Особливо важливим періодом у всебічному розвитку дитини є ранній вік. Саме в цей період найбільш інтенсивно відбуваються зміни в розвитку дитини. Оцінити відповідність рівня розвитку дитини нормі можуть не тільки професійні педагоги і психологи, а й кожен з батьків. Для цього потрібно знати, як вивчати, а головне - як інтерпретувати отримані результати.
У нашій статті ми познайомимо вас з різними завданнями і ситуаціями для вивчення рівня розвитку мовлення дитини трирічного віку.
Два роки - два роки шість місяців
Дитина в цьому віці говорить багатослівними пропозиціями з трьох-чотирьох слів. По-іншому цей процес називається оволодіння елементарної фразовой промовою. Малюк може пропускати склади і окремі звуки в словах або додавати зайві. Так, висловлювання дитини можуть бути представлені таким чином: «Даси пити дати», «Не фоцю пити» і т.д.
У цей період дитина починає активно задавати питання типу де? куди. вимовляти якісно всі голосні і ряд приголосних звуків (виключення можуть становити свистячі і шиплячі звуки, звуки Л і Р). Словник дитини в цей віковий період має налічувати приблизно 200 - 400 слів. Якщо до 2,6 років у дитини не відбувається формування елементарної фразової мови, а словник складається не більше ніж з 100 слів, варто на це звернути більш пильну увагу, так як темп його мовного розвитку починає відставати від нормативних показників.
Два роки шість місяців - три роки
У промові дитини поступово формується вміння правильно пов'язувати слова в пропозиції. Від простої двухсловной фрази малюк поступово переходить до вживання в мові складної фрази з використанням спілок, зміною слів за відмінками і числами. В активну мова входять питання чому? коли. які дитина пов'язує з конкретною обстановкою і ситуацією. Чисто вимовляє практично всі звуки мови (виключення все ще можуть становити шиплячі приголосні і звуки Р і Л). Активний словник дитини на даному віковому етапі має становити від 400 до 1000 слів.
Якщо у дитини не з'являється розгорнута фразова мова, а словник складають не більше 200 слів, можна припустити, що у дитини є певне відставання в мовленнєвому розвитку.
Обстеження мовного розвитку малюка третього року життя
Завдання для вивчення словника: «Дізнайся за описом», «Що намальовано на картинці» і ін. Дитині пропонуються об'єкти або їх зображення, які йому добре знайомі, наприклад, іграшки, продукти харчування.
Завдання для вивчення розуміння схожих за звучанням слів: «Наді картинку», «Відгадай, що це?» І ін. Даються картинки, із зображеними об'єктами, назви яких близькі один одному по фонетичному складу, наприклад, молоко-молоток, лікар-грак і т.д.
Завдання для вивчення зв'язного мовлення: «Що на зображенні?», «Що ти бачиш?» І ін. Дитині пропонуються описати прості сюжетні картинки, наприклад, дівчинка грає з собачкою, або те, що відбувається навколо на прогулянці.
Завдання для вивчення произносительной боку усного мовлення: «Повторюй за мною», «Назви предмети» та ін. Малюкові пропонується повторювати за дорослим слова, або називати картинки із зображеними на них предметами. Спочатку дитині даються слова, які складаються з одного складу (будинок, ніс), потім з двох (нога, муха), після чого з трьох (машина, молоток).