Взагалі-то всі ми знаємо: брехати негарно. Але при цьому брешемо (ну, прибріхуємо) набагато частіше, ніж нам би хотілося. Іноді робимо це так бездумно і звично, ніби відіграється сценарій, ролі в якому розписані заздалегідь.
Коли учень запізнюється на урок, вчителю належить на це відреагувати. Реагують по-різному. Деякі випроваджують тих, хто запізнився, деякі, кинувши докірливий погляд, кивком голови дозволяють увійти і сісти за парту, більшість же приступає до розпитувань (допитам?): А де, мовляв, тебе носило, відповідай, голубчику. І рідко кому прийде в голову запитати себе: а дізнаюся чи я правду, якщо спершу?
На таку несподівану думку наштовхнули мене одного разу власні учні.
Якось після довгої відлиги грянув мороз - і наше місто в одну мить перетворився на великий каток. Природно, перший урок ніяк не міг розпочатися нормально - запізнилися тяглися нескінченною низкою. «Отже, - починала говорити я, - тема нашого. »- тут лунало« тук-тук-тук », потім відкривалися двері і в отворі виникав черговий спізнився. Далі йшов типовий діалог:
- Ти чому запізнився?
- Так, розумієте, автобус зламався.
- Розумію. Заходи, сідай. Отже, тема нашого.
Перший другий третій четвертий. Всі як один говорили про зламані автобуси і погану дорогу. Клас бурхливо радів кожному новому явищу, я злегка нервувала і поглядала на годинник. Але ось все запізнилися підтягнулися, і тільки ми як слід взялися за «Батьків і дітей».
знову пролунав стук. З'явився останній, чарівний і абсолютно недолугий учень, за сумісництвом - мій сусід.
- Можна, можливо? - запитав, як і належить запізнився, він.
Я (як годиться педагогу) зробила вигляд, що насупилася:
- Ти чому запізнився?
Він відкрив було рот: «Да-а. »- і тут весь клас грянув хором:
- Ага, - підтвердив він, - автобус.
- Заходи. - згідно зі сценарієм кивнула я головою. Він розплився в усмішці. І тут же до мене дійшло, що автобус йому якраз без потреби: в училищі він завжди ходить пішки!
«Збрехав», - подумала я, і тут же мені стало страшенно цікаво: а інші брехали чи ні? Весь урок поневірялася цією думкою, до кінця я не витримала і запитала хлопців:
- Скажіть чесно, хто сьогодні насправді запізнився через те, що зламався автобус, а не через чогось іншого?
По класу покотилися смішки, потім піднялася пара рук. Втім, одна, повагавшись, опустилася.
- А є такі, хто запізнився без поважної причини? - Не вгамовувалася я.
- А це дивлячись що ви за вагому і поважну вважаєте, - отримала я у відповідь.
Ось тоді-то я і подумала: цікаво, а хто ініціатор цього брехні, учні або їх учитель?
З тих пір питання «чому запізнився», щоб не спонукати до брехні, я відкинула геть. Краще повірити: на всякий вчинок є своя причина. І не штовхати на заздалегідь запланований обман.
(До речі, запізнень після цього не стало більше. Ну а з тими, хто ввів особисту моду на запізнення, велися інші розмови. І вже точно - не на уроці і не при всьому класі.)
За своєю природою діти чесні. На обман дітей ми провокуємо самі. Спочатку - провокуємо, а потім, якщо їм раз по раз вдається уникнути неприємностей завдяки своїм «казочкам», вони звикають брехати.
Як ми це робимо?
Найтиповіший спосіб - поставити дитину в ситуацію, коли йому доводиться викручуватися, придумувати - складати казки для батьків.
Дочка повернулася з прогулянки: коліна брудні, особа замурзані, хлястик на плаття відірваний.
- Ти що, знову грала в ці дурні «козаки-розбійники»? Більше на вулицю одна не підеш! - кажуть їй будинку.
Як ви думаєте, чи скаже дівчинка правду батькам або віддасть перевагу скласти «казку про те, як вона не винна»?
- Можна, я не піду в школу, голова болить. горло. - скаржиться син.
