Джордж Пібоді, який фінансував програму обов'язкової шкільної освіти в країнах Півдня, безсумнівно, розумів, що прусська система освіти була корисна в створенні не тільки нешкідливого електорату і рабської робочої сили, а й у формуванні віртуальної маси безглуздих споживачів.
Свого часу велика кількість промислових титанів прийшли до визнання величезного прибутку, яку вони матимуть, культивуючи саме таке стадне державне утворення, в тому числі Ендрю Карнегі і Джон Д. Рокфеллер.
Тепер ви це знаєте. Ми не потребуємо міжкласової концепції Карла Маркса часів великої війни, щоб побачити, що це було створено в інтересах комплексного управління, економічної і політичної систем, для виховання німих, для деморалізації населення, щоб відокремити їх один від одного і позбутися від них, в разі невідповідності.
«Клас може сформувати судження», - на думку Вудро Вільсона, президента Прінстонського університету, який сказав наступне перед Асоціацією шкільних вчителів Нью-Йорка в 1909 році: «Ми хочемо людей одного класу, щоб мати ліберальну освіту, і ми хочемо людей іншого класу, дуже широкого класу, необхідного в кожному суспільстві, який відмовиться від привілеїв ліберального освіти і підійде для виконання певних важких фізичних задач ». Але мотиви цих огидних рішень, що мають таку мету, не обов'язково повинні ґрунтуватися на класовості. Вони можуть бути наслідком виключно страху, або вже знайомого переконання в тому, що «ефективність» - це першорядне чеснота, а зовсім не любов, свобода, радість або надія. Перш за все, вони можуть бути наслідком простої жадібності.
У той час економіка грунтувалася на масовому виробництві і була організована на користь великих корпорацій, а не малого бізнесу або сімейних ферм. Але масове виробництво вимагало масового споживання, а на рубежі ХIX-XX століття більшість американців вважали неприродним і нерозумним купувати речі, в яких насправді не було потреби. Обов'язкову шкільну освіту стало справжньою знахідкою на цей рахунок. Школи не повинні були навчати дітей, в прямому сенсі слова, думати, що вони повинні споживати без зупинки, вони зробили ще краще: вони закликали їх не думати взагалі. І, таким чином, залишили їх легкою здобиччю для іншого великого винахід сучасної епохи - маркетингу.
Тепер вам не потрібно вивчати маркетинг, щоб знати, що є дві групи людей, які завжди мають переконаність споживати більше, ніж їм потрібно: наркозалежні та діти. Школа зробила дуже гарну роботу, перетворивши наших дітей в залежних, але вона зробила фантастичну роботу, виховавши в наших дітях «дитячість». Знову ж таки, це не випадково. Теоретики від Платона, Руссо до нашого доктора Інгліс знали, що якщо дітей ув'язнити за іншими дітьми, позбавити їх відповідальності і самостійності, заохочувати тільки такі банальні емоції, як жадібність, заздрість, ревнощі і страх, то вони, звичайно, виростуть, але ніколи по справжньому НЕ подорослішають.
Зараз абсолютно очевидно, що це були за приписи. До теперішнього часу, «зрілість» майже видалена з будь-якого аспекту нашого життя. Легкі закони про розлучення прибрали необхідність працювати над відносинами; легкий доступ до кредитів зняв необхідність фінансового самоконтролю; легкий доступ до розваг зняв необхідність навчитися займати самих себе; прості відповіді не залишили необхідності задавати питання. Ми стали нацією дитячості, яка щаслива віддати свої судження і свою волю політичних закликів і комерційним угодам, що образило б свідомість дорослих.
Ми купуємо телевізори, а потім ми купуємо речі, які ми бачимо по телевізору. Ми купуємо комп'ютери, а потім ми купуємо речі, які ми бачимо в комп'ютері. Ми купуємо кросівки за 150 $, потрібно нам це чи ні, і коли вони розвалюються занадто швидко, ми купуємо іншу пару. Ми їздимо на позашляховиках і віримо брехні, що вони дають гарантію безпеки, навіть коли опиняємося в них догори дригом. І, що найгірше, що ми і оком не моргну, коли Арі Флейшер говорить нам: «Будьте обережні, коли ви щось вимовляєте», - навіть якщо пам'ятаємо, що ще в школі нам говорили, що Америка - вільна країна. Ми просто так же купуємося на це.
Тепер хороші новини. Як тільки ви зрозумієте логіку сучасної школи, то зможете досить легко уникнути її трюків і пасток. Школа веде дітей до того, щоб бути працівниками і споживачами - бути лідерами з духом авантюризму доведеться самостійно. Школа вчить коритися рефлексивно - навчитися мислити критично і незалежно можна самостійно. Добре навчені діти майже готові для нудьги - щоб ніколи не нудьгувати, можна допомогти розвитку внутрішнього життя самостійно.
Ми повинні прокинутися і зрозуміти, що наші школи дійсно представляють із себе лабораторії для експериментів над молодими умами, їх мета - вдовбування звичок і поглядів, необхідних корпоративному суспільству. Обов'язкова освіта служить навчання лише випадково, його реальною метою є перетворення дітей на подобу слуг. Не дозволяйте тривати їх ребячество навіть один день.
Після довгих років життя і тридцяти років роботи в громадських школах я прийшов до висновку, що геніальність не така вже й рідкість. Ми придушуємо наш геній тільки тому, що ще не придумали, як управляти населенням освічених чоловіків і жінок. Я думаю, потрібно дозволити їм управляти самостійно.
переведено Ганною Істоміної