11) Адже вже сьогодні її бракує нам усім!
(12) Горе у товариша - ми не поспішаємо йому на допомогу. (13) Дитина з цікавістю дивиться, як голуб з відрізаними лапками мучиться, не може приземлитися, - ми знову проходимо повз.
(14) Злочинно мало ми говоримо про ставлення людини до чотириногого друга, немов немає в нашому житті жорстокості! (15) Людина не може відбутися без доброго ставлення до менших наших братів. (16) Космос, прикордонна та міліцейська служби, медицина, геологія - сфери, в яких собаки роблять подвиг в ім'я людини. (17) Де ж наша людська вдячність, милосердя?
1) 7 2) 8 3) 14 4) 15
1) 2 2) 3 3) 4 4) 5
В 2. З пропозицій 8 - 11 випишіть слово з невимовним згодним в корені слова.
У 3. З пропозицій 12 - 15 випишіть слово, правопис приставки в якому визначається правилом: «Якщо приставка позначає приєднання, наближення, близькість або неповне дію, то в ній пишеться буква І».
В 4. З пропозицій 1 - 5 випишіть слово, в якому правопис НН визначається правилом: «У суфіксах повних дієприкметників пишуться дві букви н. якщо до них відносяться залежні слова ».
Дитина з цікавістю дивиться, (1) як голуб з відрізаними лапками мучиться, (2) не може приземлитися, (3) - ми знову проходимо повз.
Так це кинуті людьми собаки, (1) і в очах їх - горе і страх. Я знаю людей, (2) які виставляли на вулицю свою собаку за те, (3) що вона не могла більше приносити потомства.
Космос, (1) прикордонна і міліцейська служби, (2) медицина, (3) геологія - сфери, (4) в яких собаки роблять подвиг в ім'я людини. Де ж наша людська вдячність, (5) милосердя?
В 8. Замініть словосполучення ЛЮДСЬКА ПОДЯКА (пропозиція 17), побудоване на основі зв'язку узгодження. синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть вийшло словосполучення.
О 9. Випишіть граматичну основу пропозиції 15.
В 10. Серед пропозицій 14 - 17 знайдіть речення з однорідними членами. Напишіть номер цієї пропозиції.
ОБ 11. Серед пропозицій 1 - 7 знайдіть пропозиції з невідособленими визначеннями. Напишіть номера цих пропозицій.
О 12. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 6.
В13. Серед пропозицій 8 - 12 знайдіть складне безсполучникового пропозицію. Напишіть номер цієї пропозиції.
В14. Яка пропозиція (або одна з його частин) є односкладних?
1) 5 2) 11 3) 12 4) 17
варіант №3
Уважно прочитайте текст і виконайте завдання А1 - А7, В1 - В14.
Прости мене, мамо ...
(1) Мами давно вже немає ... (2) А я все ще подумки кажу: (3) «Прости мене, мамо ...». (4) Вона розповідала близьким, знайомим і навіть не дуже близьким, який у неї син: дуже хотіла, щоб люди до мене добре ставилися, щоб поважали мене. (5) Я і справді намагався врятувати її від хвороб, від життєвих негараздів, поспішав виконати її нечасті прохання. (6) А слів, якими зараз до того переповнений, що вони підступають до горла, не висловив. (7) Багато ми, на жаль, усвідомлюємо запізнилося, коли виправити вже нічого не можна. (8) Чи траплялося, забував зателефонувати в призначену годину. (9) «Я розумію, як ти зайнятий!» (10) Іноді дратувався через дрібниці ... (11) «Я розумію, як ти втомився!» (12) Вона все прагнула зрозуміти, виходячи з інтересів сина, які були для неї часом вище істини. (13) Якщо б можна було зараз подзвонити, прибігти, висловити! (14) Пізно.
(15) «Бережіть матерів!» - проголосив в поемі один маститий поет. (16) Добре було б додати: (17) «Бережіть матерів так, як вони бережуть нас!» (18) Цей заклик виглядав би красивим, але нереальним: то, що може мати, може тільки вона. (19) Зараз я думаю, що ми часом надто вже бездумно приймаємо жертви матерів своїх. (20) Беручи їх, ми зобов'язані щоразу задати собі питання: (21) «Не віддає нам мати останнім? (22) Чи не віддає то, без чого не може вижити на землі людина? »
(23) Жертовність материнського почуття природна, але природною зобов'язана бути і наша готовність протистояти благородної «нерозумність» материнських щедрот.
(24) «В муках ми мати згадуємо», - писав Н.А. Некрасов. (25) І за порятунком від дитячих недуг теж звертаємося до неї. (26) «Нічого страшного: я з тобою. (27) Все пройде ... »- шепоче мама. (28) І хвороба відступає, тому що поруч Вона. (29) «Ах, якщо б навіки так було!»
(30) Я приходжу до мами, схиляюся над гранітною плитою. (31) То в реальності, а то подумки ... (32) Вчасно, за життя їх, повинні ми сказати матерям все добре, що можемо сказати, і зробити для них все добре, що можемо зробити. (33) Прости мене, мамо ...
А1. У якому реченні виражена основна думка тексту?
1) 6 2) 23 3) 25 4) 32
1) 6 2) 15 3) 20 4) 26
В 2. З пропозиції 5 випишіть слово (-а) з підприємством, що перевіряється згодним в корені слова.
У 3. З пропозицій 4 - 6 випишіть слово (-а), правопис приставки в якому (-их) визначається правилом: «На кінці приставки пишеться -С. якщо після неї слід буква, що позначає глухий приголосний ».
В 4. З пропозицій 18 - 22 випишіть слово, в якому правопис Н визначається правилом: «У говірками на -о (-е) пишеться стільки ж Н, скільки і в прикметників, від яких вони утворені».
Багато що ми, (1) на жаль, (2) усвідомлюємо запізнилося, (3) коли виправити вже нічого не можна. Траплялося, (4) забував зателефонувати в призначену годину.
Я і справді намагався врятувати її від хвороб, (1) від життєвих негараздів, (2) поспішав виконати її нечасті прохання. Зараз я думаю, (3) що ми часом надто вже бездумно приймаємо жертви матерів своїх. Жертовність материнського почуття природна (4), але природною зобов'язана бути і наша готовність протистояти благородної «нерозумність» материнських щедрот.
Вона все прагнула зрозуміти, (1) виходячи з інтересів сина, (2) що були для неї часом вище істини. Якби можна було зараз подзвонити, (3) прибігти, (4) висловити!
В 8. Вкажіть спосіб підрядного зв'язку в словосполученні ГОТОВНІСТЬ ПРОТИСТОЯТИ (пропозиція 23).
О 9. Випишіть граматичну основу пропозиції 30.
В 10. Серед пропозицій 5 - 8 знайдіть речення з однорідними членами. Напишіть номер цієї пропозиції.
ОБ 11. Серед пропозицій 8 - 14 знайдіть пропозицію з відокремленим обставиною. Напишіть номер цієї пропозиції.
О 12. Знайдіть в тексті пропозиції зі зверненням і вкажіть їх номери.
В13. Серед пропозицій 24 - 33 знайдіть складне безсполучникового пропозицію. Напишіть номер цієї пропозиції.
В14. Серед пропозицій 5 - 14 знайдіть пропозицію з послідовним підпорядкування. Напишіть номер цієї пропозиції.