Ах, з яким нетерпінням чекають батьки перших слів малюка!
І ось, нарешті, здійснилося. Малюк сказав своє перше слово, потім і друге і третє ... І раптом, вибачте, облом. Більше новенькі слова він вимовляти не бажає! Обходитися цими трьома - чотирма, а все інше - «и - и».
Батьки в легкій паніці. Хоча і відомо давно, що у кожної дитини свій темп розвитку, що хлопчики говорити починають зазвичай трохи пізніше, ніж дівчатка, але коли справа стосується малюка власного, свого, пізні терміни нас не влаштовують.
І правильно, що не влаштовують. Розвиток мови і розвиток інтелекту йдуть рука об руку.
Та й прикро за мовчуна. Адже так добре починалося ...
Батькам зазвичай радять якомога більше спілкуватися і розмовляти з малюком. Спілкуються, розмовляють. А результат - кіт наплакав.
Про це піде в книзі мова.
Ми докладно розповімо про типові помилки батьків, тих самих, які гальмують розвиток мови дитини.
♦ Помилка перша - відсутність стимулу.
♦ Помилка друга - настирливе навчання.
♦ Помилка третя - надлишок емоцій.
♦ Помилка четверта - нестача свободи рухів і дій.
Познайомившись з кожної, ви легко визначите свою. А коли знайдете причину - легше буде виправити наслідки.
У книзі - маса конкретних порад, ігор, простих веселих завдань, які допоможуть вам в цьому.
Глава 1 Гра в «угадайку» або Як стимулювати капризулю і мовчуна
Я чула, що до двох років словник малюка повинен становити 200-300 слів. Нашому Ванечке вже рік і сім місяців, а він говорити не вміє. Ну, тобто не зовсім не вміє, «дяй!» У нього завжди виходить. А так, як що знадобиться - кричить «иии!» Та пальчиком тицяє. І спробуй не вгадали - такий вереск піднімає!
При цьому він все - все розуміє. Ось сьогодні: толку картоплю - пюре йому роблю і казку розповідаю про колобка. Послухав трохи, став щось вимагати. Взагалі-то я зазвичай з ходу його розумію, а тут - ну ніяк. І почалося: я йому ложку, він - на підлогу, я йому яблучко - теж на підлогу ... Волає своє «иии!», Зрозуміло, що щось інше вимагає, а що - не можу вгадати, хоч ти плач. Чого тільки не давала! До істерики справа дійшла. Кинула все справи, взяла його на руки: «Бери, - кажу, - сам». Він до плитки тягнеться. Ледве - ледве здогадалася: толкушку вимагає. Дала - схопив, слізки разом висохли. І - ну барабанити! і моська така задоволена, а сам - ні гу-гу. Інші, он, вже не те що словами - пропозиціями говорять. Ми навіть слух перевіряли, і зір, і артикуляційний апарат, як лікар каже, все в нормі. «Чекайте, - каже, - і розмовляйте з ним побільше». Але куди вже більше! Цілими днями спілкуємося ...
Батькам зазвичай радять побільше з малюком спілкуватися і розмовляти. Спілкуються, розмовляють. А він - не говорить.
А справа, швидше за все, не в нестачі мовного спілкування. Справа в грі, якої він вас навчив. Чудова, цікава гра! Називається «Вгадай-ка».
Тицьнув карапузик пальчиком, а то лише бровкою повів, а дорослі навперебій: «Що, моя радість, бажаєш? Мишка? совочок? машинку? до мами на ручки? ніжками хочеш топ-топ? ». Так навіщо ж, скажіть на милість, дитині старатися - трудитися, щось там промовляти, якщо і так, без зусилля, можна запросто отримати?
Коли батьки намагаються вгадати бажання / вимоги свого малюка і задовольняють їх в спішному порядку, у того зникає стимул - вчитися добре говорити.
А навіщо говорити, коли і так все зрозуміло - без слів ?!
На спинці дивана лежить іграшковий ведмедик. Ваш карапуз до нього потягнувся. Тягнувся, тягнувся. запхикав; не може дістати.
Що ви будете робити?
