- У мене не виходить, я не знаю як, мені дуже не хочеться.
- Ти повинен займатися - кожен день, щоб це увійшло в звичку. Ти повинен виробити силу волі. Ти повинен відкинути мрії про свободу. Ти повинен працювати. Проходь юніт за юнітом. Чи не запам'ятовується? Так це тому що у тебе немає сили волі і ти не робиш достатніх зусиль.
- Я пробую, але у мене виходить все гірше і гірше. Мені дуже погано. Мені потрібно відпочити.
- Якщо ти не хочеш займатися, підеш в армію, і там з тебе дурь-то виб'ють. Не хочеш - змусять. А потім підеш в робочі і будеш працювати все життя на нудною, нешановних, низькооплачуваною роботи. Ти повинен працювати. Хто не працює той не їсть.
В принципі, з англійською та Бонк в інституті особливих проблем-то і не було. Адже я почав тоді з нульового рівня, і саме тоді у мене почало трохи виходити. До того я пробував займатися за шкільними підручниками, але робив це зовсім неправильно. І не було нікого, хто міг би допомогти мені з радою. І чомусь саме Бонк став для мене символом навчання як неприступної фортеці, коли ніж відчайдушніше вчишся, тим гірше у тебе йдуть справи.
Я намагався займатися. У мене нічого не виходило. Я вважав, що я неправильний. Чим більше я себе намагався змусити, тим гірше мені ставало, тим гірше все навчалося, тим важче мені ставало себе змусити.
Закінчилася справа тим, що запам'ятовувати я вже нічого не міг. Дивом здав першу сесію з додатковою перездачею і пішов в академічну відпустку (щоб з нього вже не повернутися). Раз я був чоловіком, мій вибір був такий: або я йду в армію, де мене з моєю сенситивністю, швидше за все б угроблять, або я йду до психіатрів. Я пішов до психіатрів, і вони поставили діагноз депресія.
У психіатрів все було дуже просто: Справа не в тому, що ти неправильно вчишся. Справа не в тому, що ти не вмієш себе мотивувати. Справа не в моральному напрузі через те, що невдача з навчанням означала два роки в'язниці суворого режиму в оточенні дідів-бандитів (яка називалася армією) або, можливо, несправедливої війни в Афгані, з подальшою довічної посиланням на тупі, нешановні, низькооплачувані роботи .
Та лікарня була прекрасним санаторієм, де, крім можливості відпочити і подумати про життя була можливість познайомитися з багатьма цікавими людьми. Все б добре, якщо б не лікування. Прописали маленьку дозу антидепресантів. І з тієї маленької дози все попливло. Відразу пішло стовідсотковий зір. Йому вже не судилося повернутися. Я відразу впізнав, що таке спека. До того мені ніколи не було жарко. А з інсуліну, я набрав вагу, і на все життя. Руки почали тремтіти. Координація засмутилася.
Через два місяці депресія не пройшла. Раз не допомагають малі дози, їх треба збільшити. Якщо не допомагають збільшені дози, значить треба поставити крапельницю днів на десять, а зробити це можна в психіатричній лікарні. Так мене переконали лягти реальний дурдом.
Там дози антидепресантів були інші. Чи не чверть таблетки, з якої я колись очі посоловіли, а дванадцять таблеток за прийом, і ще вісім інших, і ще кілька. День у день, з місяця в місяць. Випити склянку води, не розплескати, ти не зможеш після цього. Судоми - ще одна проблема. Ходити по сходах, щоб не впасти - це особливе мистецтво (раніше я літав по сходах швидше за всіх). Тепер я дізнався нові труднощі - як тримати рот закритим, а очі відкритими.
Чотири місяці мене виводили з депресії антидепресантами в позамежних дозах. Всіх подробиць краще не розповідати, щоб не шокувати публіку. Вони б лікували і далі, але через чотири місяці треба було б автоматом оформляти інвалідність, і вони вважали за краще мене виписати.
Зрозуміло, що життєві обставини антидепресанти не змінюють, що в житті не орієнтують, що здібності вони не розвивають. З депресії, вони природно, не вивели. У депресії були психологічні причини, а психології психіатри не знають і знати не хочуть. Про життєвої ситуації і про те, як в ній орієнтуватися не було ні слово. Про це там ніхто ніколи не говорить. Це люди не просто не компетентні, це люди антікомпетентние. Їх завдання не зрозуміти психологію людини, їх завдання прибрати психологію, зробити так, щоб психологія людини ніяк себе не проявляла, щоб людину з його проблемами не було видно.
Це була моя школа життя. Так я дізнався, що таке «дипломовані фахівці», які це зазвичай абсолютні профани. Тоді я почав розбиратися в реальному психології, і проблеми поступово стали йти. Тіло я потім прочистив хатха-йогою і голодуваннями. Поступово, навчаючись працювати фізично (це стало тепер дуже непросто), я почав розбиратися і в мотивації і розвитку здібностей.
