Питання залучення дошкільнят до художньої літератури займають особливе місце в педагогіці. Відомо, що читацький досвід починає закладатися з самого раннього дитинства. Прищеплюючи любов до книги, ми допомагаємо дитині пізнавати навколишній світ і себе в ньому, формувати моральні почуття і оцінки, розвивати сприйняття художнього слова. Мета ознайомлення з художньою літературою, за визначенням С.Я. Маршака, - формування майбутнього великого «талановитого читача», культурно-освіченої людини.
За час моєї роботи в дитячому садку я переконалася, що за останні роки сповільнився входження дошкільнят в книжкову культуру, значно знизився інтерес до книги. На жаль, батьки в силу своєї зайнятості не приділяють належної уваги читання книг з дітьми, складання оповідань і казок. Сучасні діти живуть і розвиваються в епоху інформатизації та комп'ютеризації. Все частіше перше знайомство дітей з класичною літературою відбувається через інтернет і телебачення.
Проблеми модернізації суспільства позначилися на можливостях доступу до культури та освіти, що і відбилося на читанні дорослих і дітей. Саме тому одним з напрямків моєї педагогічної діяльності є залучення дітей дошкільного віку до витоків книжкової культури.
Для формування у дітей інтересу і любові до книги, виховання майбутніх читачів я використовувала метод проектів. Як показала практика, метод проектів дуже актуальний і ефективний. Поєднання різних видів дитячої діяльності у взаємодії дорослих і дітей в одному цілому - в проекті, закріплює навички вихованців, допомагає їм відкривати і пізнавати навколишню дійсність набагато швидше і глибше.
Я хотіла б представити проект, який ми здійснили з дітьми моєї групи. Проект «Книжчині тиждень».
Введення в практику різноманітних форм і методів роботи з літературними творами, які сприяють залученню дітей до книги для розвитку пізнавальної, творчої та емоційної активності дітей.
-Розвивати мова і пізнавальний інтерес дітей.
-Формувати у дітей стійкий інтерес до творчості дитячих письменників.
-Розширити у дітей знання дитячих казок через різні види ігор.
-Збагачувати відносини батьків та дітей досвідом діалогічного емоційно насиченого спілкування і спільної творчо-пізнавальної діяльності.
-Формувати прагнення до постійного спілкування з книгою та бережного ставлення до неї.