а) здогадавшись, що саме потрібно, відразу ж даєте дитині іграшку;
б) вимовляєте «ведмедик» і подаєте іграшку своєму малюкові;
в) говорите «ведмедик» і - зволікайте, чекаючи, коли малюк спробує повторіть.Ви вірно вже здогадалися: найвірніший відповідь (стимулюючий) - це «в». Самий не стимулюючий - «а» варіант.
Помилка перша, найпопулярніша - відсутність стимулу.
Дорослі виконують бажання / вимоги малюка так завзято, що у нього не виникає потреби щось їм пояснювати.
Як створюється стимул для малюка
Ваш карапуз теж не сумнівається: мама сама все зрозуміє і виконає. А не зрозуміє (та куди вона дінеться!) - як слід покричить - і отримаю. Найзручнішим способом.
Це ж так здорово, коли дорослі навколо танцюють!
Доведеться в цьому його переконувати.
Про нову тактику спілкування з малюком
Попередимо всіх домашніх про нову тактику спілкування з малюком.
Вона полягає в тому, що відтепер ви, всі дорослі члени сім'ї, не поспішайте. Ви постійно намагаєтеся поставити дитину в такі умови, щоб у нього з'явилася необхідність СКАЗАТИ.
Уточнення і рада: Добре, коли все в єдиному пориві вирішать стимулювати малюка. Але якщо хтось не погодитися - сперечатися не треба. А ображатися - тим більше. І ось чому.
Багато в чому на те, наскільки охоче почне дитина вчитися, і на успіхи його в оволодінні мови, впливає та обстановка, в якій росте. Душевна атмосфера будинку рідного.
Якщо в будинку сварки та суперечки, якщо ви самі нервуєте постійно (а вже коли незадоволені, коли на домашніх в образі.), Така нервозність передається і малюкові. А якщо малюк «заведений» (часто нервує і тривожиться) - тут вже йому, вибачте, стає не до розмов. Так що - вибачте того з близьких, хто не змінює тактики. Понад все-таки на себе! Ви - спонукайте малюка? Ви йому допомагаєте? Головне - вам не здаватися, не йти на поводу у свого мовчуна.
Як сказав один талановитий авантюрист, герой «Дванадцяти стільців»: «Крига скресла, панове присяжні засідателі!» Ви починайте - і рушить лід.
Добиваємося мовної реакції малюка
Як? ось три способи
♦ Повторення і закріплення
Не поспішайте передбачати і / або на першу вимогу виконувати бажання малюка!
Здогадалися, що діткам потрібно - озвучте це бажання. ( «Ти хочеш машинку?» ... «Дати Вані машинку?»). Завдяки цьому у малюка налагодиться зв'язок між предметом і словом, що позначає цей предмет.
Якщо називаєте «по імені» то, на чому зосереджено увагу малюка - з'являться зв'язку: предмет - слово.
Сказали і - пауза. Чекаєте, як називають психологи, мовної реакції малюка.
Навіщо? Щоб малюк повторив за вами.
Коли сам предмет + назва його + дію з ним повторюються багаторазово, малюк запам'ятає такий ланцюжок і починає сам промовляти потрібне слово.
( «Це лялька», - каже мама, дає її малюкові, а потім, після кількох повторень, потягнувшись за лялькою, скаже довгоочікуване «ку ..»).
Не поспішайте виконати бажання; дочекайтеся мовної реакції малюка.
Відповів? Прекрасно. Ні? Підкажіть відповідь і дочекайтеся тлумачного відгуку.
Неважливо, що дитяче слово звучить в спотворенні, головне - щоб дитина спробувала його вимовити. А ваша справа - повторити це слово ще раз, чітко і правильно.
При цьому бажано називати і сам предмет, і дія з цим предметом.
Ваша мова - зразок, на якому дитина вчиться.
Порада: Не поспішайте дитини поправити - адже він же намагається! Часте наше втручання гасить дитячий ентузіазм.
За старання заохочуйте
Як тільки малюк сказав потрібне слово (ну, як вийде) - вручайте саме те, про що вас просив.
Зверніть увагу: відразу ж. Відстрочене заохочення не працює - діти в такому юному віці легко відволікаються і забувають, що було буквально пару хвилин тому.
І покажіть дитині, як задоволені його старанністю.
Швидка навігація назад: Ctrl + ←, вперед Ctrl + →
Текст книги представлений виключно в ознайомлювальних цілях.