Мама пощупає лоб (ніби все нормально!) І відправить дитину на уроки. Вона молодець, вона зуміла викрити брехню. Але, на жаль, не звернула уваги на те, що правди так і не дізналася. Адже не тільки лінь змушує дітей терміново занедужати, пити гіркі настоянки і навіть лежати в ліжку. Дитина промовчав, не сказав правду: чому не хоче йти в школу. Може бути, у нього великі неприємності, такі, що одному не впоратися? Чому він про них не говорить? Вже не сподівається на вашу допомогу? Соромиться? Чи не довіряє? Боїться? Він буде шукати допомоги в іншому місці? А чи знайде? І якщо знайде, то що?
Як бачите, дитяча брехня небезпечна не тільки тим, що вас обманюють. Обманюючи (або замовчуючи), дитина просто відсторонюється від вас. І це говорить лише про те, що маленька людина сумнівається у вашій безумовної любові.
Дитина чесний зі своїми батьками, тільки коли:
- довіряє їм;
- не боїться їх гніву або осуду;
- упевнений: що б не трапилося, його не понизиться як особистість;
- обговорювати будуть не його, а вчинок, який треба виправити;
- допоможуть, підтримають, коли йому погано;
- дитина твердо знає: ви на його боці;
- знає, що навіть якщо покарають, то розумно і справедливо (у дітей взагалі сильно розвинене почуття справедливості, і вони часто зневажають тих, хто її не проявляє, - і деспотів, і занадто м'якотілих).
Маленькі діти (років до трьох-чотирьох) обманювати взагалі не здатні. У них ще не розвинена внутрішня мова (вони не вміють говорити «про себе», подумки), тому і вибовкують - кажуть все підряд, що приходить в голову. З розвитком внутрішнього мовлення поступово з'являється і «внутрішня цензура», тобто вміння прикинути, що говорити варто, а що - ні.
До цього часу дитина вже встиг сформувати ставлення до проблеми: брехня-правда. Що говорити, де збрехати, про що промовчати. А висновки свої він робить зі спостережень за нами, батьками та іншими близькими дорослими людьми. Від того, як складаються ваші відносини, наскільки щирі з ним ви самі, буде залежати, наскільки правдивий буде з вами ваша дитина.
Не вчіть дітей брехати
Ми самі часто обманюємо своїх дітей. Правда, часто вважаємо, що робимо це з хороших спонукань. Але так чи вони гарні? І чи варті втраченого довіри?
«Іди пограй. Я тут поруч посиджу », - каже мама плакав малюкові, залишаючи його в дитячому саду на весь день. Він, звичайно, скоро заспокоїться і ввечері радісно кинеться мамі назустріч, але десь там, в глибині душі, вже залишилася отметочку: «Мене кидають».
«Завтра ми підемо з тобою в кіно», - може сказати тато і. забути. А у дитини інша отметочку: «обіцянки не виконують».
«Ні, я зовсім не серджуся, це все твої вигадки», - кажуть дитині. Але забувають додати, що на нього-то ви не гнівайтесь, а ось на боса, який завантажив роботою, - дуже навіть гнівайтесь, і тому настрій - гірше нікуди. А дитина, не знаючи правди, але відчуваючи поганий настрій дорослого, все приймає на свій рахунок і переживає: що ж я зробив не так? І знову з'являється отметочку: «Це я винен, через мене мамі погано».
«Ні, я не викидала твого хом'ячка, він сам втік». «Ні, тобі не дзвонив твій Васька» (а він дзвонив, той самий, якого ви терпіти не можете). Отметочку, відмітини, відкидання правди. Маленька брехня, множачись і множачись, породжує велику недовіру. З відходом довіри. потихеньку руйнується безумовна любов. Дитина розуміє: є умови, при яких мене будуть любити. Любов для нього стає іншою - обумовленою.
Якщо ви спіймали свій скарб на брехні, не поспішайте його звинувачувати. Запитайте себе: чому він не говорить мені правди?
А ще - подивіться в дитини, як в дзеркало. Як гукнеться, так і відгукнеться.