Все доводилося відкривати самому. Психології тоді в країні не було, як «не було сексу». Ті книжки, які тоді були, я прочитав уже в школі, але по життю вони не орієнтували взагалі ніяк. Психологія почала з'являтися в країні пізніше, з відставанням по фазі. Ті речі, які я відкривав для себе сам, я потім знаходив в книгах, коли їх почали вирішувати і друкувати, і то не в повному обсязі. І вчитися навчанні теж доводилося зовсім самому, тому що ніхто не міг мені в цьому допомогти, а відповіді на питання, як вчитися ефективно, вчені наші не спромоглися дати. Вони, наші професори і академіки, навіть і не сформулювали це питання. У мене був такий вибір: або розібратися у всьому самому, або стати ніким.
І розбирався я не тільки для себе. Тим знанням, яке мені відкривалося, я завжди ділився. І потім, з появою комп'ютерів, ту книгу, глави якої я писав подумки, стало можливим надрукувати.
Я ні на що не скаржуся. Я дуже вдячний долі за ту школу, яку вона мені надала, і ту мотивацію, яку вона мені дала. Я думаю, якби я в глибокому дитинстві не захотів навчитися виводити людей з пекла, я тих безцінних уроків ніколи б не отримав.
Ви скажете, що мій випадок зіткнення з Бонк - це винятковий випадок? Ні. Я знаю не один випадок, коли після занять мовою по дубової радянської методикою, людям була потрібна довга психологічна реабілітація, у чому їм ніхто не міг допомогти. Я стверджую, що заняття за стандартною методикою можуть бути екстремально травматичними для учнів. Бонк - це, так, підручник. Бути може, це хороший підручник для свого часу. Але Бонк - це також і частина великого лохотрону, завдання якого була довести, що мова - це не можливість свободи, кайфу і спілкування, а складна наука, доступна тільки самим просунутим, як вища математика або історія партії.
Про Бонке: Ви з глузду з'їхали! Ми займаємося за цим підручником четвертий рік і ми його ненавидимо. Як можна вчити цей гребаной англійський за власним бажанням. А ще ж два підручника. Це повний аут. Бережіться англійської та всього, що з ним пов'язано, а особливо злісних учілок по курсам, які не допускають вас до іспитів через прогули. Суки. Бля, навіть слів не вистачає. Сьогодні: 2 години робила курси і мало не херанулась. Так англійська потрібна, але не можна ж так себе напружувати. Навіщо? Навіщо? Навіщо? Навіщо? Навіщо? Навіщо? Навіщо? Навіщо? Навіщо? Навіщо? Я пішла на ці курси. І ще. маленька прохання, якщо у кого-небудь щось типу решебник по Н.А. Бонк, Н.А. Лук'янова, Л.Г. Памухіна друга частина, благаю, надішліть і ви врятуєте два замучать з цим гребанний англійським людини. Заздалегідь дякую.
Trinity: Ви знаєте, мені здається Бонк тут ні при чому. У вас б в будь-якому випадку відбулося перенапруження. Просто ви потрапили в замкнене коло, і це довело вас до депресії. Ви боялися вилетіти і намагалися вчити мову, але постійна напруга і страх заважали вам. От і все. Якби у вас не було такого жахливого вибору - або вивчити напам'ять або йти в армію, то нічого б страшного не сталося.
ІШ: Що вийшло з того, як я вчився кататися на велосипеді? Я вчився сам, а тому я дуже добре навчився їздити на велосипеді, все життя на ньому катався і зараз на ньому катаюся.
В СРСР і в РФіі програма навчання складається так, що досить великий відсоток повинен неодмінно опинитися на узбіччі. Якщо раптом все почнуть встигати, відразу додадуть в навчальний план нові предмети і нову навантаження, щоб відновити відсоток невстигаючих. На Русі ніяк не можна, щоб всім було щастя.
Що стосується Бонка. Якщо життя навколо тебе більш-менш дружня і некваплива, то ти і по Бонку зможеш займатися. Якщо ж все кругом напружено і вороже, то тобі потрібно навчитися по-перше, відчувати себе комфортно і в цій ворожому середовищі, по-друге, навчитися вчитися. Ні першого, ні другого ніхто раніше не вчив, так що довелося брати участь в усьому розбиратися.
Murashka: Ваша історія чомусь нагадує першу серію якогось дивного кіно, і моя уява малює, що в другій серії ви з'явитесь з іншим настроєм і розповісте про те, як не треба вчити англійську по Бонку, а треба його вчити якось ось так. по іншому ... далі йде опис методу.
Я створюю новий підхід - працюю в напрямку Ріме. Звичайно, не тільки я в цьому напрямку працюю. Я пишу про суть нового підходу. Навіть ЕфлРу, по суті, працює в цьому новому напрямку, хоч все нове і тут дуже жорстко зустрічається в багнети.
Представники старого підходу винайшли систему протидії новому підходу. На жаль, вони дуже мало аргументують по суті, але намагаються зрозуміти все перекручено, тобто, перекрутити все, що можна, і забанити.
Була дискусія про те, що нам заважає освоювати мови. Я написав про психологічні установках. Взагалі психологія тільки тоді стає ефективною, коли виходить на етичний рівень розуміння речей. Почалося обговорення етики спілкування з мовою. Як аргумент проти мене був приведений такий ось аргумент:
По суті, тут має місце заперечення методичності, заперечення психології, заперечення етики. Я написав свою історію, щоб розповісти про те, що далеко не всі можуть працювати без розуміння. Якщо твоє оточення дружнє, ти, можливо, інтуїтивно знайдеш правильні рухи в роботі. Якщо воно вороже, ти заплутаєшся. І тоді, якщо ти будеш слідувати пораді ДДР (давай, давай працюй) ти будеш тягти не англійська, а зашморг на власній шиї, тільки затягуючи її все тугіше. І чим відчайдушніше і старанніше ти будеш її тягнути, тим гірше буде твоє становище. Але навіть якщо твоє оточення і дружнє, всіх найефективніших способів роботи тобі все одно не знайти - їм потрібно вчитися усвідомлено. Потрібно «ставити руку».
Є дві речі, однак, які мають виняткове значення: вміння вчитися і вміння спілкуватися. Якщо тобі не дано ці два вміння, ти реально будеш на периферії життя. Ти будеш класти асфальт за копійки в оточенні непробудною п'яні. Не всіх така перспектива влаштовує. Це реальна біда.
Освоєння мови - це проблема реальна, не надумана. І рішення проблем в цьому світі теж не завжди брехня. Проблеми, як не дивно, вирішуються.
Якщо шарлатан завжди намагається видати себе за лікаря, і завжди схожий на лікаря, то це ще не означає, що всі, хто схожі на лікарів, шарлатани.
Laura: Це просування черговий "методики". З помітною наполегливістю. Мабуть, доходи від "методики" стали падати катастрофічно.
Наталя Серебрянова: Мда, прочитала сповідь Ilya, стало зрозуміло-людина до сих пір впевнений, що депресія у нього з-за підручників. сумно. це всього лише показує, що проблема з його психічним здоров'ям не до кінця вирішена (я лікар). Вважаю, що якщо немає бажання, немає необхідності говорити по англійськи і немає посидючості і старанності, ніякої підручник, навіть найкращий, не допоможе освоїти мову. У школі я вчила німецьку мову 5 років, здавалося з нульовим результатом, але як тільки переїхала до Німеччини (через 10 років після закінчення школи), розмовляти по-німецьки початку вже на третій день (всі шкільні знання знадобилися!). Короче "Без праці не витягнеш і рибку зі ставка" і "Поганому танцюристу і яйця заважають". Соррі, не хочу нікого ображати. Сама собі ці прислів'я говорю завжди, коли хочеться "поскаржитися" на який-небудь підручник. ) Вчитися, вчитися і ще раз вчитися! ;)
ІШ: З такою винахідливою нетямущістю - вкрівьпонятлівостью завжди доводиться мати справу на російських форумах. Якщо людина включає непонімалку, то йому вже нічого не допоможе. Для особливо нетямущих дуже коротко:
2. Якщо людина знаходиться в дружньому оточенні, він інстинктивно знаходить способи займатися ефективно. Якщо оточення вороже, він може заплутатися, і тоді зусилля йдуть не на користь, але на шкоду.
3. До підручниками - Бонку і іншим - потрібен був би ще підручник, який би навчив займатися: навчив би і психології і методикам заучування слів, граматики і так далі.
5. Я ні на яку невдачу не скаржуся. Навпаки, мені було надано унікальний шанс розібратися в суті речей. Життя мене вилікувала від дурі, в якій буквально тоне наш світ.
6. Вандали в цьому світі зустрічаються не тільки в ліфтах і електричках. Вандалів багато серед вчителів і лікарів, наприклад. У ці професії йдуть ті, хто хочуть допомагати, і ті, хто хочуть руйнувати, тобто вандали.
7. Стаття була написана як відповідь на питання, що нам заважає освоювати мову. Заважає нам його освоювати, в першу чергу, дурь. По-перше, самі дуримо, по-друге, судженням дурнів надаємо значення. Дурь відключає від ресурсів.
8. Ті, хто розуміють мене щоразу викривлено, розуміють мене викривлено не тому, що їм не дано зрозуміти, а тому що у них включена непонімалка. А включена вона тому, що вони хочуть мене зруйнувати за те, що я дозволив собі думати самостійно і ділитися своїми відкриттями, писати хороші програми, і навіть брати за свою роботу гроші.